1、新人教版二年级上册数学质量检测卷一、知识根据地。1、把口诀补充完整。七八（ ）八九（ ）（ ）二十二四（ ）四七（ ）（ ）五十四2、在（ ）里填上米或厘米。数学书长21（ ）黑板长4（ ）旗杆高10（ ）图钉约长（ ）大树高6（ ）3、在（ ）里填上、或。1米（ ）100厘米49+37（ ）9086（ ）448米（ ）80厘米69（ ）4574（ ）384、78=（ ），读作：（ ）；口诀：（ ）；表示（ ）个（ ）相加是（ ），也表示（ ）的（ ）倍是（ ）。5、7个6连加得（ ），5和4相加得（ ）。6、根据口诀六七四十二写出两道乘法算式。7、在（ ）里填上、或。2（ ）243（ ）39
2、49（ ）186780（ ）146675（ ）185725（ ）37628、用数字2、5、8能组成（ ）个不同的两位数。9、一个角有（ ）个顶点，（ ）条边。10、（ ）里最大能填几？（ ）430345（ ）60（ ）87（ ）29（ ）637（ ）836二、火眼金睛。把正确前面的序号填在括号里。1、求5个4相加的和是多少？正确的列式是（ ）。 5+9 5+5+5+5 542、每两个人握一次手，三人一共握（ ）次手。 2 3 63、用尺子量一条线段应从（ ）刻度开始量。 0 1尺子的顶端开始三、数学高速路。1、口算。588729292234998835837077113046348385956
3、8432187304828651653721892、笔算下面各题。433885342354908215184842192872189四、列式计算。1、两个因数都是6，积是多少？2、8个5相加，和是多少？3、6和8相乘，积是多少？4、9和7相加，和是多少？课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师
4、定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。五、实际生活。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称
5、为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。方方买一个台灯51元，买一双鞋38元，大约需要多少元？语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
