1、仁寿一中南校区2018级高三第二次调研考试 语 文 2020.10.91.C A项因果关系不成立,见原文第一段第一句;B项“参与旅游”无中生有,原文是说“旅游活动的积极参与者”;D项张冠李戴，改变“防止靠山吃山,靠水吃水的悲剧再现”的是生态旅游开发为当地环境质量的维护提供一定的资金,以促进旅游资源的可持续利用。2.D项“西部民族地区还存在基础设施落后,区位劣势等问题”是指出西部民族地区的现状,并非“论证”。3.D项“使生态旅游开发中的问题更易解决”曲解文意。原文第三段说“这将在一定程度上解决”。4.B 解析：B.“努力消除新冠肺炎疫情对粮食生产、加工物流等造成的影响，关注国际粮食市场变动等外部
2、因素”等属于抓好眼前工作任务，并非“长远工作任务”。5.B 解析：A项扩大了范围，原文为“已成为黑龙江省内许多地区的主打品种”。C.“推广后，大幅度提高了我国的小麦单产”与材料不符，原文为“该品种为我国大幅度提高小麦单产提供重要技术支撑”“目前，已完成关键环节科研攻关”“完成了第二代F型小麦雄性不育系的创制工作”。D.崔金虎是选用国内优质品种在90亩农田里开展试验，不是采用“同样品种”。6.（6分）改良土壤，祛除土地“病灶”，压减地下水超采，减少农药包装废弃物等对耕地的污染；通过种植绿肥作物，让土壤更健康，有效提高土壤有机质含量；藏粮于技，努力突破创新我国粮食作物育种技术，让中国粮用上中国“种
3、”；教农民种好粮，教会农民科学的密植播种技术、施肥灌溉技术以及病虫害综合防治技术等。（答出其中三点即可，每点2分）7C 【解析】C项，“也有意与我和潘大年形成对比，从而暗示老沈在艺专学习的优秀”错误，依据第七段“冲动而颤抖不止的笔头横皴竖抹，一边豪放而不经意地把水点、墨点、粉点弄得淋漓满纸。于是，狂风暴雪，立时成形”，第十段“它毫无淡雅幽娴之态，而全然是一派处在逆境中豪杰志士的风姿”“字迹端庄沉着，刚断跌宕，颇含金石气息”，第十一段“我受了强烈的感染。范瑛和潘大年也挺激动。我画了多年的画，从来没被一幅画这样感动过。当然它打动我的一半理由在于画外”可知，老沈铺纸磨墨挥毫作画，突出了老沈绘画技艺的
4、高超，也以我和潘大年的感动衬托老沈刚直不屈的精神。故选C项。8概括了老沈绘画的主要内容；暗示了老沈不屈的精神追求；寄予了作者对艺术工作者桀骜不顺，刚直不屈精神的礼赞。（每点2分）【解析】此题考查学生对小说标题的理解。小说的标题作用可以从内容(情节)、人物、主题上去考虑。题目要求是概括，就不需要详细分析，只需要答出这几个面即可。9潘大年的话让“我”放心；老沈从闷闷不乐到激情作画的转变，让“我”消除了来时的疑虑，“我”高兴；老沈画的斗寒图非常成功，“我”受到感染，产生强烈的共鸣；“我”为同伴和老沈的学生都来关心保护老沈而感到欣慰。（答出三点即可，每点2分） 【解析】解答此类题目，首先要明确题干的要
5、求，结合全文内容，分析小说结尾我“脚步比来时略觉轻快些”的原因。可见来得时候心情沉重一些，找出心情改变的原因加以分析。10B 二年，夫与长乐尉窦甫饮，轻重不得，夫醉，搏甫。甫，窦太后昆弟也。上恐太后诛夫，徙为燕相。11.C 是推崇而不是归附12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）灌夫的伤口稍稍愈合，又再次向将军请战说；“我更加清楚吴军营中的布局了，请准许我再去一次。”（2）现在武帝刚刚即位，（武帝）认为淮阳是天下交通枢纽之地，又是强兵屯集之处，所以调派灌夫去做淮阳太守。【解析】（1）句“瘳”“益”“壁”“曲折”作为给分点，各1分，句意贯通1分。“瘳”字读chu，病愈之意，学生应
6、具备根据前后文语境推断词义的能力。（2）句“以为”“交”“劲兵”“徙” 作为给分点，各1分，句意贯通1分。13本文中，传主灌夫有哪些特点？请简要概括。（3分）答：勇敢而有义气；耿直而不畏权贵（刚直而不面谀）；礼下而奖掖后辈；好侠义而重诺言。【解析】由原文第二自然段内容概括可得出答案第一点；由原文第三自然段内容概括可得出答案第二点；由原文第四自然段内容概括可得出答案第二、三两点；由原文第五自然段内容概括可得出答案第四点。每答一点给1分，只要意思相同即可给分，答出三点给满分。附文言翻译：灌将军名夫，是颍阴地方的人。他的父亲叫张孟，曾做过颍阴侯灌婴的舍人，得到宠信，被推举为官，做到二千石级别的高级职
