1、新人教版六年级上册数学期中测试卷（2019年）每半个学期快结束时，学校往往以试卷的形式对各门学科进行该学期知识掌握的检测。期中考试来临之际，查字典数学网为大家准备了六年级上册数学期中测试卷，希望大家好好作答。一、填空题：(每空1分共25分)1、一本书100页，看了 ，看了多少页?我是这样想的：看了 ，是看了( )的 ，就是把( )看作单位“1”，求看了多少页，就是求( )的( )是多少。2、两个自然数的倒数和为 ，这两个数分别是( )和( )。3、 小时 =( )分， 千克 =( )克。4、最小质数的倒数是( )，0.25的倒数是( )。5、 ( )= ( )= -( )=( )0.3=16、
2、把5千克糖平均分成6包，每包糖重( )( ) 千克，每包糖是5千克的( )( ) 。7、李明坐在教室里的位置是第4列第1行，可以用(4，1)来表示，你现在坐在教室的位置如果用数对表示是( )。8、在同一个圆内，半径与直径都有( )条，半径的长度是直径的( )，直径与半径的长度比是( )。9、小明家的圆桌面的周长是376.8厘米，这个圆桌面的直径是( )厘米。10、65 =18：( )=( )：20=( )25 =( )40二、选择题：(5分)1、( )的倒数一定大于1。A、假分数 B、任何数 C、真分数2、食堂买来100千克大米，吃了 ，还剩下的( )千克。A、99 B、20 C、803、“把
3、 公顷土地平均分成2块，每块是多少公顷?”下列说法错误的是( )。A、就是求 公顷的 是多少 B、就是把6个 公顷平均分成2份C、就是把6个 公顷平均分成 份我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国
4、语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。4、一个圆的直径与一个正方形的边长相
5、等，这个圆的面积( )正方形的面积。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先
6、生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。A、等于 B、大于 C、小于5、如图，大半圆的周长( )两个小半圆的周长之和。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。A、= B、C、
