1、高考资源网（） 您身边的高考专家 (时间：45分钟分值：40分)一、语言运用(25分)阅读下面的文字，完成13题。_的海面上，绚烂的焰火腾空而起，点亮无垠的夜空，如同“上合之光”在辽阔的天宇绽放。2018年6月9日，青岛，这颗镶嵌在黄海之滨的明珠，见证了上海合作组织着眼未来发展的历史性时刻。当晚，国家主席习近平在青岛国际会议中心举行宴会，()。这是上合组织扩员后举行的首次峰会，也是今年中国主场外交的一大盛事。上合组织峰会再次回到始发地中国，向历史致敬，朝未来进发，高举“上海精神”的旗帜，在全球发展的激扬跌宕处谱写友谊与合作、共建人类命运共同体的崭新篇章。浮山湾畔，繁星点点，海风轻拂。青岛国际会
2、议中心宴会厅，外形好似海浪中的帆船，乘风远航。晚7时10分许，上合组织成员国、观察员国领导人以及国际组织负责人相继抵达。浓烈鲜艳的灯光红毯在迎宾大道上随着车队的铺展渐次行进。欢快的音乐响起，青少年学生挥舞手中的国旗、花球和荧光棒，热情欢呼，_，迎接远道而来的贵宾。悠扬的迎宾曲中，宾主步入宴会厅。大厅里，灯光璀璨，鲜花吐蕊。巨幅油画崂山胜境中，山河壮丽，朝霞似锦，恰似芳华正茂的上合组织，生气蓬勃。面对世界百年未有之大变局，各方期待聆听“上合声音”“上合方案”，为破解发展难题带来新动能，让和平的薪火代代相传，让创新的动力_，让文明的光芒_。1依次填入文中横线上的成语，全都恰当的是(3分)()A波光
3、粼粼载欣载奔源源不绝蓬荜生辉B无边无垠载欣载奔络绎不绝熠熠生辉C无边无垠载歌载舞络绎不绝蓬荜生辉D波光粼粼载歌载舞源源不绝熠熠生辉解析：选D。此题为成语辨析题。波光粼粼：形容波光明净；无边无垠：形容范围极为广阔；载欣载奔：指一边心里高兴，一边加快脚步；载歌载舞：形容非常欢乐；源源不绝：形容连续不断；络绎不绝：形容人、马、车、船等连续不断；蓬荜生辉：指某事物使寒门增添光辉(多用于宾客来到家里，或张挂别人给自己题赠的字画时的客套话)，也说“蓬荜增辉”；熠熠生辉：形容光彩闪耀的样子。通过对具体语境的分析，很显然，应该选D。2下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)()A欢迎出席上海合作组织
4、青岛峰会的上合组织成员国、观察员国领导人以及国际组织负责人B欢迎出席上海合作组织青岛峰会的观察员国、上合组织成员国领导人以及国际组织负责人C与上海合作组织青岛峰会的上合组织成员国、观察员国领导人以及国际组织负责人见面D与上海合作组织青岛峰会的观察员国、上合组织成员国领导人以及国际组织负责人见面解析：选A。此题为语言连贯题。注重考查学生的语感及理解能力。括号前是“当晚，国家主席习近平在青岛国际会议中心举行宴会”，很显然，前面的主语是习近平主席，然后想表达在“国际会议中心”迎接各国领导人的意思。“上合”会议如此正式重大，C、D选项“与见面”的表达不符合语境。A、B两个选项主要是语序的问题，按照下文
5、第二段的表述，B项，“观察员国”与“上合组织成员国”应该对调。所以选择A。3文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)()A迎宾大道上，浓烈鲜艳的灯光红毯随着车队的渐次铺展行进。B迎宾大道上，浓烈鲜艳的灯光红毯随着车队的行进渐次铺展。C迎宾大道上，随着浓烈鲜艳的灯光红毯和车队的行进渐次铺展。D迎宾大道上，随着浓烈鲜艳的灯光红毯和车队的铺展渐次行进。解析：选B。此题为语病分析题。画线句子较简单，主要考查“随着”句式。“随着”前必须要有主语，所以很容易排除C、D两项；A、B两项的主要区别在最后六个字，因主语是“灯光红毯”，所以利用缩句法，整句应为“灯光红毯渐次铺展”，所以选B。4请结合
