1、题点训练一它很重要：新材料作文写作过程中的扣题问题复习方略“考场上，考生作文最大的问题不是跑题，而是偏题！”阅卷老师一针见血地指出了问题的实质。是呀，考场作文偏离题意是一个“老大难”问题。不少写作高手老在这方面“阴沟里翻船”，以致影响了写作水平的正常发挥。当然，偏题问题是一个综合性问题。可是，你想过没有，偏离题意问题有时并不源于我们审题不准，而是因为我们在审准题意后在写作过程中发生了偏离。其实如果我们认识到问题所在，并且在写作过程中有意识地运用一些点题扣题的方法，那么，带给我们的将不仅仅是把审题带入了安全区，更在于我们没有了后顾之忧，能把精力用在构思、语言上，从而写出考场上人生得意之作。品读佳
2、作，体悟出彩的理由佳作一：(2014上海高考优秀散文)根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。(不要写成诗歌)你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的。高墙外“高墙外”是个隐喻式扣题题目。雨应该会掠过广阔的河面，抑或是穿过葱葱郁郁的大丛林。雨应该摇曳着碧绿的草原，抑或是跨进了繁华都市的腹心。而我只看见雨逗留在穷巷僻弄，在屋檐里泛滥着汩汩的水声，或在屋角旁边的阴沟里哗哗地流动。这是我注定了的生长地，根本没得选择，也无法逃离，不自由。因为此时我的枝干太过于脆嫩，我的枝叶太过于柔弱。画线句是明点题句，“注定了的生长地”“根本没得选择
3、，也无法逃离”“不自由”，或明或暗地点出了材料中的关键词。我做了一个梦。梦境里有一只蝴蝶。阳光透过雨渍抛出的晶莹水珠，折射着绚烂的色彩，涂满了蝴蝶的翅膀，于是蝴蝶在这纯净的空气里熠熠发光。蝴蝶翩翩起舞，它开始靠近我，它要亲吻我的脸颊，我太高兴了，高兴得差点闪了腰。我屏住呼吸，想静静地等候大地精灵对我的青睐。“蝴蝶”是本文中一个重要意象，根据它自身特性和文中描述，它隐喻着“自由”。梦是在半夜里被敲碎的，发出清脆的声音，和玻璃一样。我醒来，感觉到冷。一片黯然浮于眼眸，此刻雨停了，只留下阴沟里的水流声窸窸窣窣。月亮似乎在矫情地躲躲藏藏。不知是什么原因，我跟月亮的感情很不好，我只觉得那月亮的白光冷森森
4、的，把凹凸不平的地面幻化为一片模糊虚伪的光滑，引人去上当；我只觉得那月亮温情而柔和，把黑暗里潜藏着的一切丑陋幻化为神秘的美，叫人忘了提防。我想继续做梦。梦却没有来。原来连梦境也不自由。画线句再次明点题。我心里明白蝴蝶是不会来的，因为我生活在如此不起眼的角落，因为我身上没有任何值得它留恋的东西，我注定要在这里终老，枝叶任由岁月捶打。“不起眼的角落”“没有任何值得它留恋的东西”“注定要在这里终老”，暗示了“我”的生长地是“沙漠”，“不自由”。可我喜欢外面的世界。太阳在召唤我，那湛蓝而辽远的天空中，它绽出了一团炽烈耀眼的火光，使恢恢天宇下的无数生命为之喧哗。在它的鼓励下，我选择了攀爬。沿着坍圮的残垣
5、，绕着残损的瓦砾，我知道，我要借助于这些外力走向顶端。只有到了顶端，我才能看到广阔的河面、蓊郁的丛林、碧绿的草原、繁华的城市这段描写与开头两段文字遥相呼应，表达了“我”对“自由”的渴望。攀爬时，我身上的雨珠再也撑不住了，噗嗤一声，将冷脸笑成了花面；我竟然能清楚地听到一首歌，这首歌肯定是从云端唱到了山麓，从山麓唱到了低低的山村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥。我努力地向上攀爬，即使无法选择扎根在哪儿，但是我能选择我应该何去何从。这是最能暗示材料的形象化语言。我不甘于永远蜗居在墙角边，禁锢在这无聊无趣的一隅，我要通过自己的生存方式，自由地看到高墙外的精彩。结尾卒章显志：尽管身处“不
