1、自主学习探究学习演练提能练能力第四课时 美国联邦政府的建立 质量铸就品牌 品质赢得未来 历史结束第四课时 美国联邦政府的建立 循着线索理一理自主学习探究学习演练提能练能力第四课时 美国联邦政府的建立 质量铸就品牌 品质赢得未来 历史结束自主学习探究学习演练提能练能力第四课时 美国联邦政府的建立 质量铸就品牌 品质赢得未来 历史结束自主学习探究学习演练提能练能力第四课时 美国联邦政府的建立 质量铸就品牌 品质赢得未来 历史结束由表及里想一想1美国独立初期实行邦联制，导致中央集权不力；1787 年宪法颁布后，确立起联邦制国家体制，加强了中央集权。那么，邦联制与联邦制主要有哪些不同？提示 邦联制是一
2、个由众多主权国家组成的国家联盟，没有国家元首，成员国的权力仍然高于邦联权力；联邦制是由各州或邦组成的主权国家，只有一个中央政府和国家元首，实行中央集权与地方分权的体制，中央权力高于地方权力。自主学习探究学习演练提能练能力第四课时 美国联邦政府的建立 质量铸就品牌 品质赢得未来 历史结束2美国的詹姆斯罗伯逊认为：“任何一级政府都是不可信任的，但是级别越高、距人民越远、权力越集中和强大的政府，越需要受到特别限制，因为愈是远离被统治者的政府愈可能滥用职权、耍阴谋诡计，陷入腐化堕落的地步。”詹姆斯罗伯逊表达的中心意图是什么？这种思想在 1787 年宪法中是如何实践的？提示 中心意图：制约各级政府的权力
3、，以防止政府滥用职权，保证政府的高效廉洁。实践：1787 年宪法规定，联邦政府内部实行行政(总统)、立法(国会)、司法(最高法院)三权分立，相互制衡。自主学习探究学习演练提能练能力第四课时 美国联邦政府的建立 质量铸就品牌 品质赢得未来 历史结束3麦迪逊说：“如果人人都是天使，就不需要任何政府了；如果是天使统治人，就不需要对政府有外来的或内在的控制了。”根据这段话，你能够得出什么结论呢？提示 人都是自私的，所以需要政府来管理，以保障每个人的权利和自由；政府由人组成，所以政府也需要外来的和内在的监督，防止个人或某个集团的专制。自主学习探究学习演练提能练能力第四课时 美国联邦政府的建立 质量铸就品
4、牌 品质赢得未来 历史结束4学者李剑鸣说：“总而言之，美国的共和政体在一定意义上是对雅典民主、罗马共和制和英国宪政君主制加以综合吸收和创造性转化的结果。”指出“综合吸收和创造性转化”的表现和政体建立的意义。提示 表现：实行代议制的民主形式；赋予总统极大的行政权；构建“分权制衡”机制。意义：防止专制独裁的出现，在一定程度上保护了资产阶级民主；为美国的长期稳定、发展打下了坚实基础。自主学习探究学习演练提能练能力第四课时 美国联邦政府的建立 质量铸就品牌 品质赢得未来 历史结束史论术语背一背(先填后背)美国 1787 年宪法体现了“”原则，反映了资产阶级民主精神。美国确立了中央集权与地方分权相结合的
5、权力结构。交替执政，是美国共和政体的一大特色。分权与制衡联邦制两党制美国 1787 年宪法主要确立了两大制度，即和_，是政治制度的重大创新。前者主要涉及中央与地方的权力分配问题，而后者则以为指导思想，划分各权力主体的职权及相互制约关系。联邦制度共和政体三权分立自主学习探究学习演练提能练能力第四课时 美国联邦政府的建立 质量铸就品牌 品质赢得未来 历史结束探究点一 美国宪法确立的分权制衡原则未考史料读出史论史料 同“主权在民”原则紧密联系在一起的是“限权政府”原则，这一原则意味着政府权力要受到授权者即人民的权利和自由的限制。制宪者们普遍笃信启蒙思想家的思想，认为“权力会腐化，绝对权力会绝对腐化”
6、。因而在设计政府时必须实行分权，以权力制约权力。1787年宪法将政府权力分给了三个不同的部门。根据美国宪法第 10 条修正案的规定：“宪法未授予合众国、也未禁止各州行使的权力，由各州各自保留，或由人民保留。”这条修正案确立了美国联邦与州两级政府的分权原则：联邦政府拥有宪法“授予的权力”，而州政府则拥有“保留权力”。刘国柱美国宪法确立的分权制衡原则结合上述史料，美国宪法是如何体现分权制衡原则的？绿线信息说明人民与政府之间存在制衡关系。粉线信息说明政府内部实行分权制衡。蓝线信息说明中央与地方实行分权制衡。自主学习探究学习演练提能练能力第四课时 美国联邦政府的建立 质量铸就品牌 品质赢得未来 历史结
