1、7.大小多少一、我会连。鸭zh黄mo只ni猫y牛to桃hung二、按拼音写出汉字，并组词。nio （ ）（ ）gu （ ）（ ）ni （ ）（ ）sho （ ）（ ）三、写出下面字的笔顺。小：少：牛：鸟：四、读大小歌，回答问题。一个大，一个小。一头黄牛一只猫。一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。一个大一个小，一个苹果一颗枣，一边多，一边少，一堆杏子一个桃。1.从儿歌中找出两对意思相反的词。2.按要求从儿歌中找词语。动物：水果：3.你还能写出两对意思相反或相对的词吗？答案：一、鸭y 黄hung 只zh 猫mo 牛ni 桃to课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,
2、即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。二、鸟 小鸟 果 水果 牛 黄牛 少 多少一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传
3、疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。三、略。四、1.大 小 多 少死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。2.动物：黄牛 猫 鸭子 鸟 水果：苹果 枣 杏子 桃3.东 西 南 北 上 下