6、自由”之地，但“我”仍要“向上攀爬”，以“我”的“生存方式”，“自由地看到高墙外的精彩”。我再次睡去，期待又一次遇见那只蝴蝶。亮点点评这是一篇优美的散文。文中的“我”是一株被高墙限制了自由的植物，“我”梦见了蝴蝶，这让人想起“庄周梦蝶”的故事。蝴蝶代表着自由，因为蝴蝶可以不受高墙的束缚，可以自由自在地飞翔。“我”向往自由，等到长高时，到了顶端，就可以看到外面的世界，但又不得不借助外力，不得不生长在此地。这些虽然表面上与“自由”的话题无关，但在内涵上却与作文材料的主旨是一致的。结尾“即使无法，但是我能”“禁锢在，自由地”两句，形象地表明了自由的相对性，可以说是画龙点睛之笔。全文用“植物”和“蝴蝶
7、”作为意象来表情达意，语言生动优美，是一篇难得的佳作。就点题来说，本文做得很好。尽管记叙文(散文)点明“材料”较困难，但它仍在文中多处或明或暗地扣“料”扣题，尤其是结尾点题语言浓墨重彩，值得学习。佳作二：(2014福建高考优秀议论文)阅读下面的材料，根据要求作文。有些人一提到空谷就想起悬崖峭壁，而另一些人想到的却是栈道桥梁。上面的材料，引发你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。要求：(1)必须符合文体要求；(2)角度自选，立意自定，标题自拟；(3)不要脱离材料内容及含意的范围；(4)不得抄袭，不得套作。寻觅希望的“栈道”标题既扣住了材料中的关键词“栈道”，又点出了其比
8、喻义，虚实相生。有句话说得好：“如果你的前面有阴影，那么你的后面一定有阳光。”因此，在“空谷”中看到“悬崖峭壁”，我们不能悲观绝望，应该积极地寻觅希望的“栈道”，走出空谷，迎接阳光。开头既点明了材料中的三个关键词，又直接点出了其喻意及中心论点。我曾听医生讲过这样一件事，两个重症病人同住一间病房，靠窗的那位患者每天描述着窗外的一派生机：莺歌燕舞，柳枝婀娜，晓日连天，春暖花开同房间的另一位病友在他的描述下，有了活下去的希望和勇气，最终他们都病愈出院。其实，窗外并没有什么“美景”，只不过是一片荒田，是靠窗的患者为病友找到希望的“栈道”，给了彼此活下去的力量。“希望的栈道”照应标题与材料。这件事告诉我
9、们一个深刻的道理：原来人的心理因素也是治病的灵丹妙药。当病人在绝境中积极寻觅希望的“栈道”，把自己消极的心态改为积极的心态，生命最终会出现奇迹的。相信在生命中是如此，在别的方面也是这样。我们在面对困境、绝境时，只要正视困境、绝境，在困境、绝境中寻觅希望的“栈道”，就可以迎接明媚的阳光。“困境”“绝境”是“空谷”的替代语，“栈道”明点关键词。然而并非所有人都能找到希望的“栈道”，寻到明媚的阳光。我们不会忘记画出热烈明丽的向日葵、神秘变幻的星空的梵高，在惊叹他非凡卓越的才能的同时，也遗憾他这颗巨星的陨落。他患上抑郁症，割去右耳之后，没有去积极地寻觅希望的“栈道”，最终让病魔侵吞了生命。倘若他能拥有
