1、10.爬山虎的脚【教学内容】教科书P3638内容。【教学目标】1.学会本课生字新词，能流利地朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。2.学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。【教学重点】作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。【教学难点】学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。【教学过程】第1课时一、谜语导入，激发兴趣1.出示谜语。（1）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜。）（2）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄。）2.导语：我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然丝瓜和葡萄就不能往高处生长。爬山虎也是一株软软
2、的藤，可它不用搭架子也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上、岩石上，这是为什么呢？（因为它有脚。）哪些同学看见过真的爬山虎？你们平时看见的是爬山虎的什么？（叶子。）那你们仔细观察过爬山虎的脚吗？叶圣陶爷爷是一个善于观察、善于思考的人。今天我们来学习他写的爬山虎的脚。3.对课题质疑。读课题，想一想，如果你是作者，你会从哪些方面去写。（叶子、脚的位置、形状、颜色、怎么爬、脚的变化。）叶圣陶爷爷写了爬山虎的哪些方面呢？让我们走进课文。二、整体感知，理清脉络1.请同学们自由地朗读课文，在读中注意这样两个问题：（1）圈出课文的生字新词。（2）课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？2.检查交流。（1）请认为自己是学
3、习最认真的一个同学当小老师，领读词语。（2）你读懂了每个自然段写了什么吗？（第一自然段写了爬山虎生长得很茂盛。第二自然段写了爬山虎的叶子很美丽。第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、形状、颜色。第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的，第五自然段写了爬山虎脚的变化。）三、自主探究，理解一段1.读第一自然段，你从“满是”“一大片”中体会到了什么？（爬山虎长得很茂盛，很能爬。）2.欣赏爬山虎爬到岩石、屋顶、墙上的图片。四、布置作业，积累语言抄写词语。第2课时一、回顾旧知，进入课文上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思，谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？（叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化。）二、自主研
4、读，交流收获1.你对爬山虎哪一个方面最感兴趣，就请选择其中的一个自然段仔细读一读，画一画，议一议，看看你有哪些感悟和收获？可以和你的小伙伴一起学习。2.汇报交流。交流话题一：在写爬山虎的叶子的这一段你有什么收获？读第二自然段，你觉得叶子美在什么地方？（一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。）你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗？这是一种动态的美，还有哪句写出了叶子的静态美？（那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。）为什么觉得这样的叶子给人以美的享受？（绿得新鲜，铺得均匀，排列整齐不重叠。）那谁能读出叶子这种
5、绿、密又匀称的美来呢？在观察叶子中，叶圣陶爷爷还观察到了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎么变化的？（刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很新鲜。）叶子的颜色变化也很美啊，谁能读出这种美来？老师为你们配上音乐和爬山虎的各种图片，能读得更美吗？交流话题二：爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢？爬山虎的叶子这样的繁茂、美丽，充满勃勃生机，跟它的脚有着很大的关系。出示图片，谁能说说爬山虎的脚长在什么地方？脚的样子像什么？颜色是怎样的？课文是怎么写的？再读一读。把脚的样子比作什么？（把脚比作蜗牛的触角，使人一看就知道很细。）这么细的脚，作者都仔细看过是枝状的，并数了有六七根，说明叶圣陶
6、爷爷观察得很仔细很具体啊！交流话题三：怎么爬的？在第四自然段中，作者用了哪些十分贴切的动词写出了爬山虎爬的过程？（触、巴、拉、贴。）“一脚一脚”换成“一步一步”有什么不同？课件演示爬山虎爬的过程。交流话题四：爬山虎的脚有什么变化呢？谁能汇报你读这段的收获？（没有触着墙的，枯萎了；触着墙的，脚巴在墙上相当牢固。）“要是休想”说明了什么？可见爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊。风能掀下它，不让它继续往上爬吗？雨能阻挡它向上攀登吗？可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神啊！现在你对爬山虎的脚产生了什么新的感受？请带着这种感受再读最后一个自然段。三、引导发现，总结写法1.本文的课题是爬山虎的脚，作者对爬山
7、虎的脚做了十分具体的介绍，那为什么又写了爬山虎的叶子？（因为人们主要观赏的不是爬山虎的脚，而是爬山虎好看的叶子。）2.你从作者观察爬山虎中受到哪些启发？可以结合句子来谈吗？（1）观察要细致。（2）要抓住特点观察。（3）要注意事物的细微变化。四、拓展文本，课堂延伸1.仿照爬山虎的脚作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。2.课外查询资料：（1）本文作者叶圣陶的生平。（2）爬山虎的有关知识。【板书设计】爬山虎的脚叶子美：嫩红嫩绿绿得新鲜匀称整齐脚的位置、形状、颜色脚怎么爬：触巴拉贴脚的变化：萎了牢固【教学反思】在这篇课文的教学中，我从中感受到要相信学生，把课堂交给学生，把读书权交给学生，把说话权交给学生，把选择权交给学生，让学生充分地阅读、感悟、思考、质疑、解疑，这样可以培养学生自主学习的能力，不再是在老师的牵引下被动学习，成为学习的主人。