7、务。所以，他后来就继承了灌家的姓氏，叫做灌孟。吴、楚反叛时，颍阴侯灌何任将军，隶属太尉周亚夫。他请求任命灌孟做他的校尉。灌夫也以统领一千人的小军官的身份与父亲一同前去。灌孟年纪已老，他当上校尉是经过颍阴侯再三请求方才得到太尉同意的，灌孟因此郁郁不得志，因此每逢作战常去冲击敌军最坚固的阵地，终于在吴军中战死。军法规定，父子一起从军的，如有阵亡，未死的可以陪同阵亡者的遗骸归乡。灌夫却不肯随父亲的灵柩一起回乡，他慷慨激昂地说；“我愿意斩取吴王或者吴国将军的头，来替父亲报仇。” 于是，灌夫披甲戴胄，拿着长戟，在军中招募了与他友好又愿意随他同去的壮士数十人。等到走出营垒的大门，大家都不敢再前进了。只有两
8、个人以及灌夫属下的军奴十余个骑兵冲入吴军营垒中，一直攻到吴军将旗之下，杀死杀伤敌军数十人。无法继续前进，又掉头折回来，跑进汉军营垒，随他同去的军奴全部战死，只有他和自己的战马一道归来。灌夫身上大的伤口就有十余处，恰巧当时有极为贵重的好药，因此能够才免于一死。等到灌夫伤口稍稍愈合，又向将军请战说； “我现在更加清楚吴军营垒中的布局了，请准许我再去一次。”将军对灌夫的勇气和精神很钦佩，恐怕他在吴军中战死，就报告了太尉，太尉坚决阻止他再去。吴国的叛乱平定后，灌夫也由此而名扬天下。 颖阴侯把灌夫的事迹报告了皇上，皇上任命灌夫为中郎将。过了几个月，因为触犯法律而被免官。后来，灌夫家搬到长安来住，长安城里
9、的达官贵人没有一个不称赞他的。孝景帝的时候，灌夫官至代国的国相。孝景帝去世后，武帝刚刚即位，认为淮阳是天下交通枢纽之地，又是强兵屯集之处，所以调灌夫去作淮阳太守。建元元年，灌夫调入朝内任太仆。二年，灌夫与长乐宫卫尉窦甫一起饮酒，为饮酒的礼数不均衡而发生争执，灌夫喝醉，出手打了窦甫。窦甫是窦太后的弟弟。皇上怕太后杀灌夫，把他调到燕国去当国相。过了几年，又犯法被免了官，闲居在长安家中。 灌夫为人刚直，喜欢借酒使性，不爱当面阿谀奉承别人。对贵戚中有权有势、地位在他之上的人，不仅不愿意多加礼敬，反而总要设法压倒他们；对一般的士人地位在他之下的，愈是贫贱，他愈是恭敬，以平等的礼节与他们交往。在大庭广众之
10、中，灌夫常常喜欢表彰奖掖后辈。因此，士人都很推崇他。 灌夫不喜欢文学，喜欢侠义的性格，答应的事说了就算数。与他相交往的各种人，无非都是豪杰侠义的人。家产超过几千万，每日里食客几百人。14. B 【14题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中对诗歌的解读是否有错误。诗歌鉴赏的选择题是对整个诗歌的综合理解和分析，即考查诗句的含义、诗句的手法，还考核诗歌的情感，应注意结合诗歌的内容进行分析。B项，是借代手法而非比喻。“粱肉”，以粱为饭，以肉为肴。指精美的膳食。故选B。点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达
11、技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。 15. 不矛盾。作者厌恶官场，表现其清高、守仁的节操。所拜求之人具有一心为公、心系苍生的君子风格。作者以此希望得到公平的对待，以施展才华，而非屈从私心。因此，不矛盾。【15题详解】试题分析：本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。本题需要明确观点
12、，结合诗句内容分析。此诗开头四句说，宁愿栖隐山林，宁愿过清贫淡泊的生活，也不愿为了追求富贵享乐而阿谀巴结王侯。接着的四句进一步表明心迹，表示宁可一辈子做布衣，也不肯卑躬屈膝地谋求仕进。自己坚持气节，不善圆通，在道德操守上，却能始终如一。不管出仕还是入仕都不能丧失自己的人格，表达诗人自己刚直不阿的性格。诗的后半转到希望张九龄任用自己的意思上来，而在思想脉络上仍与前半部分密切相承。诗人先以第三者从旁听说的口吻赞扬始兴公。大君子，指张九龄。他作为一个贤明的宰相，用人唯贤，而不结党营私；对于国家的官爵，不徇私出卖。他的所作所为，无不为老百姓着想。诗很自然地转入向张九龄陈情的本意。诗人恭敬虔诚地问：像我
13、这样的人，可以做您的下属吗？这一“跪”一问中，包含着王维对张九龄由衷的倾慕，和渴求得到他的信任的强烈愿望。但是，诗人决不是向对方阿谀奉承，乞求利禄。并不希望对方为他而徇私情。最后两句即表明这种态度：若是出于公正而任用我，我非常感激；如果任用我而存有私心，则不是我所希望的。这样的结尾，既表达了自己的要求，也照应了上文对张九龄正直无私精神的颂扬，同时又表现了自己讲气节、重操守的品格，使诗歌在结构上很完整，思想境界也很光明磊落。所以，不矛盾。16. （1） 怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人（2）辘辘远听 杳不知其所之也（3）纷纷暮雪下辕门 风掣红旗冻不翻17（3 分）A 【解析】第一空，展览：陈列出来