10、希望的“栈道”，拥有继续生活下去的勇气和力量，那么，他生命的长度、韧度都会得到提升，也会给世人带来更奇特的审美世界。“希望的栈道”作为本文核心词语反复出现，使文意得以强化，也以关键词形式不断给阅卷老师以视觉冲击。海子卧轨自杀，老舍跳湖自尽，张国荣从24楼坠地身亡，海明威开枪了结自己他们的死因虽然各不相同，但同样处在困境、绝境中的他们，因为未能积极寻觅希望的“栈道”，所以就失去了活下去的勇气和力量，我们深感惋惜。顾城说过：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”现实是残酷的，即使身处“空谷”，面对的是“悬崖峭壁”，我们也应该积极寻觅希望的“栈道”，走出“空谷”，迎接阳光。在结尾，三个关键词一
11、同出现，都加了引号，暗示了它们的比喻义、象征义。亮点点评注重关注生活，从细处着笔是文章打动人心的重要法宝。本文作者能用敏锐的眼光来看世界，发现生活中处处都有给人启迪的人与事。作者将“栈道”与“生活”紧密结合起来，既将看不见摸不着的“栈道”的感觉写得可观可感，又将我们平时习以为常的“生活”人与事，写得入木三分，真当令人刮目相看。而开头的提纲挈领，结尾的归纳升华，主体的正反对比，更使全文中心突出鲜明，结构一目了然。福建卷所给材料是比喻型的，写议论文就必须写其比喻义、象征义，不能写其字面义，但如只写其比喻义、象征义，则易给阅卷老师留下脱离材料的不好印象。本文在此最大的亮点是在文中不断地点出材料关键词
12、，保证了既扣关键词又扣其义的双重效果。技法指要，洞悉高分的路径一、新材料作文写作过程中的扣题扣“料”新材料作文写作过程中的扣题，首先要扣材料，然后才是扣中心论点。扣题的具体办法：围绕材料中的关键词，采用“原词重现”“近义替换”“比喻替换”“内涵诠释”等方式，在标题、首段、段首段尾、文末、事例分析等关键处反复强化关键词，能给人强有力的视觉冲击，大大提高切题的准确度。我们试以下面的作文题为例加以说明。阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)陈光标，被称为“中国首善”。他为人做事高调，曾致信比尔盖茨和巴菲特，宣称死后将向慈善机构捐出自己全部财产；他热衷环保，在“无车日”当众砸烂奔驰车，蹬自行车上班；
13、他说：“做好事就要留名。”杨国强，福布斯富豪榜富豪。他从1997年起匿名捐赠“仲明助学金”，至今已帮助数千名贫困大学生完成学业；直到2007年，奖学金捐赠者的姓名才被披露。杨国强极为低调，很少接受媒体专访，捐款也不让宣传。有人说，做慈善，无论高调低调都值得尊敬；有人说，做人要低调，做事要高调上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。(1)“慈善”是指对人有同情心的无偿捐助行为，不能等同于“做好事”。(2)“高调”是张扬，是将事情放大化，积极主动地彰显甚至炫耀。(3)“低调”表示一种谦虚谨慎的态度，不张扬。“低调”是隐藏自己的能力不显示出来。低调并不是不把事情做好，而是不
14、把做好的事情炫耀出来。论点立意(1)从陈光标的角度做慈善(好事)要留名，做人做事要高调。(2)从杨国强的角度做慈善不要留名，做人要低调。(3)从其他人的角度做慈善，无论高调低调都值得尊敬；做人要低调，做事要高调1.标题扣题标题有多种拟法，有多种要求，但它有个底线要求：扣题，扣住“材料”。具体办法是把材料中的关键词写入标题，或用近义词替代，也可用比喻等修辞美化。试比较下面两组标题：优慈善需要高调(紧扣材料关键词，亮明观点，简洁明了)；向行善者致敬(紧扣材料关键词，亮明观点，简洁明了)；高调无罪，低调无妨(对比)；做好事何必高调(反问)劣不要拔高道德标准(游离材料，强调的是“道德”)；名声社会的引
