1、新标准（衔接版）七年级上册M 3教学设计 Module 3 My schoolUnit 2 The library is on the left of the playground.Unit2 教学设计教材分析本单元呈现了一张学校的平面图，由大门进入运动场，从左侧开始按照顺时针方向介绍了学校内部的各个建筑物。在文章中使用了大量的方位介词和部分倒装句，能够丰富学生的空间思维方式，帮助他们建立阅读文章的图式。课时教学目标1、语言知识目标：1) 重点词汇：building, hall, dining hall, gate, library, office, playground, science,
2、lab, behind, between, middle, near, with, for, room2) 重点句型： How many are there?There are . buildings in. Daming is on my right. Gao Yans in front of Daming and between Zhao Feng and Li Min. Lingling is behind Zhao Feng.2、语言技能目标：1) 理解有关介绍教室与学校的小短文2) 能写一写介绍自己学校的小短文3、学习策略：1) 学习有关阅读的策略2) 在合作的氛围中互相学习4、文化
3、意识： 了解中外教室与学校教育的差异5、情感态度 培养学生热爱自己班级和学校的情感教学重点与难点重点: 理解短文大意，掌握介绍学校内部结构和建筑物方位的句型。难点: 写介绍学校的文章，并学会用There be句型进行表达。教学辅助电脑，投影仪，白板教学策略互动式教学，任务型教学及由下而上的教学策略教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动步骤 1复习、热身与新课导入（5 分钟）1. 问候 1) 师生问答T: Whats our classroom like? Is it big?S1: ItsT: How many are there in our classroom?S1: There are
4、 T: Is there a ? / Are there ?S1: Yes, there/ No, there 来源:学科网2) Let the students work in pairs.2. 新课导入引出本单元的标题，让学生就着标题填空。The library _ on the _ of the playground.1. 在师生互动和生生互动中复习巩固前一单元的重要句型，同时为导入新课做好热身准备。2. 引出第二单元的标题，用填空形式突出本单元的写作重点。步骤 2阅读训练（20 分钟）1. 读前准备 (Page 16 - Activity 1,2)1) 把方框里的单词和词组填入相应的图
5、片下面的横线上。2) 阅读Betty的介绍，判断人物的方位，然后把相应的人名填入图中的方框里。2. 读中活动 (Page 17 - Activity 3)1) 快速阅读阅读第一遍，回答问题：1. How many buildings are there in our school? 来源:学科网ZXXK2. What are they?2) 仔细阅读阅读第二遍，找出文章中表示方位的介词。阅读第三遍，完成短文填空。3. 读后活动1) 听录音，跟读短文。2) 回答第17页活动4中的问题，复习巩固短文内容。3) 收集短文中的表达法。1. 读前准备：通过阅读方框里的单词和词组，能够为下一步的阅读文章做
6、铺垫，同时有助于培养学生的联系意识。2. 阅读过程：设置快速阅读和细致阅读的任务，让学生在掌握短文主旨大意之后，进行查找短文中细节信息的阅读训练。3. 读后反馈：通过听录音跟读，加深对短文的熟悉；通过回答问题，检测对短文的熟悉程度；通过收集短文中的有用词组，为下一步的写作做准备。步骤 3写作训练（14 分钟）1、看和写 (Page 17 - Activity 5)1）认真观察所给的句子，尤其是黑体字的名词与代词。2）回答问题，用上代词的缩略形式。2、写作任务 (Page 17 - Activity 6)1）两人互动：就活动5的内容进行问答，把答句写下来。2）根据图片内容，写一篇介绍学校的小短文。3、作品展示鼓励学生与周围同学分享彼此的小作文；通过投影，展示有代表性的习作。1.写作之前先通过认真观察，掌握代词的用法，为规范写作打下基础。2. 训练以学生口头和笔头的形式来输出有关学校信息的能力。3.4. 通过现场写作与习作展示，提供分享的机会，同时，可以进行作文自评和他评。步骤 4作业布置（1 分钟）1、 抄写本单元的新单词。2、练习朗读第页17的短文。3、抄写并背诵第17页的短文。来源:学#科#网4、写一篇介绍自己就读学校的小短文。巩固当天所学的短文，以读促写，为下一单元的复习课做好充分的准备。来源:学|科|网
