1、第3课时 平移（2）【教学内容】教科书第87页例4。【教学目标】1.使学生学会运用平移的方法把不规则的平面图形转化为规则的平面图形，并解决实际问题。2.培养学生观察、分析和动手操作的能力，解决问题的能力。【教学重点】能运用平移把不规则的平面图形转化为规则的平面图形，并解决实际问题。【教学难点】运用平移把不规则的平面图形转化成规则的平面图形。【教学过程】一、复习引入1.复习平移（上节课内容）。2.计算下图的周长和面积。（口答）（1）指名口答。（2）你还会计算什么图形的周长和面积？怎样计算？二、探究新知课件出示例4。1.遇到什么问题了？（这个图形有两条边都是曲线，既不是长方形，也不是正方形，怎么计
2、算面积？）2.你能运用我们学过的知识把这个图形转变成你熟悉的图形吗？（小组为单位，讨论交流，动手试一试）3.小组代表汇报并演示各自的方法，然后师用课件演示转化的过程，并讲解：我们把左边的这部分剪下，向右平移6格，就得到了一个长方形。提问：（1）这个长方形的面积和原图形相比，有变化吗？（2）长方形的面积都会算吧？计算出来。三、实践应用1.完成教科书第87页“做一做”。画一画，量一量，算出这个火箭的面积。学生动手操作，小组内交流各自的方法和结果，指名汇报，集体订正。2.完成教科书练习二十一第3题。想一想，议一议，小组交流，再独立填写分数。指名说一说方法和结果，集体订正。3.完成教科书练习二十一第4题。想一想：怎样才能算出下面图形的周长。小组讨论交流，指名汇报后师课件演示平移的过程，让学生清楚地看出这个图形的周长就是长10cm、宽5cm的长方形的周长。4.完成教科书练习二十一第5、6题。四、课堂小结通过这节课的学习，你得到了什么启发或收获？【教学反思】本节课通过让学生实际动手操作，剪一剪、移一移、拼一拼，调动了学生的积极性，大部分学生能运用平移将不规则的图形转化为已学过的图形，从而正确地解决问题。特别是教科书练习二十一的第3、4题，大部分学生还能发挥空间想象力，又对又快地完成练习。
