1、三年级下语文说课-2美丽的南沙群岛苏教版各位评委、老师:你们好!今天我说课的内容是苏教版小学语文第六册第一单元第二篇课文美丽的南沙群岛。说教材美丽的南沙群岛是苏教版小学第六册第一单元中的一篇讲读课文,这是一篇写景的优美文章。作者以生动、细腻的笔触向我们展现了南沙群岛的美丽风光与丰富的物产。细细读来,仿佛在观赏南沙群岛的优美风光，又了解了南沙群岛的丰富物产，热爱祖国大好河山的情感油然而生。说学情虽然三年级的学生有了一定的阅读理解能力，可是他们没有去过南沙群岛,想让他们陶醉在语言文字的描述中,从而产生身临其境之感，是很不容易的。因此我准备借助现代化教学手段，通过优美的画面，创设情境，让学生说说南沙
2、群岛的迷人风光与丰富物产，读读描写南沙群岛的优美语句。读思结合，读中语情，让学生陶醉在美丽的画面中，陶醉在优美的语言中。说教学目标知识目标：1、学会本课10个生字,两条绿线内的11个生字只识不写,凭借图片再现理解“星罗棋布”、等词语,联系上下文和生活实际体悟“翡翠”、“心旷神怡”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读全文。背诵第二、三自然段。3、学习围绕中心句描写的构段方式。情感目标：理解课文内容，感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产，培养学生热爱、赞美南沙群岛的感情。能力目标：让学生用自己的感官去欣赏、感悟语言的美丽,从而提高学生感悟语言文字、理解语言文字和运用语言文字的能力。说教学重点学会本
3、课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读全文。背诵第二、三自然段。理解和感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产说教学难点让学生陶醉在语言文字的描述中,从而产生身临其境感，培养学生热爱、赞美南沙群岛的感情。说教学过程本节课，我分两课时进行。现在我重点说说第二课时一、复习导入，做好铺垫。首先，我让学生说说，通过上节课的学习，你知道了什么？由简单的问题入手，既是为了鼓励学生开口说话，营造轻松、民主的学习氛围，激发学生参与的热情，又为了通过复习课文内容为接下来的学习做好铺垫。二、精读感悟，读中悟情。我利用多媒体出示画面：碧蓝的大海、湛蓝的天空,将学生带入情境，由“同学们，这么优美的地方想去游览一番么？”这个
4、问题进入二、三自然段的学习。1、精读第二自然段，体会南沙物产丰富。我先让学生找出南沙的丰富的物产，引导学生抓住“难以计数”、“极为丰富”、“用之不竭”这些词初步感知，然后我组织学生进行感情朗读，以帮助体会。学生理解了，感悟了，然后通过有感情地朗读和背诵，内化文本语言。最后引导学生找出本段的中心句，使学生明确本段“先总后分”的构段方式。2、精读第三自然段，感受南沙迷人风景。本段我主要以读为主，读中悟情。先让学生通过读文感受南沙的 “景色迷人”，再通过看图加深学生印象，然后再次读文深入体会。在朗读过程中，抓住“水天相连”体会湛蓝的天与碧绿澄清的海相连的景色。通过“五彩缤纷”感受龙虾、燕鱼、海龟玩耍的有趣画面。从“挥舞的花束”等词体会浪花奔涌的欢快与活泼。接下来，我采用多种形式朗读，让学生在读中悟情，真切地把自己感受表达出来。最后引导学生自己概括出本段的构段方式。三、梳理拓展，积累语言。学完全文，我设置情境：“今天，有很多游客都想到南沙群岛去旅游，请你做他们的小导游，给大家介绍一下美丽的南沙群岛。好吗？”一方面加深学生对课文内容的体悟与记忆，另一方面也给学生提供一次语言实践的机会。四、作业设计，适量精心。1、 有感情地朗读课文，背诵课文。2、采用先总后分的构段方式，写一写自己的家乡、学校 我的说课到此结束，谢谢。