15、路牌(游离材料，强调的是“名声”)；凡事应低调(强调的是“凡事”，泛化了材料“慈善”的限制，游离材料)；慈善需要领头羊(明确了材料范畴，但强调“领头羊”的意义，偏离了材料的“高调/低调”)2.正文扣题(1)开头扣题文章开头是最能吸引阅卷老师注意的关键部位。对于记叙文来说，最好要用“关键词重现”法，即便不能明点，也要用“近义替换”“比喻替换”等方法暗扣。对于议论文来说，必须要见“词”见“料”。具体办法：摘引材料，紧扣材料“关键词”作简要分析，段尾亮论点。尤其材料中的关键词在摘引过程中应加以重现，或用近义词替代，并最终融入表达中心论点的语句中。劣例：公益事业不同于其他行业，没有什么利害关联，凭的是
16、一份良心，献的是一份爱心。如果有人非要连公益也不放过，靠它来成名或谋利的话，那可真谓是拿道德换钱，没有了底线。(要公益不要炒作)简评：文段开头虽然对材料没有直接引述，但能用“公益”一词近义替换“慈善”，属扣题中的暗扣手法。但遗憾的是，文段末尾却撇开材料转向立论“道德底线”，就跑题了。优例：随着社会发展，越来越多的人投身于慈善事业中，有人行事高调，有人行事低调。不少人认为做慈善不应大肆宣传，只要默默付出就好。但在我看来，做慈善，无论高调低调，都值得尊敬。(做慈善不必在意高调低调)简评：文段开头扼要地概述材料，并紧扣“慈善”“高调”“低调”等关键词，运用“原词重现”法将材料中“慈善”一词融入分析中
17、进行扣题。除此之外，在概述中又用“近义替换”法分别将材料中的“高调”“低调”替换为“大肆宣传”“默默付出”，这两者都是扣题的经典手法。最后段尾承接前面分析中的“尊敬”一词，亮出论点，再强化扣题。(2)核心段落段首段尾扣题对于议论文来说，核心段落的首尾必须扣题，具体办法：设置一个分论点放在段首，段尾再总结强化。中心论点关键词或材料中的关键词应在段首段尾得以“原词重现”，或“近义替换”或“比喻美化”。劣例：低调做慈善，以前有雷锋做好事不留名，现在有杨国强、姚明、刘翔、李娜等名人低调做慈善。杨国强什么是低调做慈善？就是捐赠者不计较功名利禄，不在意鲜花和掌声，只在乎默默对社会奉献。在他们眼中，无论钱多
18、钱少，只要尽自己努力为社会奉献，没有赞扬也值得。(做慈善都值得尊敬)简评：本文段作为原文的核心段落，欲论证“低调行善也值得尊敬”，但遗憾的是，不论是段首还是段尾，都没有紧扣论点“尊敬”一词，连最简单的原词重现也没有。尽管段尾诠释了低调的内涵，但难掩扣题不足之弊端。优例：与其说陈光标以高调的方式做慈善，不如说以慈善的方式显高调。因为在他本应默默立下遗嘱时，他却选择了公然宣称死后将捐出所有的财产；在他本应日复一日坚持蹬自行车上班时，他却选择先当众砸烂一辆高级轿车。试想，倘若他用两次事件的影响力去开拓人们做慈善的途径，如成立捐助基金并宣传为帮助贫困儿童捐助等，慈善将真实地被传承。反观如今，“高调”成
19、了陈光标的代名词，“做好事要留名”成了被公众嘲讽的价值观，非但没有唤起人们慈爱天下关怀社会的意识，反而令社会对慈善的真实度、可信度提出了怀疑。可见，做慈善，应谨记慈善的本质，切忌被物欲横流的社会冲刷其本心，让慈善与高调混为一谈。(慈善应低调)简评：文段用反证法来论证中心论点“慈善应低调”，段首以“高调”反义替换入文，段尾从结果影响角度进行总结，且通过“反义替换”方式强调“慈善应低调”。另外，文段分析部分内容就反复使用对比论证、假设论证，明方法，议结果，扣题紧密。(3)结尾点题对于记叙类文章来说，结尾必须点题。(下面再讲)对于议论文来说，点题的具体办法有：照应标题，照应中心论点，以“原词重现”“
