1、一、不说、怫然怒、色挠。安陵君没有答应秦王易地的要求，他的骗局没得逞，所以“秦王不说”。唐雎重申安陵君是接受先王的封邑，即使千里的土地也不交换，进一步揭穿秦王的骗局，维护国土尊严，激怒了秦王，所以他“怫然怒”。唐雎列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王，并表示要效仿这些有胆识的勇士，不畏强暴，刺杀秦王。唐雎“挺剑而起”，宁愿以死相拼，舍生取义，终于秦王“色挠”，“长跪而谢之”。（1）作者在求学的过程中遇到的困难是：家贫,但自己却“嗜学”，学习上“无书”和“无师”；为师严厉；求学艰难，穷冬时节,穿行深山雪谷，“足肤皲裂而不知”，“四支僵劲不能动”，一日粗茶淡饭只有两顿。（2）克服的方法：常借书于人，
2、手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之，因此得以遍观群书。苦无名师引导，趋百里外，从师叩问。求学礼节周到：站在老师身边，弯腰侧身请教，遇到老师训斥时，神色更加恭敬，礼节更加周到。用精神上的富足战胜了物质上的贫困，从未动摇求学的意志。（3）示例：最让我感动的地方是：作者在概括地叙述了自己因家贫无书，不得不借书、抄书，计日以还的情形后说:“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。”这个细节描写让人深刻感受到作者当初读书的勤奋及学习条件的艰苦，令人感慨和感动古人在那样艰苦的条件下都能刻苦读书，坚持学习，我们更应该努力。二、三、（1）写同舍诸生的服饰华贵，描写了穿的衣服，戴的帽子，挂的玉环，腰间的佩刀和容臭，
3、这种华贵的服饰，使同舍诸生“烨然若神人”，而作者穿着破旧衣服身处他们之间，“略无慕艳意”。两相对比，衬托出作者“缊袍敝衣”的朴素，突出求学生活的艰苦与作者内心的富足。（2）当今太学生优越的条件与当初作者求学的勤奋和艰苦进行对比，表现成功与否和学习的主观努力有关，更具勉励的效果。四、1.稍：稍微。2.至：周到。3.汤：热水。4.再：两次。5.遗：给予，赠送。四、示例1：我欣赏作者这种尊敬师长的良好品质。良好的道德品质是取得成功的保障。作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，是尊师的最好表现，也是我们学习的榜样。只有如此尊敬师长，遵从师长的教导，才能在学习上取得进步。同时，尊师重教也是中华民族的传统美德，值得继续发扬。示例2：我欣赏作者热爱学习和乐以忘忧的态度，但不赞成作者面对老师时的表现。老师教授我们知识，教我们做人，我们必须尊敬老师，但不是怕老师，不必要在老师面前毕恭毕敬，俯身倾耳，不敢出言。而应该在尊重的基础上，成为亲密的朋友，互相信任，互相沟通，大胆质疑，合理发问，带着愉悦的心情学习，加深师生感情。