7、束史论形成美国宪法确立的分权制衡原则(1)人民与政府的分权制约：政府和人民分别行使或享 受宪法授予或保留的权力，实现政府与人民之间的相互制约与监督。(2)不同政府机构间的分权制衡：不同政府部门的权力分立、相互制约进而实现权力的平衡。(3)中央与地方间的分权制衡：联邦制属于治理国家的二元制，联邦政府与州政府分享国家权力。自主学习探究学习演练提能练能力第四课时 美国联邦政府的建立 质量铸就品牌 品质赢得未来 历史结束探究点二 美国联邦制的确立已考史料命出新意史料一(摘自 2009 年山东高考 T34)现在几乎达到国家蒙受耻辱的最后阶段了。我们所经历的祸患并非来自局部的或细小的缺点，而是来自这个建筑
8、物结构上的基本错误，除了改变建筑物的首要原则和更换栋梁以外，是无法修理的。汉密尔顿联邦党人文集当前的邦联不足以维持联邦结合美国建国初期的史实，说明史料一中的“建筑物”是指什么。“结构上的基本错误”又是指什么？高考原题答案：“建筑物”：邦联体制。“结构上的基本错误”：当时美国只是一个松散的联盟，没有建立起强有力的全国性政府。史料一标题明确了“建筑物”的含义，“结构上的基本错误”即是邦联制的弊端。自主学习探究学习演练提能练能力第四课时 美国联邦政府的建立 质量铸就品牌 品质赢得未来 历史结束史料一(摘自 2009 年山东高考T34)现在几乎达到国家蒙受耻辱的最后阶段了。我们所经历的祸患并非来自局部
9、的或细小的缺点，而是来自这个建筑物结构上的基本错误，除了改变建筑物的首要原则和更换栋梁以外，是无法修理的。汉密尔顿联邦党人文当前的邦联不足以维持联邦史料二(摘自 2013 年海南高考T10)美国 1787 年宪法规定：国会有权宣战，招募陆军，建立和维持一支海军，有权征召民兵，以执行联邦法律、镇压叛乱和击退入侵；总统是合众国陆军、海军和征调为合众国服役的各州民兵的总司令。美国是如何纠正“结构上的基本错误”的？在政治上有何重大意义？高考原题答案：纠正错误：制订 1787 年宪法，确立联邦制与三权分立体制。意义：维护了美国国家统一和社会稳定。可结合美国 1787 年宪法的内容与意义组织答案。自主学习
10、探究学习演练提能练能力第四课时 美国联邦政府的建立 质量铸就品牌 品质赢得未来 历史结束史料一(摘自 2009 年山东高考T34)现在几乎达到国家蒙受耻辱的最后阶段了。我们所经历的祸患并非来自局部的或细小的缺点，而是来自这个建筑物结构上的基本错误，除了改变建筑物的首要原则和更换栋梁以外，是无法修理的。汉密尔顿联邦党人文当前的邦联不足以维持联邦史料二(摘自 2013 年海南高考T10)美国 1787 年宪法规定：国会有权宣战，招募陆军，建立和维持一支海军，有权征召民兵，以执行联邦法律、镇压叛乱和击退入侵；总统是合众国陆军、海军和征调为合众国服役的各州民兵的总司令。有人认为美国政体优于英国政体，有
11、人认为英国政体优于美国政体。你如何看待这两种政体？改编题答案：两种政体都是资本主义民主政体，都符合本国的国情，无优劣之分。此题关键是坚持一切从实际出发，政体与国情相结合的唯物史观进行评价。自主学习探究学习演练提能练能力第四课时 美国联邦政府的建立 质量铸就品牌 品质赢得未来 历史结束总结升华 美国较早确立资产阶级民主共和制的原因(1)从历史上看：美国没有经历封建社会，直接继承了英国的议会制度和资本主义自由经济模式，建立资本主义民主制度的阻力较少。(2)从经济上看：美国建立前，资本主义经济较为发达，其经济发展水平与英法处于同一水平，资产阶级民主力量实力雄厚。自主学习探究学习演练提能练能力第四课时
12、 美国联邦政府的建立 质量铸就品牌 品质赢得未来 历史结束(3)从思想上看：启蒙思想在北美大陆得到了较为充分的传播，推动了美国民主、民族意识的觉醒，美国的三权分立制度就是直接吸取了孟德斯鸠的思想主张。(4)从外围环境上看：美国独处北美大陆，受欧洲封建势力影响较小，其建立民主制度的过程较少受到外部的干扰，这一点与法国形成了鲜明的对照。自主学习探究学习演练提能练能力第四课时 美国联邦政府的建立 质量铸就品牌 品质赢得未来 历史结束历年高考真题整体研究找规律1(2014海南高考)17811783 年间，美国邦联政府财政采用各州分摊的做法，要求各州上缴总计 1 000 万美元，部分州以各种理由推脱，结
