1、网络构建高考阅卷报告综合突破单元综合提升网络构建高考阅卷报告综合突破生命活动调节综合知识梳理梳理一 内环境与稳态知识构建网络构建高考阅卷报告综合突破梳理二 神经体液免疫调节知识构建网络构建高考阅卷报告综合突破梳理三 高等动物主要激素的分泌器官、功能及相互关系网络构建高考阅卷报告综合突破梳理四 生长素的发现、生理作用、应用及其他植物激素对生命活动的调节网络构建高考阅卷报告综合突破题型探究与方法规律内环境图表的识别与分析网络构建高考阅卷报告综合突破网络构建高考阅卷报告综合突破网络构建高考阅卷报告综合突破网络构建高考阅卷报告综合突破血浆pH相对稳定的调节图解网络构建高考阅卷报告综合突破动物激素有关的
2、实验探究网络构建高考阅卷报告综合突破实验处理实验结果A摘除甲状腺，注射适量的促甲状腺激素发育加快，新陈代谢加快B摘除胰腺，注射适量的胰岛素血糖正常，生命活动正常C摘除性腺，饲喂适量的雄性激素出现雄性第二性征D摘除垂体，饲喂适量的生长激素生长发育正常答案：C网络构建高考阅卷报告综合突破实验方法观察结果用该腺体分泌物制剂饲喂蝌蚪发育加快，体型较小将成年狗的该腺体摘除食欲不振，身体臃肿行动呆笨，精神萎靡摘除小狗的该腺体除外，还停止发育将该腺体的分泌物注射到健康小白鼠体内身体消瘦，食欲旺盛躁动不安，情绪紧张心跳、呼吸加快网络构建高考阅卷报告综合突破网络构建高考阅卷报告综合突破植物激素的调节相关实验手段和曲线图表的解题思路探究网络构建高考阅卷报告综合突破网络构建高考阅卷报告综合突破网络构建高考阅卷报告综合突破网络构建高考阅卷报告综合突破网络构建高考阅卷报告综合突破网络构建高考阅卷报告综合突破传染病主要传播方式非典接触传播乙肝艾滋病体液传播禽流感、甲型H1N1流感网络构建高考阅卷报告综合突破网络构建高考阅卷报告综合突破网络构建高考阅卷报告综合突破网络构建高考阅卷报告综合突破