20、近义替换”“比喻替换”等方法总结全文，必要时可用反问句达到引人深思的深化效果。但用语应精要，不可拖沓。优例：也许“做好事不留名”的雷锋才是大多数人所推崇的。但在这个社会上，必须有人站出来，在慈善的道路上担任领航者，不惧质疑。因为慈善需要高调，慈善值得高调。(慈善需要高调)简评：本文段作为原文的结尾，点出了题目，并用了“原词重现”“比喻替换”的方法总结全文。语言简洁精要。二、记叙类文章的扣题1.立意要清楚、明白，不可模糊、晦涩从考场实际看，跑题、偏题者以记叙类文章居多，因为它们都没有如议论文那样明显地点题见“料”。其表意模糊、内容晦涩，不仅严重影响作文的得分，而且易使阅卷老师误判。那些考场上需要
21、“三评”甚至需要专家组仲裁的作文，有一半多是这方面的原因。事实上，写这类作文的大多数考生是有一定写作能力的，甚至有些考生的写作水平还是上乘的，但由于缺乏点题，过分含蓄或盲目创新，结果适得其反。记叙类文章的立意要明白、清楚，必须做到几个“明明白白”：一个明明白白的立意，一个明明白白的内容，一个明明白白的开头和结尾。宁可清新如小溪，不可混沌如幽潭。2.行文过程中必须扣题见“料”客观地讲，新材料作文如要写记叙类文章，想见“料”扣题是有一定困难的，但还是能做到的；即使明引做不到，暗扣还是能做到的，哪怕出现“材料”中的关键词语也可。记叙类文章可以在开头甚至中间不点题见“料”，但必须在结尾处点题扣题，而且
22、点题不要“惊鸿一瞥”，而是要浓墨重彩。因为结尾是文章结穴之处，如能以一段或几段文字点题，便可以强大的视觉冲击力，实现最大限度的扣题效果。山东高考满分作文这世界需要你，结尾写道：这世界需要你，需要你的爱，你的爱如春风，吹化了我心底的坚冰；你的爱如细雨，滋润了我心田的渴望。在此刻，多么想在短暂的寂寞之后睡在你的怀里。我知道有你的存在，便永远是晴空。花若能言，口自芬芳。爱若能言，心香弥漫。这世界需要你！不仅以比喻的方式形象地诠释了“母爱”，而且总结全篇，两次直接点出题目，使主题在文章的最后得到了极大的强化和最大的张扬，极具视觉冲击力和心灵震撼力。三、规避新材料作文写作过程中几种偏题问题1.把新材料作
23、文当成话题作文来写。即从材料中提取一两个关键词，然后不问它们在材料中的含意而泛写开头。这是写作过程中较为普遍存在的问题。如写材料中的“包容”，该“包容”在文中是有特定含意的，然而，不问其含意，泛写开去。新材料作文审题行文固然离不开关键词，但只以关键词写作，不管其在材料中的含意，这种写法绝对不行。2.滑向近义词。因对材料中的关键词语理解不准、不细而在写作过程中不知不觉地滑向它的近义词。如写“老规矩”，却泛化为“规则”；写“探究”，却等同于“思考”“实践”；写“自信”，却写成了“信心”；写“诚信”，却写成了“诚实”；写“失意”，却写成了“挫折”。行文过程中可以用“近义替换”法点题，但绝不是写成这个
