1、教材习题讲解1.熟读课文，找出描写秦王情绪变化的词语，说说秦王为什么会有这些变化。不说、怫然怒、色挠。安陵君没有答应秦王易地的要求，他的骗局没得逞，所以秦王“不说”。唐雎重申安陵君是接受先王的封地，即使千里的土地也不交换，进一步揭穿秦王的骗局，维护本国尊严，激怒了秦王，所以他“怫然怒”。教材习题讲解唐雎列举了三个“士之怒”的例子来反驳秦王，并表示要效仿这些有胆识的勇士，不畏强暴，刺杀秦王。唐雎“挺剑而起”，宁愿以命相拼，舍生取义，终于使秦王“色挠”“长跪而谢之”。教材习题讲解2.本文通过人物语言塑造了唐雎这一“士”的形象。仿照示例，另选一处人物语言加以分析。示例：安陵君受地于先王而守之，虽千里
2、不敢易也，岂直五百里哉？面对秦王的傲慢自大和咄咄逼人，唐雎沉着应对。先重复安陵君已经说过的理由“受地于先王”不肯易地是要守先人之土；进而以“虽岂”的措辞，强化了“守土不易地”的立场，同时揭露秦王以空言索人国土的蛮横无理。不过，作为外交辞令，唐雎的话只说己方态度，并未直斥暴秦，义正词严，有理有节。教材习题讲解示例：此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。分析：唐雎用排比句摆出专诸刺王僚、聂政刺韩傀、要离刺庆忌的事实，又
3、说“与臣而将四矣”，打掉了秦王的气焰，再用“若士必怒”等五个短句，像滚木石般回击秦王，针锋相对，正义凛然，一个不畏强权、有胆有识的“士”的形象跃然纸上。教材习题讲解3.朗读下列各组句子，体会加点词的语气。（1）安陵君不听寡人，何也？此庸夫之怒也，非士之怒也。（2）虽千里不敢易也，岂直五百里哉？予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（3）大王尝闻布衣之怒乎？士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！（4）与臣而将四矣。甚矣，汝之不惠！表示反问语气 表示陈述语气 表示反问语气 表示疑问语气 表示疑问语气 表示感叹语气 表示陈述语气 表示感叹语气 教材习题讲解4.用现代汉语翻译下列句子，注意加点词语的意义。（1）寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（1）我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我啊！易：交换；其许：可要答应啊。（2）虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！虽然这样，（但）我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换！虽然：虽然这样。教材习题讲解（3）今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？现在我用安陵十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？广：增广、扩充；逆：违背、不顺从。（4）夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。韩国、魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。徒：只，仅仅。
