1、1.能够在情景中恰当运用句型“Is he/she your? Yes, he/she is. No, he/she isnt.”进行问答。2.能够在情景中理解新词brother的意思并能正确发音。3.能够理解掌握一些基本的日常交际用语：Guess。能够在情景中恰当运用句型“Is he/she your? Yes, he/she is. No, he/she isnt.”进行问答。 如何询问某人的身份以及回答。人物头饰、教学光盘、照片、教学课件。 游戏：演单词。规则：让学生为家庭成员mother,father以及职业student,teacher各想象一个动作，如：father捋胡子，mothe
2、r做饭，teacher教书等，教师说出一个单词，学生马上边做动作边说。如教师说：father，学生马上做“捋胡子”的动作，并说：This is my father.Hes a teacher.等等。 1.教师展示自己的家人的照片，与学生展开问答。S1: Whos that woman? T: Shes my mother.S2: Whos that boy? T: Hes my brother.引出单词brother,板书并教读，让学生认真观察教师的口型，注意单词的发音。2.教师拿出一位女老师的照片，并问：Is she your mother? S: No. 教师补充学生回答的句子：No, s
3、he isnt. 引导学生重复回答的句子。3.教师拿出另一位男老师的照片，并问：Is he your father? S: No, he isnt.4.教师拿出更多的照片，运用句型：Is he/ she?来进行提问，学生回答。然后学生两人一组练习问答。5.分清男女。让学生将自己单词卡片中表示称谓的单词找出来（如mother,father,brother）,如果教师读brother，学生举起brother的卡片，并说he，然后说Hes my brother。又如教师读mother,学生举起mother的卡片，并说she,然后说Shes my mother.6.学生两人一组，拿出各自的全家福照片，
4、互相问答，运用句型：Is he/she your? Yes, he/she is. No, he/she isnt.7.教师播放Lets talk版块录音，学生边听录音学习正确的语音、语调，边思考问题：Whos that man?教师注意讲解本课时的单词brother,然后让学生重复跟读几遍后分组分角色表演对话，并让各组代表戴上人物头饰上台表演。 完成Lets play版块。学生二人一组拿出各自家人的照片，互相问答，体会guess的意思。S1：Whos that boy? S2: Guess.S1：Is he your brother? S2：No, he isnt. Hes my dad.
5、跟读Lets talk版块,并将对话读给父母听。Unit 2 My familyPart B Lets talk & Lets playWhos that boy? He is my brother.Whos that woman? Shes my mother.Is she your mother? Yes, she is.Is he your father? No, he isnt. 本课时是一节口语交际课，教师通过创设情景来引出所要学习的句子，让学生在真实的语言环境中去理解并运用句子。通过家人的照片，来一步一步引出一般疑问句“Is she/he your? ”，并回答“Yes, he/she is. No, he/she isnt.”照片实物让对话真实地再现在了英语课堂中，并且教师指引学生进行有序的交流，为他们表达口语提供了一个很好的平台。