24、“近义词”。要学会对材料中的关键词语、核心概念作精准的理解，必要时要在文中作阐释。如写“家风”类作文，不少考生写了一件偶然的事或者写父母给“我”的一次教育，这是不明白“家风”的含义所致。“家风”之“家”是在家庭范围内，“家风”之“风”带有长期性、渐染性、趋同性(家庭成员内部的一致性)。3.写作过程中不知不觉地偏离了材料，扯得太远，以至于想收也难以收回。对此，要学会打草稿，要学会在行文过程中不断地回扣“材料”。另外，在写作过程中要始终注意“暂停”几次。“暂停”虽是体育比赛中的专用名词，但于写作中也颇有用处。不要总想着写作一气呵成，文章写完了才觉得有问题，不仅时间上来不及，心理上也是很难承受的。况
25、且绝大多数同学并不是作家，没有经过长期专业的写作训练，灵感往往不一定可靠，思维质量、思考层次也很成问题。在行文中停下笔来，心中默念题目，问一下自己：“这段切题吗？”适时点题，既可防止思路旁逸、偏离题目，又可收到“既放得开又收得起”的效果。有时，不妨回头把已写好的语句和段落默读一遍，这样顺势往下写，就有一种逻辑依据，可以使语句更加连贯。一段写完也可驻笔凝思，对下一段的文字再稍作酝酿以蓄势，会保证你离题更近，想得更清楚，更透辟。实战演练，熟习行文的要领一、下面的例文在行文上都存在着偏离题意、扣题不紧的问题，请你判断分析，并试着提出修改意见。文题 (2012浙江)阅读下面的文字，根据要求作文。台湾女
26、作家刘继荣在博文上说，她上中学的女儿成绩一直中等，但是却被全班学生全票推选为“最欣赏的同学”，理由是乐观幽默、热心助人、守信用、好相处等。她开玩笑地对女儿说：“你快要成为英雄了。”女儿却认真地说：“我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。”博文引发了广大网民的热议。网民甲：坐在路边鼓掌，其实也挺好。网民乙：人人都在路边鼓掌，谁在路上跑呢？网民丙：路边鼓掌与路上奔跑，都应该肯定。从上述网民的议论中，选取一种看法，写一篇文章。你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。注意：角度自选，立意自定，题目自拟；不得脱离材料内容及含意的范围作文；除诗歌外，文体不限；不得少于800字；不得抄袭、套作。例文配
27、角人生亦精彩选择是一门学问，它考验一个人的智慧与经验，如刘继荣女士的女儿，她选择成为一个路边鼓掌的人，这有何不可？成为配角，更精彩。作为一个年幼的孩子，她不懂名与利的相争，不明社会官场的险恶，她愿做一个路人，为那些焦点人物，献出自己最真诚的掌声，她体现了一种不争的品质。古今来者，作为历史长河中的配角，我想到了陶渊明先生。在自己的田园之中安得其乐，或植杖或耘耔，不在官场钩心斗角，不争虚名。正是他的不争而谁能与之争？在配角的人生中过闲情逸致的生活。而争当主角之人并非有好下场，“小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾”，这是当年自信、自豪的周瑜，可他争做王者，自诩文韬武略无人能及，在诸葛亮出现后，嫉妒的心理
28、使他一步步坠入深渊，对诸葛亮加以陷害，最后一声长啸：既生瑜，何生亮！终结了人生。这种要不得的心态最终毁了一位人才。若他能移樽就教，虚心做一个配角，历史上是否又多了一段佳话呢？配角的人生并不比主角的人生黯淡，而在于你的心态。在芸芸众生中，我们都是世界的一个配角，装点着世界，而有这样一位配角，他装点了全中国人民的内心。“最美司机”吴斌，他的英勇事迹感动了我们，一个普通得不能再普通的人，将“人”字书写得墨迹饱满，使人肃然起敬。这样亲切而又庄严的人，使我们去探究自己的内心，发现自己的内心深处也充满着和善的力量。他虽死犹生，他高尚的人格魅力将一直影响着我们。一身正气酝酿成的高素质司机，你装饰了中国，又触
