1、Unit 5 My new room一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 本学期总第 时本模块第 课时授课日期课题Unit 5 My new room课型 新 授一、教学目标1、能够听、说、读、写本课主要单词：mirror, curtain,
2、closet, end table, trash bin。2、能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：Is this your?I have 并能在情景中运用。能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom”。二、教学重点 1、正确认读出本课出现的单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner，并知其意。2、掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。三、教学难点能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain, close, mirror, end tab
3、le, trash bin。四、课前准备教师准备教学过程中所需要的图片、声音以及本课时的六张单词卡。教师准备录音机及录音带。 教学过程复备栏Warmup（热身） Lets chant 教师播放Lets chant课件。 学生看课件三遍。到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。 教师请学生看图（Chant中的小图），说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。 Presentation（新课呈现） 读一读 教师出示图，进入Lets learn部分。提问学生：“Whats this?”，帮助学生说出：“Its a bedroom.”。领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“be
4、d-room”。 教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，播放录音两遍。 请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。教师领读“curtain”，并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。 教师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话。 学生两人一组做对话练习，而后教师请若干组到讲台前表演。 学一学 教师用指着图中的镜子提问学生“Whats this?”，引导学生答出：“Its a mirror.”以同样的方式学习单词：“closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”。 教师指着单词，学生朗读；教师示范，
5、学生检查自己的发音再次跟读。 教师出示单词卡，其他学生大声读出单词。 Lets play（趣味操练） Lets play 学生看书，理解句意。 教师指着图中的人物问学生：“What does he/she have?”，引导学生说出：“He/She has .”。 请学生用“I have .”句型说一说自己家中有什么，如：“In my room I have .”。 Lets sing 播放“My small bedroom”歌曲两遍。 教师请学生说一说歌中唱到了什么，学生答出：“a small house, a small bedroom, a small closet, a small b
6、ed and a small me.”。 再播放歌曲，教师鼓励学生跟唱。 Consolidation and extension（巩固与扩展） Lets start 教师引导学生进入Lets start部分学习，教师提问学生：“What can you see in Zooms room?”。 学生选中一件物品后说出“I can see a chair/a table .”。 学生两人一组做对话练习，教师请若干组到前面做对话演示。 如：A: What can you see in Zooms room? B: I can see a closet. (点击衣橱) And its orange. 找一找 学生图，展示出一幅有关卧室的图。教师提问：“What can you see?”，学生用“I can see .”句型说一说看见的物品。 学生读一读单词，教师及时纠正学生的发音。 教师请若干名学生指出某单词的正确位置，其他同学判断对错。板书设计Unit 5 My new room单词卡Is this your .I have.相应图片教后记 年 月 日
