1、Module 7Unit 2 Shes got a cold. 教材分析本课时内容是外研社英语一年级起点第五册Module 7 Unit 2 Shes got a cold. 的内容，在前一单元的基础上继续学习谈论他人的疾病，主要运用句型Has he/she got?。本单元内容贴近生活，学生较为感兴趣。 教学目标【知识目标】1、能听懂、会读、会说单词cold, cough；2、能能听懂、会读、会说，会初步运用句型Has he/she got ？ Yes, he/she has. No, he/she hasnt.【能力目标】会使用Has he / she got? Yes, he has.
2、No, he hasnt. Shes got a cold.谈论疾病【情感目标】在语言学习过程中学会关心他人健康，养成良好的卫生习惯。 教学重难点【教学重点】Has he/ she got a ？ 及其回答【教学难点】 课前准备能运用一般现在时第三人称单数has got来谈论他人的疾病。Tape recorder, Multimedia 教学过程Step 1. Warm- up 1.free talk with “ Have you got a ? Yes, I have. No, I haven t. ”2.Listen to the song “Has he got a cold?”Ste
3、p 2. Preview1.Guessing game老师先分别打喷嚏和咳嗽，同时问：“What s the matter with me? ” 当有学生说出You ve got a cold. 和Youve got a cough. 分别板书解释“cold”和“cough”2.Ask and answer:“Have you got a ？Step 3. Presentation今天我们来看看Smart 老师班里的同学们怎么了？出示课题Module 7 Unit 2，并带读题目：She has got a cold.1、 第一次播放录音：请仔细听听Jake怎么了？学生会回答Hes got a
4、 cough.2、第二次播放录音：请仔细听听Sara怎么了？学生会回答Shes got a cold.3、第三次播放录音：请仔细听听Daming怎么了？学生会回答Hes late.Ms Smart 是怎么询问的呢？学生会回答的？Has he got a cold？教Has he/she got a.？及其回答。4、请两到三组学生表演本部分对话。Step 4. Practice1、游戏：你来比划我来猜出示PPT练习Has he/she got a.？Yes, he/she has. No, he/she hasnt.2、完成书本练习Look, ask and answerStep 5. Summ
5、ary再次强调本课重点句型及单词。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”
6、，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。1、今天学习了如何询问他人病痛及单词cold，cough。2、熟读课文，会写单词cold，cough.Step 6. Homework 1.Listen and repeat the text.2. 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。教学反思Review Module7.教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。略。
