1、数学六年级下学期 第一单元测试题7）15， （ ）21 24 31 323化 为最简整数比（ ）4 41 14 11004从 地到 地，甲要行3小时，乙要行2小时半，甲乙两人速度的最简整数比是（ ）32.5 14 11005当 ， （ ） 53 115 356甲数比乙数多80，乙数与甲数的比是（ ）54 45 95 597减数相当于被减数的 ，差和减数的比是（ ）47 74 43 348把5千克糖溶解在100千克水里，糖和糖水的重量比是（ ）120 121 119 191四、判断下面各题中两种量成不成比例，如果成比例，指出成什么比例1正方体的棱长和体积2长方形的长一定，宽和周长3同一个圆的周长
2、和直径4三角形的面积一定，底和高5圆的半径和面积6浓度一定时，水和药的用量7任务一定时，已完成的数量和未完成的数量五、解比例1 0.51.42 75 340.636 六、应用题1一批零件，每小时加工12个，50小时完成现在要提前10小时完成任务，每小时必须比原来多加工几个零件？2一间办公室，用边长0.2米的方砖铺地需要360块，若改成用边长0.3米的方砖来铺，可少用多少块？3有两根电线，一根长21米，另一根长18米，把这两根电线都剪下同样长的一段以后，那么这两根电线剩下的长度比是107剪下的一段有多长？4修一条马路，修好的和未修的长度之比是34，如果再修200米，这时修好的和未修好的长度之比是
3、43这条马路长多少米？5一只猎狗发现在离它18米远的前方有一只狐狸在跑，马上紧追上去猎狗跑2步的路程狐狸要跑3步，而猎狗跑5步的时间，狐狸可跑7步猎狗跑多少米能追上狐狸？参考答案一、填空1两个正方形的边长比是41，它们的周长比是（ 41），面积比是（ 161 ）2某校女生人数与男生人数的比是45，那么女生比男生少（20），男生比女生多（25），男生与全校人数的比是（59）3在一个比例式中，两个比的比值等于2，比例的外项为1.4和5，这个比例式是（1.40.7105）4 ，当 一定时， 和 成（正）比例； 一定时， 和 成（正）比例5 12， 和 （ 不成 ）比例6 ， 和 成（ 反 ）比例7
4、的 相当于 的 ， （ 9 ）（ 8 ）85的盐水中，盐与水的重量比是（ 119 ）9如图，在正方形的各边上，过边长三等分的两点切去正方形的四个角，切去部分与剩余部分的面积比是（ 27 ）10在一张精密零件图纸上（比例尺为51），量得零件长40毫米，这零件实际长（8毫米）二、填表比化简比求比值9.16.5751.4“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种
5、尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。0.375340.75课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一
6、则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。1094时2时40分321.5三、选择题1 2 3 45 6 7 8四、判断下面各题中两种量成不成比例，如果成比例，指出成什么比例1不成比例 2不成比例 3成正比例4成反比例 5不成比例 6成正比例 7不成比例五、解比例1 2.82 3 1.54 0.48六、应
7、用题1解：设每小时必须多加工 个（12 ）（5010）12503答：每小时必须比原来多加工3个零件2解：设可少用 块0.30.3（360 ）0.20.2360200答：可少用200块321（2118）（107）1011（米）或18（2118）（107）711（米）答：剪下的一段有11米4 1400（米）答：这条马路长1400米5 18 270（米）答：猎狗跑270米能追上狐狸课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