6、语境将下面的语段补充完整。(4分)读一本书，如同结交了一位益友，寻得了一位良师。读老人与海，我明白了什么是顽强不屈、敢于和命运抗争的铮铮铁骨；读_，_；读_，_。答案：(示例)史记我知道了即使忍辱负重也要肩负起属于自己的责任钢铁是怎样炼成的我懂得了怎样活着才能使生命更有意义5把下面五个句子改写为一个长单句，可以增删词语，但不得改变原意。(3分)文学是一种语言艺术。文学是艺术的基本样式之一。文学通过审美的方式发挥其多方面社会作用。文学以语言文字为媒介和手段，塑造艺术形象。文学反映现实生活，表现人们的精神世界。答：答案：作为语言艺术的文学是以语言文字为媒介和手段塑造艺术形象，反映现实生活，表现人们
7、的精神世界，通过审美的方式发挥其多方面社会作用的艺术的基本样式之一。6下面是中学学生刘林写给语文报编辑部的投稿信，其中有五处表达存在不得体的情况，请你找出来并进行修改。(5分)语文报编辑部：我是中学学生刘林，是一位酷爱写作的妹仔。久闻你刊大名，决定投稿。现奉上大作桑迪亚哥新传一篇，敬请拜读。还望务必拨冗回示为谢！此致敬礼！刘林2019年3月11日答：答案：“妹仔”改为“女生”；“你刊”改为“贵刊”；“大作”改为“拙作”或“拙笔”；“拜读”改为“指正”；“务必”改为“能”或“能够”。7.请你根据学过的老人与海一文中塑造的桑地亚哥形象，描述右图中的海明威头像。要求：所写内容要能体现海明威“硬汉子”
8、的精神、气质；要有适当的议论或抒情；运用比喻、反问两种修辞手法；不少于100字。(4分)答：解析：作答时，要仔细观察海明威的头像，从各个不同的角度进行描绘，同时，也要注意题干中的隐性要求。答案：(示例)白发像雪花一样覆盖在他的头上，岁月的痕迹也在他的额头上刻满了年轮，可是，一点儿不见他颓靡的表情、忧伤的神态。你看，他那两只眼睛炯炯有神，犹如黑暗中的灯塔，可以照亮一切；目光犀利且深邃，仿佛一把青锋宝剑，足以看穿一切；他的鼻梁高高挺起，就是那络腮胡子也是那般刚毅。是啊，海明威一生经历的事情太多太多，但他从不言败。这不正是这个“硬汉子”的真实写照吗？二、阅读提升(15分)阅读下面的文字，完成810题
9、。在 异 乡海明威秋天，战争不断进行着，但我们再也不去打仗了。米兰的深秋冷飕飕的，天黑得很早。转眼间华灯初上，沿街看看橱窗很惬意。店门外挂着许多野味：雪花洒在狐狸的卷毛上，寒风吹起蓬松的尾巴；掏空内脏的僵硬的鹿沉甸甸地吊着；一串串小鸟在风中飘摇，羽毛翻舞着。这是一个很冷的秋天，风从山冈上吹来。每天下午，我们都上医院去。葬礼的仪式时常从院子里开始。我的膝关节有病，从膝盖到踝节之间的小腿僵直，没有腿肚子似的。医生说：“一切都会顺利的。小伙子，你是个幸运儿。你会重新踢足球的，像个锦标选手。”旁边的手术椅中坐着一位少校。他的一只手小得像个娃娃的手。上下翻动的牵引带夹着那只小手，拍打着僵硬的手指。轮到他
10、检查时，少校对我眨眨眼，一面问医生：“我也能重新踢足球吗，主任大夫？”他的剑术非常高超，战前是意大利最优秀的剑术家。每天，还有三个同我年龄相仿的小伙子到医院来。我们都佩着同样的勋章，除了脸上包着黑丝绢的小伙子；他在前线待得不长，所以没有得到勋章。起初因为我佩着勋章，那些伙伴对我颇有礼貌，问我是怎样获得勋章的。我便拿出奖状给他们看，上面尽是些冠冕堂皇的词语，诸如“RATELLANZA”“ABNEGAZIONE”，等等。但是透过这些辞令，可以看出真正的含意：我的受奖仅仅由于我是个美国人。打那以后，伙伴们对我的态度有点儿变了。至于那位少校，杰出的剑术家，他可不相信人是勇敢的。每当我们坐在手术椅中，他
11、总要不厌其烦地纠正我的意大利语法。不过，他却夸奖我的口语流畅。我们轻松自如地用意大利语闲聊。有一天，我对他说，意大利语一学就通，说起来挺容易，我不太有兴趣了。“嗯，不错，”少校说，“那你为什么不研究一下语法呢？”于是他就教我语法。不久，我感到意大利文完全变了样，以致当我脑子里语法概念模糊时，不敢同他交谈了。我可以肯定，少校不相信机械治疗，可他总是按时上医院，从不错过一天。当我学不好意大利语法时，他骂我是个丢人的大笨蛋，并且说，他自己也是个傻瓜，煞费心思来教我。少校长得矮小，却笔挺地坐在手术椅中。将右手伸入机器，让牵引带夹着手指翻动。眼睛直盯着墙壁。“要是战争结束了，要是真有那么一天的话，你打算
