1、美苏争锋 课标要求了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏冷战对第二次世界大战后国际关系的影响。教学目标知识与能力：（1）了解“冷战”的概念及背景，理解美苏两极对峙格局的形成。（2）通过分析“冷战”政策在政治、经济和军事方面的表现，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响，培养学生综合归纳问题以及全方位观察问题的能力。过程与方法：（1）通过材料，分析“冷战”形成的背景，杜鲁门主义和马歇尔计划的实质，培养学生透过现象看本质的能力。（2）通过地图、图片、视频的应用，引导学生理解两极格局的影响，培养学生综合运用史料和全面分析问题的能力。情感、态度、价值观：（1）通过认识“冷战”的形成过程及世
2、界两大军事集团的形成，理解一个国家在国际关系中的地位是由其综合实力决定的，特别是经济实力。（2）通过对两极世界的形成的教学，让学生认识到大国的争霸是两极格局形成的根本原因。 （3）理解霸权主义的危害，体会人类和平的重要价值。培养学生热爱生命、珍惜和平、为人类和平事业做贡献的精神。教学重点与难点 教学重点：美苏“冷战”的形成过程，对峙的措施及表现。 教学难点：“冷战”状态下的美苏关系及对国际局势的影响。教学过程：以1980年莫斯科奥运会和1984年洛杉矶奥运会导入，从而进入本课主题。一、 恩怨缘起：从盟友到敌人背景学生角色扮演历史短剧：二战后的驴牛熊通过三段材料并结合教材，请学生分析冷战的背景：
3、雅尔塔体制勾画框架；美苏两国矛盾冲突加剧（根本原因）；两国实力相当概念解释：冷战美苏为首的两大阵营之间除直接战争以外的在政治、军事、经济、外交等一切领域的较量和对抗。二、 针锋相对，我们结盟吧形成过程假如当时政界大咖们也玩朋友圈展示朋友圈，引导学生归纳形成过程：“铁幕演说”（拉开序幕）杜鲁门主义（开始标志）马歇尔计划（经济援助）北约建立（军事）苏联的反击措施：（学生自主学习完成下表）美国苏联1、政治：杜鲁门主义2、经济：马歇尔计划3、军事：北约课堂活动：请学生为两个微信群取名字并分别设计一段文字简介。（字数不超过20字，3分钟）三、 两强相争，动荡缓和交相映影响以川化中学贴吧的一篇帖子引入：冷
4、战对二战后国际关系的影响？通过朝韩离散家属会面视频、局势动荡图并结合教材，得出冷战对国际关系的消极影响：两强相争，世界长期不得安宁，全面冷战与局部热战相交织。全面冷战（表现）局部热战（表现）学生分组讨论，继续跟帖：冷战的积极影响：2楼3楼4楼课堂小结：背景：雅尔塔体制 实力均衡（冷）过程：美、苏影响：消极、积极矛盾冲突（战）四、 时过境迁，以史为鉴当今世界，哪些因素依然威胁着世界的和平与发展？板书设计：美苏争锋一、背景二、形成过程三、影响 课堂练习：1、1945年，美国国务院呈交总统专用秘密情报说：“自从雅尔塔会议以来差不多在我国关系中发生的每一个重大问题，苏联政府都采取了强硬的、毫不妥协的立场。”这实质上说明A、美苏冷战已经开始 B、美苏国家利益冲突加剧C、美苏同盟结束 D、苏联比美国强大2、1945年，美国国务院呈交总统专用秘密情报说：“自从雅尔塔会议以来差不多在我国关系中发生的每一个重大问题，苏联政府都采取了强硬的、毫不妥协的立场。”这实质上说明A、美苏冷战已经开始B、美苏国家利益冲突加剧C、美苏同盟结束D、苏联比美国强大3、人们称美苏“冷战”对峙是一场没有硝烟的战争。下面是在一堂探究课中，同学们对美苏“冷战”对世界造成的消极影响发表的看法，其中正确的是浪费资源，不利于经济发展导致了两个德国和两个朝鲜的出现使各国人民处于核战争的恐惧之中 导致社会主义阵营的瓦解A BC D
