1、长方形和正方形面积计算教学内容：三年级下册55页信息窗2。教学目标：1、经历面积单位之间进率的推导过程，掌握面积单位之间的进率。2、能运用面积单位之间的进率进行常用面积单位之间的换算，感受转化思想。3、在探究新知的过程中，培养概括和推理的能力。教学重点：掌握面积单位之间的进率。教学难点：理解面积单位之间进率的推导过程。教学过程：活动一：复习巩固，提出问题。1、在括号里填上合适的单位名称。一本故事书封面面积约是4（ ）。 一张IC卡的面积是46（ ）。 学校操场面积约是450（ ）。 文具盒盖的面积约是200（ ）。 2、填一填。（1）一张长方形纸片，用面积1平方厘米的正方形去摆，每排摆6个，正
2、好摆了4排，这个长方形的面积是（ ）平方厘米。 （2）一间正方形餐厅边长8米，如果用1平方米的正方形去摆，每排摆（ ）个，可以摆（ ）排，餐厅的面积是（ ）平方米。学生思考，并解决问题。通过复习旧知，引出新课。活动二：自主探究，学习新知。1、解决问题。师：上节课我们帮助小明解决了两个问题，现在还有两个问题需要我们帮助小明解决，我们一起来看看是什么问题吧！课件出示两个问题。开关的面积是多少平方分米？多少平方厘米？挂毯的面积是多少平方分米？多少平方米？师：根据上节课所学的知识，自己动手做一做。集体交流做法。【学生根据情境图上的信息，分别计算着这两个问题。】111（平方分米）1分米10厘米10101
3、00（平方厘米）师：通过计算你发现了什么？【学生观察计算过程，思考。并回答。】1平方分米100平方厘米1010100（平方分米）10分米1米 111（平方米）师：通过计算你发现了什么？【学生观察计算过程，思考。并回答。】1平方米100平方分米2、这些面积单位之间具有怎样的关系呢？小组讨论。1平方分米100平方厘米1平方米100平方分米【重点让学生说明为什么1平方分米100平方厘米，你是怎么想的？】活动三：巩固新知，拓展应用。课件出示课本上“自主练习”的第3题。师：自己根据本节课所学知识填一填。做完后集体交流。学生独立进行单位的换算，在交流中进一步明确单位间换算的方法。自主完成巩固本节知识点。活动四：课堂总结。师：你对自己本节课的表现有什么评价？还想对同学说什么？1. 学生自己谈收获。2. 自评。3. 互评。板书设计：长方形和正方形面积计算111（平方分米）1分米10厘米1010100（平方厘米）1平方分米100平方厘米1010100（平方分米）10分米1米 111（平方米）1平方米100平方分米