12、干些什么？”少校问我，“注意，语法要正确！”“回美国。”“结婚了吗？”“没有，但很想。”“你太蠢了。”他看上去很恼火，“一个男人决不能结婚。”“为什么，少校先生？”“别叫我少校先生。”“为什么男人不应该结婚？”“不该，就是不该，”他怒气冲冲地说，“即便一个人注定要失去一切，至少不该使自己落到要失掉那一切的地步。他不该使自己陷入那种境地。他应当去找不会丧失的东西。”他说着，眼睛直瞪着前面，显得非常恼怒、痛苦。“可为什么一定会失掉呢？”“肯定会失掉，”他望着墙壁说，然后，低下头看着整形器，吱吱咯咯地把小手从牵引带里抽出来，在大腿上狠狠拍几下。“肯定会失掉，”他几乎大吼了，“别跟我争辩！”接着他对看
13、管机器的护理员叫道：“来，把这该死的东西关掉！”他回到另一间诊室去接受光疗和按摩了。一会儿，我听见他向医生请求借用电话，后来，门关上了。他重新回到这间房间时，我正坐在另一个手术椅中。他披着斗篷，戴着帽子，径直朝我坐的地方走来，把一条胳膊搁在我的肩上。“真对不起，”他说，一面用那只好手拍拍我的肩膀，“刚才我太失礼了。我妻子刚去世。请原谅。”“噢”我惋惜地说，“非常遗憾。”他站在那儿，咬着下嘴唇。“忘掉痛苦，”他说，“难哪！”他的目光越过我，望着窗外。接着他哭了。“我简直忘不掉悲痛。”他边说边哽咽着。然后他失声痛哭，又抬起头，茫然呆视着，咬紧嘴唇，泪流满面，接着，挺起腰，带着军人的姿态，迈过一排排
14、手术椅，昂然而去。医生告诉我，少校的妻子很年轻，死于肺炎；少校直到残废不能再打仗后，才同她结婚，她只病了几天，谁也没料到她会死的。在少校坐的手术椅的对面墙上，挂着三张照片，都是类似他的病例，但已整形，完全是正常的手了。我不知道医生是打哪儿弄来这些照片的。我一向以为，我们这些人是第一批来试验医疗器械的。不过，少校对那些照片却很淡漠，他只是向着窗外，凝望着。(本文有删节)【注】本文写于第一次世界大战后。米兰：意大利西北部城市。意大利语，意为“友爱”“克己”。8下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是(3分)()A“我”和一群伤兵每天都到医院治疗，“我”伤愈后还能踢足球，而少校这位战前意大利最
15、优秀的剑术家，战后却不想击剑了。B很多伤兵都得了勋章，意大利为了表示友谊，授予了“我”这个美国兵勋章，其他人因此改变了对“我”的态度，“我”感到很伤心。C当“我”追问为什么不能结婚时，少校怒气冲冲地告诫“我”，表情可怕，少校这种似乎不近情理的言行，表达了他的无限悲愤。D少校爱他的妻子，而妻子却早早离他而去。他不愿看到“我”重蹈他的覆辙，遭受如此悲痛的丧妻之苦，所以极力反对“我”结婚。 解析：选C。A项，“战后却不想击剑了”有误，应该是不能击剑了；B项，“我感到很伤心”于文无据；D项，“所以极力反对我结婚”，不完全符合文意。9. 小说开头所描写的环境具有什么特点？这样的环境描写有什么作用？(6分)答：答案：环境的特点：深秋迟暮、寒冷凄凉、萧瑟阴郁。作用：烘托出人物的迷茫、苦闷、消沉、绝望，对战争的厌恶和对死亡的恐惧，同时为全文奠定感情基调。10小说标题“在异乡”含有多重意蕴，请结合全文，谈谈你的看法。(6分)答：答案：战火纷飞的意大利，对于故事的叙述者“我”一个美国人来说，是异国他乡；远离战争的米兰城，对于经历了血与火的伤员来说，是另一个世界，而他们的希望是和平和治疗好战争的创伤；战争的创伤导致这些九死一生的军人疏离社会，与正常的生活“隔绝”，孤寂地生活在另一个世界里。高考资源网版权所有，侵权必究！