29、动了我们的心。配角人生能不精彩吗？它伟大，而又高尚，它的人生充满了意义！选择配角人生，并不比主角人生来得差劲些，在于人的心态，人的选择。多一种谦逊的气息，多一种温和的习性，多一种低头的勇气。在配角的人生中，我们一样活得精彩，当世界的配角，你是自己的主角。巴金有句话：人不仅仅是靠吃米活着的。选择配角人生，是心理的挑战，亦是精神的升华，在自己的精神境界可谓更高一层。让我们勇敢地选择配角人生，活出一样的精彩。思考1.本文偏离题意、扣题不紧表现在哪里？答：_提示本作文题扣题重心在于处理好路上奔跑者和路边鼓掌者的关系。但该文在题意的理解上，将“奔跑者”简单地对应为“主角”，将“鼓掌者”简单地对应为“配角
30、”，变成了论述“配角人生”的问题，于是出现了题意偏离的现象。2.试着提出修改意见。答：_提示作文材料隐含着“主次”“主配角”“衬托者”等关系，不是说不能写“配角”，而是未搭好桥，在“路边鼓掌者”与“配角”之间应建立起一定的联系。如使用这样的语言建立联系：路边鼓掌的人未尝不是一个配角，做一个为主角鼓掌的配角又有什么不可呢？搭个桥，过渡一下，就不是偏题了。当然，行文过程中应多一些揭示两者联系的点题语言，在分析中要能够自圆其说。文题 一步与一生例文举世闻名的音乐巨擘谭盾，为了心中那个美丽的音乐梦想，勇敢地迈出了关键的一步，到美国学习音乐，经济拮据等种种困难丝毫不能阻碍他前进的步伐。他一步步地坚持走了
31、下去，为之付出毕生的心血与汗水，最终登上了美国最著名的音乐厅卡耐基音乐厅。正是他敢于迈出追求理想的第一步，并为之不断努力，这才成就了他精彩的一生。思考3.该段未扣准题目表现在哪里？答：_提示作者没有对文题细加思考，对故事叙述剪裁不当，致使这个事例“一步”不够突出。换句话说，如果撇开文题，只看所举的事例根本无法想到表达的是“一步与一生”的主题，而只会想到谭盾为了他的梦想而进行的奋斗。这种偏题大多因为处在文章中间而不易被阅卷老师发现。其实这种偏题，“论据与论点不一致”的问题太普遍、太典型了。4.试着把它改写为一段紧扣题意的文字。答：_提示可对谭盾的事例进行加工剪裁，突出“一步”的内容，再重点阐述出
32、“一步”与“一生”的辩证关系。示例：举世闻名的音乐巨擘谭盾，为了心中的音乐梦想，克服经济拮据等各种困难，坚定勇敢地迈出了赴美留学的一步。这一步，为他的一生带来了转折；这一步，让他踏进了卡耐基音乐厅；这一步，让他踏上了世界音乐之巅。他这为理想而奋斗的一步，为他实现灿烂的音乐梦想奠定了不可忽视的基础。一步，这一步有多远，横跨了半个地球的距离；一步，这一步有多难，绝不仅仅是省衣缩食那么简单。但那又怎样，为了心中的理想，这一步怎能不跨出？因了这一步，谭盾终于寻得那深藏丛林的宝藏；因了这一步，谭盾收获了他的梦想与辉煌。二、阅读下面的文字，根据要求作文。有人认为，世界上最痛苦的人有两种：一种是走在最前面的
