1、教材习题讲解1.重点作者不仅描写了眼前的紫藤萝，还回忆起过去的紫藤萝。这两者有什么不同？从开头“不由得停住了脚步”，到结尾又“不觉加快了脚步”，你感受到作者的情感有了怎样的变化？眼前的紫藤萝，花朵繁盛、美丽，生机盎然，尽情开放；过去的紫藤萝，花朵稀落、伶仃，小心试探，谨慎开放。不同之处开头“不由得停住了脚步”，是作者被紫藤萝花的辉煌茂盛吸引，驻足观看；结尾“不觉加快了脚步”，是因为作者感受到了生命的美好和永恒，精神振奋。情感变化教材习题讲解2.重点根据括号中的提示，揣摩下面的语句，体会写景状物的妙处。（1）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁
2、的笑容，就要绽开似的。（化静为动）“张满了的帆”“船舱鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”，将静态的花写“活”了，形象、逼真地写出了花朵盛开时的形态，充满了活力和情趣，表达了作者的喜悦之情。教材习题讲解（2）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。（多感官互通）花香本是嗅觉感受，而作者笔下的香气却是“浅紫色的”，是可看见的视觉感受。这里运用了通感的修辞手法，将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。教材习题讲解（3）紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。（物我交融）在眼前的紫藤萝瀑布和旧日的紫藤萝花的对比
3、中，作者对生命有了新的感悟。“流向人的心底”就是这种心理过程的形象表达，此时花与“我”仿佛交融在一起，共同感受生命的真谛。物我交融，使情感的抒发更强烈。教材习题讲解3.重点结合自己的经历或见闻，谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中，去实现人生的价值。教材习题讲解4.作者借用紫藤萝来暗示自己的情思，于是紫藤萝就有了某种寓意，成为作者志趣意愿的寄托。在上个单元学习的课文中，是不是
4、也有使用这种托物言志写法的文章？和同学讨论交流。在上个单元学习的课文中有使用了托物言志写法的文章，如陋室铭爱莲说。托物言志，即通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟。教材习题讲解由于作者将个人的“志”依托在具体的“物”上，于是这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托。托物言志的“物”可以是景物，也可以是某种事物；托物言志的“志”不仅包含感情，还侧重志向、情操、爱好、愿望、要求等。教材习题讲解5.宗璞有不少写景状物的散文，如丁香结燕园树寻好一朵木槿花等，课外找来读一读并进行比较，看看这些作品有什么共同的特点。参考答案：略。点拨：共同特点可以围绕托物言志的写法展开论述。
