1、单元活动学用地理统计图教学目标知识与技能：初步了解人口地理统计图的种类，学会判读各种人口统计图；学会根据不同的地理数据，选择适当的表述方法，并运用图表提供的信息分析、解决问题。过程与方法：通过对常见人口统计图、人口年龄结构金字塔图和复杂统计图的判读，提高读图、识图、析图的能力，培养搜集整理信息，并运用信息分析解决地理问题，表达自己见解的能力。情感态度与价值观：培养正确的地理思维和读图分析能力，激发探究兴趣，加深对人口地理统计图和有关人口问题的理解。教材分析本套教材的“单元活动”是为培养地理基本技能而编写的，本单元活动“学用地理统计图”与必修一单元活动“辨别地理方向”、“分析判断气候类型”等组成
2、一个系列。人文地理中经常用图表呈现研究结果，因此，本单元活动在编排上，由浅入深，循序渐进，从基本地理学识逐渐过渡到高中生必备的技能。在地理统计图表的展示顺序上，由简单到复杂，即按坐标轴的变化：两轴三轴四轴设置问题，在学习要求上不断提高：学会阅读学会分析学会运用图表提取地理信息，研究地理问题，在内容选择上，以本单元人口学为依托，培养技能的同时巩固所学知识。学法指导通过读图表，了解地理事物、现象等整体的特性；了解地理事物各组成部分的相互关系及它们与整体的关系，从而能够推断一些结论。教学重点、难点重点：各类地理统计图的阅读、分析、应用。难点：三角形统计图、四轴坐标图的阅读、分析、应用。教学方法讲授法
3、、课堂讨论法、启发法、练习法等课前准备教师：收集资料，利用多媒体、照相机等先进教学设备准备多幅统计图。学生：预习课文。教学过程设计导入新课：你会解读右边这幅地理统计图吗？统计图是地理学习中重要的辅助工具，它可以揭示地理事物之间的内在联系、地理规律和地理事物的发展变化情况，把枯燥的地理数据变得直观、生动，使我们更便于分析、比较各种地理事物 “量”的变化及相互关系。学习新课：一、常见地理统计图1坐标图采用数字坐标形式来表示多项地理要素统计图。柱状图：能够反映事物数量关系，便于各种地理事物数量的比较。曲线图：反映地理事物的增长变化等问题。思考：如何判读？（1）读图名：通过图名了解统计图反映的内容；（
4、2）读坐标图例：通过坐标、图例了解统计数据的性质、种类和数值大小（单位）；（3）读数据（大小、变化趋势）：一要读全，二要注意数据变化趋势；（4）分析数据：通过分析数据准确地从中把握事物联系发展变化特征，然后用文字概括联系或规律；（5）图表（图图）转换：图表、图图转换的目的在于巩固知识、培养发散能力。2结构图：表现地理事物局部与整体比例关系的统计图如：扇形结构图、柱状结构图、饼状结构图。思考：如何解读？（1）归纳总结地理事物的结构特征；（2）对地理事物进行综合分析；（3）采用对比法加深对地理事物结果特征的认识；探究活动一：阅读课本25-27页图思考：1. 哪一幅图显示了2000年我国的人口数？此
5、时我国的人口是多少？占世界总人口的比例是多少？2.图（1-4-1）所示哪个大洲的人口数最多？是多少？哪个大洲的人口数最少？是多少？图中为何未显示出南极洲的人口数？ 3.在图（1-4-2）中,1970年非洲的人口数是多少?如何判读?4.图（1-4-3）所示亚洲在19952000年净增人口最多，原因是什么？5.从图（1-4-5）中我们可以看出哪一个洲的人口自然增长率最高？哪一个洲的人口自然增长率最低？原因是什么？6.读图（1-4-6），图中反映了哪些信息？第6问对学生的要求较高，特将答案整理如下：从图上可以看出：1.20世纪世界人口总量的增长，主要是发展中国家人口增长，而发达国家人口增长已趋于平缓
6、。2. 世界人口持续增长至少还要延续50年。当世界人口增长达到或接近静止状态时，总人口将达到100亿左右。3.尽管目前发展中国家人口增长迅速，但21世纪下半叶发展中国家人口增长也将趋于缓慢。(因为随着社会进步，“早婚早育”“多子多福”“重男轻女”等传统观念逐渐被“晚婚晚育”“少生优生”“生男生女都一样”等科学、健康、文明的观念所取代，人们将自觉实行少生、优生，人口出生率随之下降。)小结：1柱状统计图：适用于表示相对独立的地理事物的静态对比，用柱状的长短或高低表地理数量的差异。2线状统计图：表示地理事物的时间或空间分配规律。统计图中的高峰或低谷以及折线统计图中的一些明显的转折点，常常因为具有特殊
