1、幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的对策简析摘 要：幼儿时期是对未知事物充满新奇和不断产生学习的阶段，是掌握语言的关键时期。语言的交流在每个人日常生活中都是必不可少的，一个人的语言表达能力在很大程度上影响着他的行为素质形成。所以培养幼儿语言表达能力想的极为重要，幼儿园教育中，教师需要根据幼儿的实际情况做出合理的教学指导，安排幼儿们经常对语言进行训练，培养幼儿的语言表达能力。关键词：幼儿教育;幼儿语言表达能力;对策幼儿的模仿能力很强，行为和语言很受大人们的影响，会根据大人的一举一动进行模仿和学习来简单地表达自己的感受，幼儿的语言能力表达形成习惯后将会影响着一生。所以幼儿时期的语言学习显得非常重要，在
2、幼儿教育中教师应该及时对幼儿进行语言教学引导，给幼儿创造听取、学习、说出的机会，让幼儿积极表达自己，对幼儿的疑惑进行解答和教导，让幼儿在成长发育过程中不断地锻炼语言表达能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。一、幼儿的语言表达现状幼儿对新入园的未知事物和人都会产生恐惧，大多会选择远离他们，自己做自己的事情，拒绝与他人交流，因为他们刚刚离开爸爸妈妈的怀抱来到没有经历过的地方，遇到没有见过的人，看到陌生的环境状况会产生不适应，不愿意与别人沟通，明显的阻碍了幼儿的语言表达能力发展。面对这种情况，作为沟通桥梁的教师们应该细心地幼儿们进行引导，做出合理的举动让幼儿与自己产生亲近的关系，让幼儿对教师产生信任
3、。对于这些幼儿来说，形成与他人沟通交流的行为习惯是一个漫长而又意义非凡的一件事情。二、幼儿教育培养幼儿语言表达能力的策略（一）开展非正式教育活动来发展幼儿的语言表达能力很多的语言能力教学是很难以课堂形式交给幼儿的，而是在生活中的运用发展而来的，幼儿们通过日常生活中产生的语言表达进行理解和掌握。所以幼儿教学中教师应该多开展非正式教育活动对幼儿进行指导和帮助，让幼儿们领悟重要的情感表达，学会如何表达自己内心想法。开展非教育活动不仅可以避免传统教育课堂的传统教学方式，是幼儿们从枯燥无味的教学方式中脱离出来，活动的开展吸引了幼儿们的兴趣，使幼儿们开心地参与到活动中来，也可以帮助幼儿们在活动的过程中积极
4、与同龄的小朋友进行交流，更好状态地学习到正确的语言表达方法。例如教师们可以选择玩老鹰抓小鸡的游戏，要求每一个小朋友都要参加，选择一个小朋友做老鹰，一个做鸡妈妈，其他小朋友都要排好队，要求后面一个小朋友拉着前面一个的衣服再拉着鸡妈妈的衣服。教师扮演着指导者的角色悉心对游戏过程进行指导，游戏过程中一定会发生幼儿之间的交流以及难免会产生一些争论，这时教师需要站出来主持公道帮助幼儿们决绝问题。活动开展的同时形成了一定的语言交流沟通，对幼儿语言表达形成了极大的锻炼。（二）准备适合幼儿和提高幼儿兴趣的材料为幼儿创造丰富的话题教师们需要提供丰富有趣的材料来为幼儿讲解，这些材料可以是故事也可以是动画等等。材料
5、的选择一定要符合幼儿当下的心理状态和兴趣内容，结合他人的故事告诉幼儿们在怎样的情况下应该说，表达出什么样的想法。为幼儿们提供充分的情景对话，为幼儿创造话题帮助幼儿理解故事内容，指导幼儿做出合理的判断和形成正确的语言表达。（三）让幼儿联系实际多观察，多听，多表达，多练习多观察。教师们在日常教育指导过程中多带领幼儿们对实际问题进行观察，经常引导幼儿对一些简单问题的思考。在课堂上提出一些答案比较开放并且可以通过观察就可以发现的问题，给幼儿们丰富的思考空间，鼓励幼儿积极的对问题进行回答并进行鼓励，这样幼儿得到赞扬之后会感受到回答问题的快乐就会积极起来。多听。有而形成自觉地倾听行为是对语言表达能力有效发
6、展的前提，幼儿在倾听的同时会进行思考。教师在课堂上多给幼儿讲故事，幼儿们会形成良好的倾听的行为习惯。课余时间，由家长配合教师经常为幼儿们讲故事，要求每天为孩子们讲解一些故事告诉孩子们相应的人生道理，不仅丰富了孩子们的世界和认知，也可以为幼儿提供思考的环境，有利于幼儿的思维发展，便于语言表达能力的塑造。多表达。在日常生活中不要约束幼儿们的表达，不断表达内容是否正确，都要让幼儿们表达出来，然后根据表达内容对幼儿进行正误判断，教会幼儿如何正确表达出自己内心的想法。幼儿们的多表达行为会对幼兒的表达能力提供锻炼的机会，增加幼儿的交流，帮助幼儿在多次的锻炼中形成有用的表达能力促进。多练习。幼儿对汉字是生疏
7、的，增加幼儿的语言练习主要在于帮助幼儿辨别正确的字词读音，帮助幼儿理解字词和句子的意思并安排幼儿积极运用到自己的语言表达中。教师和家长在幼儿学习说话的过程中要多加指导，告诉幼儿正确的语言表达顺序，要对新鲜词汇反复练习，教会幼儿多进行实践才能帮助幼儿掌握。三、结束语幼儿时期的语言表达能力培养非常重要且任务巨大，需要教师和家长互相配合，为幼儿创造有利的学习条件和环境，给幼儿思考空间帮助幼儿形成思考的习惯针对日常生活的某件事情做出合理的语言表达。幼儿教育中需要不断地观察幼儿的心理特征，做出针对性的解答，多开展活动将幼儿们聚在一起进行语言交流来锻炼表达能力。所以幼儿语言表达能力的提高需要细致的指导，通过不断的锻炼和学习帮助幼儿形成自觉的正确语言表达习惯。参考文献：1周丽萍.幼儿语言表达能力分层培养策略J.当代学前教育，2014（2）：15-17.2满爱杰.浅谈幼儿教育中的语言表达能力培养J.赤子（上中旬），2015（6）：185.3白雪梅，朱红霞.幼儿园区域活动中教师的观察与指导策略J.新课程学习（上），2015（2）：166-167.