14、供人观看。展示：清楚地摆出来，明显地表现出来。根据对象“5G 技术”可知，应选用“展示”。第二空，高屋建瓴：在房顶上用瓶子往下倒水。现指对事物把握全面，了解透彻，有全局性思维。居高临下：站在高处，俯视下面。根据语境中的“在空中游世园”可知，应选用“居高临下”。第三空，积聚：积累。聚集：集合，凑在一起。根据语境中的“很多游客”可知，应选用“聚集”。第四空，交相辉映：（各种光亮、色彩等）相互映照。水乳交融：像水和乳汁整合在一起，形容关系非常融洽或结合十分紧密。根据语境中“景色与灯光”可知，应选用“交相辉映”。18（3 分）C 【解析】A 项，“承担服务”搭配不当；“游客在参观时”中途易辙。B项，“
15、承担服务”搭配不当，“不仅能感受到科技的魅力，还能获得新奇体验”语序不当。D 项，“游客在参观时”中途易辙，“不仅能感受到科技的魅力，还能获得新奇体验”语序不当。故选 B。19（3 分）D 【解析】联系上文的“让游客”、下文的“参观者”来分析，括号内句子的主语应当为“游客”，故排除 B、C 两项。比较 A、D 两项，D 项语言更精练，更能突出 5G的速度之快，故选 D。20. 【答案】 古诗文本身所具有的节奏韵律 具有优美旋律的声音形式 只有通过有声的吟诵才能表达出来【解析】试题分析：此题考核学生运用语言的简明、连贯、得体能力，以情境补写的方式出现，答题时注意语意和结构上前后文的照应，以及语意
16、的提示，如第空根据后文“再配合古诗文本身内在的节奏韵律”可知应该填写“古诗文本身所具有的节奏韵律”，第空根据后面的“这个声音形式只靠眼晴来看”可知应该填写“具有优美旋律的声音形式”；第空根据后文“吟诵恰恰是表现古诗文声音之美的最好方式”可知应该填写“只有通过有声的吟诵才能表达出来”。21参考答案：组织协调周边省市加大供给保障；周边重点保供企业制订预案落实货源；启动生活必需品市场供应日报告制度。【详解】本题考查学生压缩概括语段的能力。概括材料的内容要从题目所给的材料中找出有用的信息，并加以总结、分析，得出题中要回答的问题的答案。本段可以分为四层，第一层为第一句，总领下文。第二层是2-4句，交代组
17、织协调山东、河北、河南等周边省市加大供给保障，大批蔬菜已经连夜进京。第三层是5-9句，交代联系北京周边重点保供企业，制订保供预案，落实供给货源。第三层到最后，交代启动北京市生活必需品市场供应日报告制度，全力保障北京市生活必需品市场供应稳定。据此概括答案即可，注意字数限制。【点睛】概括语段要点技巧点拨1摘取连缀法。提取句子主干，把每个句子所表达的主要内容摘出来，然后按照题干要求进行连缀，此法适用于封闭性语段，以及字数较少、内容单一、要求宽泛的材料。2分层概括法。这是压缩语段时被广泛采用的一种方法。考生答题时要有整体意识，不可疏漏或断章取义。考生在通读的基础上，仔细分析语段的层次，概括层意，抓住重
18、点；再将概括、归纳的信息进行提炼、筛选，保留主要信息，删除次要信息；最后根据题目要求，将提炼、筛选的主要信息用简练、连贯的语句表达出来。此步骤可简单概括为：划分层次概括层意分清主次去次存主连缀语句。3语意并取法。即根据语段之间的关系进行归纳的一种压缩方法。考生在做题时可通过跳读或浏览的方法阅读全文，迅速把握材料的思路和整体结构，找出内容的要点和重点。22 【审题】： 和入学考试的作文一样，这次的作文仍属于“人生规划”类的作文，只不过上次侧重于人生的途径，这次侧重于人生的目标内容。这是一道开放性很强的作文题，所“放”的内容不限于第一段材料中的三个，几乎什么都可以“放”。但这也是一道限制性很强的作文题：一是所“放”内容必须是“精神”类的对象；二是所“放”内容必须有积极健康的人生意义，这可以从第二段材料中看出；三是所“放”的三个内容（也是文章的三个论点）之间，应有一定的关联，在材料第二段分别喻为：柱、梁、墙不然文章就成了“拼盘”了；四是无论“放”入什么内容，每个内容都必须具备相应的条件（如材料第二段就对应提到了实现第一段材料中的内容条件）；五是情景限制：全文必须体现出“新时代的青年”的特色，不能信马由缰泛泛而谈。