7、的意义而成为解题的突破口。3扇形统计图：反映某些地理事物局部与全部的比例关系。适用于表示某地理事物的内部结构。判读时主要是通过比较图中各组成要素的百分比，来分析地理事物的特点，判断其性质。4饼状统计图：是由扇形统计图派生出来的三维图形，除了反映某些地理事物的比例关系外，还反映总体的绝对值。我们可从数量的变化和各部分的比例关系概括地理事物的发展变化状况。二、人口年龄结构金字塔图人口年龄金字塔，是用几何形式来描述人口年龄结构状况的一种图式，它具有说明人口年龄结构现状、分析由人口年龄结构特征所反映的人口再生产类型，以及未来人口发展趋势的作用。 接下来通过微视频学习该知识点：（如何判读人口年龄结构金字
8、塔）探究活动二 1.下面三幅图中，儿童占有较高的人口百分比的是哪一幅图？人口增长模式属于什么模式？该图所代表的国家面临的主要人口问题是什么？ 答案图甲。传统型。该图所代表的国家主要人口问题是出生率高、人口增长过快、青少年儿童比例大，人口压力过大。2.下面三幅图中，老年人口占有较高的人口百分比的是哪一幅图？人口增长模式属于什么模式？该图所代表的国家面临的主要人口问题是什么？ 答案图丙。现代型。该图所代表的国家主要人口问题是人口老龄化和人口增长缓慢。3右图是“某地人口年龄结构金字塔图”，造成该地人口年龄金字塔出现一对“翅膀”的原因是()A大量老人和少年儿童迁往外地B有大量外来劳动力涌入该地就业C年
9、轻夫妇多不愿生孩子D中年人多外出打工解析：由图中可看出，此地老人、中年人和儿童段人口金字塔变化趋势正常，1529岁的人口比重明显增多，这种现象可能是由大量外来劳动力涌入造成的。答案：B三、复杂的统计图1.三角形统计图：有 三个 坐标轴，从中能读出三个数值，读数之和为100% 。判读方法：读准三个坐标轴的原点及变化趋势，如图中的箭头A、B、C所示的方向。过某点作平行于和所读坐标轴原点相交的另一个坐标轴的平行线a、b、c。找出该平行线与坐标轴的交点，读取与A、B、C方向相同交点的数据。如在上图中待求点“*”的三个坐标是014岁约为23%,1564岁约为73%,65岁及以上约为4%。检验。看三个变量
10、之和是否等于100。反思归纳三角形统计图的读图关键：图中数据只表示相对量，即“比重”或“比例”，不表示绝对量。图中每个点都能够读取三个数值，各构成要素所占比重的总和必然是100%。此类图的构成要素有三项，而不像其他统计图的构成要素可多可少。三项要素在数轴上比例由低到高的延伸方向一致，三条数轴上的值全部向右由大到小或全部向左由大到小。2.四个坐标轴的统计图有两个横轴、两个纵轴，能读出 四个 数值。判读方法：1.四边形坐标图的其中两条边分别表示两个变量，另外两条边表示一个变量。2.在表示人口增长时，常用底边表示人口死亡率，其中相邻的一条边表示人口出生率，剩余两条边表示人口自然增长率。3.此类图形中
11、，人口出生率与死亡率的数据较容易读取，人口自然增长率的读取过程较复杂，但可以作正方形的一条对角线，读数时可沿对角线方向读取。探究活动三 1.读图甲，如果a、b、c分别代表我国014岁、1559岁、60岁及以上人口比重，回答：读不同年龄段的人口比重；图中符合我国人口年龄构成比重状况的点位是哪一个？说明判断理由。解析：根据三角形三角形坐标统计图判读方法：定轴找原点找另一个平行线过所求点画平行线读数验证答案：20% 、70% 、10% 读图甲可知，014岁约占20%,1559岁约占70%,60岁及以上约占10%，所以在三角形统计图中，点基本符合要求。课堂总结：本节由浅入深介绍了几类常见地理统计图的阅
12、读方法，即：读图名读坐标（或图例）读数据（大小及变化趋势）分析数据用文字揭示联系或规律图表转换（或图图转换）。地理教科书中，很多有关自然、经济和人文地理的事实需要数据表示，把枯燥乏味的地理数据转换成地理统计图，可形象、直观地表现出地理事物的数量特征，以及数量上的相互关系。因此，地理统计图在地理学科中的地位不可小觑。课后巩固对点训练一学用常见的人口统计图下图是“某个国家2010年人口增长与城市化水平统计图”。读图，回答12题。1.甲图中a所示国家可能是()A.印度 B.新加坡 C.美国 D.德国2.乙图中与当前我国人口增长状况相符的类型是()A. B.C. D.对点训练二复杂的统计图下图中甲、乙、丙、丁代表不同区域的人口增长模式。读图，完成34题。3.图中符合非洲人口增长模式的是()A.甲 B.乙 C.丙 D.丁4.符合甲人口增长模式的国家一般具有的特点是()A.经济发展水平低 B.老年人口比重小C.农业集约化程度高 D.人口增长快答案：1.A 解析甲图中a的人口自然增长率较高，城市化水平较低。2.C 解析我国当前人口出生率和死亡率较低，人口自然增长率较低，对应乙图中的。3.C 解析非洲为当前人口自然增长率最高的地区，图中丙的人口自然增长率最高。4.C 解析从图中数据分析，甲为“低低低”的人口增长模式，属于发达国家，经济发展水平高，老年人口比重大，人口增长缓慢。