33、人，一种是走在最后面的人。你对上述观点有何思考？请自选角度，明确文体，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。写作指导这是一道辨析类材料作文题，命题者一般不摆明自己的观点，也没有明确的倾向，需要写作者分析其中是非曲直，拿出主见。这类作文一般不求结论的一致性，仁者见仁，智者见智，言之成理即可。2013年高考江西卷的作文“对奥数、英文、周树人的怕或不怕”，就属此类。不过，需要注意的是，此类作文看似没有多少审题、立意难度，写作者似乎可以各抒己见、自由评论，其实不然。由于作文材料中潜藏着命题者的发问：走在最前面或最后面的人是否最痛苦？立论时并没有广阔的空间，只能紧扣命题者所问，明确回答痛苦或不痛苦，并由
34、此阐述理由，而且阐述的对象应紧扣住“走在最前面或最后面的人”，不然，则很容易偏离题旨。1.弄清“最前者”或“最后者”的丰富内涵“走在最前者”可让人联想到不同时期、不同领域的探路者、拓荒者，如近代中国开眼看世界的第一人林则徐、中国民主革命的先行者孙中山、现代物理学的开创者爱因斯坦、世界上第一个进入太空的加加林；也可以是成就突出的领跑者，如中国首位打进WTA前十的网球金花李娜以及拿下奥运会、亚运会、世锦赛、全英赛、世界杯、总决赛、苏迪曼杯、汤姆斯杯八大满贯的世界羽坛第一人“超级丹”。“走在最后者”可以是不具优势的落后者，如学业、事业上成绩落于人后者；也可以是身肩重任的断后者，如中国古代所谓“三军”
35、中之“后军”，行军作战时行于队伍之后，担负着掩护和警戒任务。2.分析“痛苦”或“不痛苦”的根源对于孙中山、加加林这样的探路者、拓荒者来说，其痛苦可能在于：前途艰险，情况难料，一路前行意味着冒险，甚至牺牲。对于李娜、林丹这类成就突出的领跑者，其痛苦可能在于：有不断挑战、超越自己以始终保持身在最前、不敢有半点懈怠的巨大精神压力，也许还会有后进者、旁观者的羡妒、非议甚至诽谤。当然，探路者、领跑者也未必最痛苦，因为无论是挑战自然的困难还是人为的困难，无论是挑战自己还是挑战他人，都可以从中收获挑战的经验哪怕是教训，从而得到人生智慧，发现自身价值。对于学业、事业上的落后者，其痛苦在于：处于人后，饱受鄙夷和
36、冷眼甚至欺凌，难有机遇。不过，这类人正因为处于人后，一则没有开路、拓荒的危险，可安然地走前人开辟的道路，免去了走弯路的失意和沮丧；二则总为人后的不利处境，也许会激发其斗志，从而转换为不甘人后、拼命超越的巨大动力。从这一点来说，落后者未必痛苦。对于行军作战中的断后者，其痛苦在于：既要掩护整支部队顺利进发，又要冒险甚至牺牲生命来阻击后方追兵。把危险留给了自己以换取整支部队的安全，断后者在痛苦中展现精神的伟大，收获生命的意义，因此，他们也许并不以此为痛苦。立意角度可以有：(1)从正面立意走在最前(或最后)最痛苦。参考拟题：“敢为天下先，必最苦也”“先行者亦是苦行僧”“苦为人后”(2)从反面立意走在最
37、前(或最后)未必最痛苦。参考拟题：“先行者，何苦之有”“先者何痛，后者何苦”“子焉知先行不乐”(3)从辩证角度立意走在最前(或最后)最痛苦也最幸福。参考拟题：“走在最前，痛并快乐着”“苦到极致是幸福”“开拓者虽痛犹荣”“苦形于外，乐存于心”由于该类材料中潜藏着命题者的发问，立意时一定要紧扣所问，作出明确而有针对性的回答，否则极易偏离题旨。就学生习作的拟题来看，立意跑偏有以下两种情况：(1)回避问题，答非所问。如“莫因名利毁一生”“别让荣誉压垮自己”“放慢你匆匆的脚步”，均回避了“是否痛苦”这一问题，明显偏离题旨。(2)抛开对象，另起炉灶。如“中间风景最好”“走在中间最幸福”“笑对痛苦”，撇开了命题者所问对象“走在最前(或最后)的人”，同样背离了题旨。
