1、第六节 能源和可持续发展汾阳市第五高级中学 王志芳【三维目标】1、知识与技能：（1）知道能量耗散的概念；知道能量在转化和转移的过程中品质降低。（2）使学生认识能源的合理利用，开发新能源对可持续发展的重要意义。2、过程与方法：（）通过讨论，培养学生的交流合作能力，提高学生的口头表达能力。（）通过启发式提问、思考，培养学生分析问题和解决问题能力。（）通过展示图片的方法使学生感性体验相关知识。3、情感态度与价值观：（）了解大量的能源消耗带来的全球性环境问题。（）提高学生的节能、环保意识，走可持续发展的必要性。【教学重点】（）提高学生的节能、环保意识【教学难点】（） 提高学生的节能、环保意识【教学过程
2、】【教学流程图】创设情景 导入新课能量耗散、品质降低能源与社会能源与环境开发新能源能源的使用带来环境问题节约能源能源对社会发展的影响化石能源对环境的影响开发新能源走可持续发展道路教学环节和教学内容教师活动学生活动设计意图【引入课题】向学生展示图片 问:从这两幅图片能得到什么信息，感受到什么现状？观看思考回答通过新闻网上图片以及数字能感受到能源消耗过快，能源危机-合理利用能源、走可持续发展道路。向学生展示汽车功率分配图的图片问:这是课后STS中图片。通过阅读内容，回答：汽车的效率是多少？通过这个比例图能得到什么信息？问：从这两幅图片能得到什么信息，感受到什么现状？观看思考回答观看思考回答以图、文
3、字、数据三种方式让学生感受到现代交通对生活、对环境、对能源的影响。通过新闻网上图片以及数字能感受到能源消耗过快，能源危机-合理利用能源、走可持续发展道路。【进行新课】1、能量的耗散和品质降低（1）能量的耗散1、列举能的转化例子，各种形式的能最终转化为内能。2、能量在转化和转移过程中守恒，但散布到空间的内能难以再被利用。来源:学科网ZXXK来源:学科网总结：系统的内能流散到周围环境中，没有办法把这些内能收集起来加以利用，这种现象叫做能量耗散。（2）品质降低通过机械能、化学能与内能进行比较，看它们有何区别。总结：能量从高度有用的形式降级为利有用率低或不大可用的形式叫品质降低。能量在利用过程中，总是
4、由高品质的能量最终转化为低品质的内能。过度：虽然能量在转化和转移过程中守恒，但最终转化成内能，内能的品质降低了，难以利用，所以我们要节约能源。来源:Zxxk.Com引导学生思考与讨论：以上图片中的事例能量发生了转化和转移，能量在转化和转移过程中总量是否发生了变化？散布到空间的内能能否重新被我们利用？思考、讨论、回答：1、总能量不变，但分散的内能不能被我们得新利用。2、内能不能全部转化为机械能。3、机械能、化学能能完全转化为内能，但内能不能完全转化为机械能，所以机械能、化学能等能量的品质比内能更高。通过列举能的转化例子引导同学们进行思考与讨论，从而知道能量发生耗散。通过机械能、化学能等能量与内能
5、的对比，使学生知道内能的品质（利用率、可用性）比其他能的品质低。从而为后面的节约能源、开发新能源作铺垫。2、能源与社会发展能源革命对社会发展的影响能源是社会存在与发展永远不可或缺的必需品。是国民经济的物质基础。它与材料、信息构成现代社会的三大支柱。能源科技的每一次突破，都带来了生产力的巨大飞跃和社会的进步。引导学生讨论能源的发展对社会的影响：思考讨论请一个学生代表回答。学生通过思考与讨论，使用学生认识到能源对社会发展的重要性。培养学生的交流合作能力，提高学生的口头表达能力。3、能源与环境1、温室效应2、酸雨总结：化石能源的大量消耗带来的环境问题：（1）温室效应：石油和煤炭燃烧时产生大量二氧化碳
6、等温室气体，造成地球温度升高。它会使某些地区更加干旱，两极冰川融化，海平面升高等危害。（2）酸雨：大气中酸性污染物质，如二氧化硫、二氧化碳、氢氧化物等，在降水过程中溶入雨水，使其成为酸雨。它会损害森林、农作物，腐蚀建筑物及文物古迹等。引导学生思考与讨论-化石能源的使用到底对环境造成哪些污染？1、老师通过展示图片讲述温室效应产生的原因与造成的影响。2、老师通过展示图片讲述酸雨形成的原因与造成的影响。思考观察学生通过观看直观、形象的图片，对化石能源的使用造成环境污染有个感性认识。认识到开发新能源，发展清洁能源走可持续发展的必要性。4、开发新能源 太阳能氢能地热能潮汐能总结：太阳能：能量巨大的清洁能
7、源。风能水能：可再生的清洁能源，利用水能发电技术最成熟。生物质能：在农村具有广阔发展前景的能源。核能：能量大、污染小、成本低的能。潮汐能、地热能：清洁、无污染能源。【课后作业】搜索有关化石能源污染，新能源的发展方面的知识，谈谈能源的发展为什么是走可持续发展道路。1、讲述太阳能数量巨大：是目前全世界所消耗的各种能量总和的1104倍。时间长久：可继续维持大约1010年之久。清洁安全 向学生展示太阳能应用的图片：太阳能发电、太阳能路灯、太阳能交通灯、太阳能热水器地热能的利用可分为地热发电和直接利用两大类，潮汐能是一种不消耗燃料、没有污染、不受洪水或枯水影响、用之不竭的再生能源。听老师讲述，读取图片，自由讨论学生观看直观、形象的图片，听老师讲述各种新特能源的特点。对新能源有感性的认识，明确发展新能源、走可持续发展的必要性。也利于激发学生学习热情，立志今后为新能源的发展做贡献。激发学生学习兴趣，培养学生收集信息、处理信息的能力和独立解决问题的能力。
