1、分数与整数相乘1.先涂一涂,再用乘法计算。(1)9的13是多少?(2)20的34是多少?2.你能先填一填,再列式计算吗?1根木棍长6米。(1)12根长?米求6米的()(),可以列式为()()。(2)34根长?米求6米的()(),可以列式为()()。3.(生活情境题)一个漏水的水龙头一天要浪费524吨水。它8天漏水多少吨?一个月(30天)漏水多少吨?4.一袋天天旺鸡精重80克。(1)6袋有多少克?(2)15袋有多少克?58袋呢?(3)如果这袋鸡精吃了710,吃了多少克?5.列式计算。(1)2400吨的38是多少吨?(2)360立方米的49是多少立方米?6.实验小学的操场面积大约有840平方米,学
2、校安排五、六两个年级打扫操场卫生。两个年级分别打扫多少平方米的卫生?7.(创新素养提升题)光明小学六年级参加作文兴趣小组有80人,参加数学兴趣小组的人数是作文小组的1.2倍,参加体育兴趣小组的人数是作文小组的34,参加数学兴趣小组的人数比参加体育兴趣小组的多多少人?分数与整数相乘1.(1)913=3(个)(2)2034=15(格)2.(1)12612(2)346343.8524=53(吨)30524=254(吨)4.(1)806=480(克)(2)8015=16(克)8058=50(克)(3)80710=56(克)5.(1)240038=900(吨)“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼
3、，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为
4、“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。(2)36049=160(立方米)要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。6.五年级:84025=336(平方米)课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。六年级:84035=504(平方米)7.801.2-8034=36(人)
