1、三年级下册英语暑假作业1_月_日 星期_ 一、写出下列字母的左右邻居左邻右舍，注意大小写。1. Ll 2. S 3. Ii 4. f 二、翻译词组。爷爷_ 老师_ 学生_十二_ 长颈鹿_ 椅子_十五_ 草莓_ 西瓜_矮的_ 漂亮的_ 朋友_ 三、选出与所给单词同类的单词，将其序号填入题前括号内。( ) 1. he A. my B. are C. she( ) 2. father A. skirt B. mother C. me( ) 3. brown A. what B. colour C. black( ) 4. morning A. at B. goodbye C. evening( )
2、5. dog A. cat B. pear C. cap四、读一读，选择合适的选项完成对话。( )1. Hello, Sam. _ A. Hi, Miss LiB. Hi, Im Miss Li.C. Goodbye, Miss Li.( )2. _ is it? Its red. A. What B. What colour C. Whats colour( ) 3. This is Tim. _ my brother. A. Hes B. Shes C. Its( )4. Do you like pears _ A. Yes, I do. B. No. Its a CD. C. No, t
3、hank you.( )5. This is my father. _. A. Nice to meet you. B. Yes, he is. C. Thank you. _月_日 星期_ 一、默出5个元音字母：_、_、_、_、_二、从下列每组词中选出不同类的单词。 ( ) 1. A. bule B. brother C.black ( ) 2. A. father B.orange C.white ( ) 3. A.skirt B.green C.jacket ( ) 4. A.brother B.cap C.grandma ( ) 5. A.yellow B.sisiter C.brow
4、n三、选择合适的答案。 ( )1. 桔子是什么颜色的？ A. red B. orange C. blue ( )2. 我国的国旗是什么颜色的？ A. red B. yellow C. red and yellow ( )3. 夏天的小草是什么颜色的？ A. yellow B. green C. brown ( )4. 晴朗的天空是什么颜色的？ A. black B. orange C. blue ( )5. 成熟的香蕉是什么颜色的？ A. yellow B. green C. red ( )6. 大熊猫是什么颜色的？ A. white B. black C. black and white四、
5、读一读，给下列句子排序。A. Would you like a sweet? B. What about a hot dog? 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听
6、句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。C. Hello! D. Yes , please. 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作
7、入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。E. No, thank you. F. Its a sweet. G. Hello,!Yang Ling. H. Whats this?其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。1_ 2_ 3_ 4_ 5_ 6_ 7_
