1、分数的混合运算（三）教学目标1.利用百分数的意义列出方程解决实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力。2.引导学生根据百分数，通过类比法解答这一类应用题的能力。3.体会百分数与现实生活的密切联系重点：分析“一个数的百分之几是多少，求这个数”的数量关系。难点：引导学生根据百分数，通过类比法解答这一类应用题的能力。教学准备：直尺、课件教学过程：一、创设情境，谈话引入。二、教学新课。1.下表是笑笑的妈妈记录的家庭消费情况。年份1985年1995年2005年食品支出总额占家庭总支出的百分比65%58%50%其他支出总额占家庭总支出的百分比35%42%50%师提问：1、从这个统计表中你获得哪些信息？2.
2、比较这个家庭支出情况的有关数据，你发现了什么？（通过比较学生发现食品支出总额占家庭总支出的百分比在逐年减少，而其他支出总额占家庭总支出的百分比在逐年增多，可见我们国家的经济不断发展，我们的生活水平越来越高。）3.如果1985年食品支出比其他支出多210元。你知道这个家庭的总支出是多少元吗？（1）列式计算：210（65%-35%）或 65%X-35%X=210（2）说说解题思路。（3）你能提出新的问题，并解决吗？三、强化练习。第94页试一试和第94页练一练第1、2、3题。四、总结：这节课你有什么收获？五、作业板书：解：设这个家庭1985年的总支出是X元。65% X 35% X = 21030% X = 210X = 700