13、果邦联政府只收到不足 200 万美元。这表明()A邦联政府可向各州征税 B全国性政府有名无实C邦联政府未获各州认可D各州有明显分离倾向定时空抓关键：说明邦联政府权力较弱。答案：B自主学习探究学习演练提能练能力第四课时 美国联邦政府的建立 质量铸就品牌 品质赢得未来 历史结束2(2014天津高考)法国政治思想家托克维尔在论美国的民主中说：“美国的联邦宪法，好像能工巧匠创造的一件只能使发明人成名发财，而落到他人之手就变成一无用处的美丽艺术品。”这句话着重强调美国联邦宪法()A创造了新的宪法体制B不具有普适性C促进了资本主义发展D具有借鉴意义抓关键：说明美国1787年宪法只适应美国国情。答案：B定时
14、空：近代美国自主学习探究学习演练提能练能力第四课时 美国联邦政府的建立 质量铸就品牌 品质赢得未来 历史结束3(2014全国卷)根据美国 1787 年宪法，众议员名额按照各州人口比例分配，各州人口数“按自由人总数加上所有其他人口的五分之三予以确定”。这一规定违背了独立宣言中提倡的()A主权在民原则B天赋人权原则C各州自治原则D各州平等原则明考点抓关键：其它人(印第安人、黑人等)只按0.6计算说明1787年宪法打上了种族歧视的烙印。答案：B自主学习探究学习演练提能练能力第四课时 美国联邦政府的建立 质量铸就品牌 品质赢得未来 历史结束4(2014北京高考)第一次世界大战结束之际，意大利企业家阿格
15、涅利提出，欧洲要想和平、强大，就必须借鉴美国的成功经验和失败教训，超越邦联阶段，建立联邦制的“欧洲合众国”。能够佐证上述观点的美国历史事实是()邦联政治结构松散，无力平息社会动荡联邦剥夺了各州的自主权，稳定了统治秩序邦联没有统一的关税，严重阻碍了经济发展联邦统一发行货币，促进了经济的有序发展AB CD明考点抓关键答案：D自主学习探究学习演练提能练能力第四课时 美国联邦政府的建立 质量铸就品牌 品质赢得未来 历史结束5(2013山东高考)1788 年 7 月 10 日，纽约某报纸以船讯号外为题发布通告：万世联合船主的幸福船，已载着十三包“联合、和平和友谊”进港愚蠢船主的船已载着地方偏见、不和的种
16、子等出港。它赞美的是()A联邦体制B分权制衡原则C共和制度D主权在民原则定时空抓关键：可以判断材料强调和赞美的是联邦制。答案：A自主学习探究学习演练提能练能力第四课时 美国联邦政府的建立 质量铸就品牌 品质赢得未来 历史结束6(2014重庆高考，节选)阅读材料，回答问题。材料 美国的政治制度赋予了各州教育行政自主权，美国长期以来没有统一的高等学校招生考试。各高校入学考试内容千差万别，中学无法适应。在这种情况下，1926 年，美国大学入学考试委员会推出了学业性向测验(SAT)，测试学生的潜在学习能力。1950 年，林奎斯特教授认为 SAT 不利于引导学生在高中阶段认真学习，他另起炉灶，创立了美国
17、高校测验(ACT)，考查学生接受中学教育后所达到的水平。1960 年，ACT 正式作为一种美国大学入学考试被高校使用。当今，SAT 和 ACT是美国最重要的两种高等学校入学考试。摘编自康乃美等中外考试比较自主学习探究学习演练提能练能力第四课时 美国联邦政府的建立 质量铸就品牌 品质赢得未来 历史结束根据材料，分别说明 SAT 和 ACT 设立的初衷，指出二者的主要区别。结合所学知识，美国“长期以来没有统一的高等学校招生考试”是由其什么政治制度决定的？解题提示：第一小问中 SAT、ACT 设立的初衷从材料的信息来归纳即可；第二小问从材料中“SAT 测试学生的潜在学习能力”和“ACT 考查学生接受
18、中学教育后所达到的水平”的信息来对比归纳即可；第三小问结合材料三中“美国的政治制度赋予了各州教育行政自主权，美国长期以来没有统一的高等学校招生考试”，联系 1787 年宪法的内容，可归纳出联邦制。自主学习探究学习演练提能练能力第四课时 美国联邦政府的建立 质量铸就品牌 品质赢得未来 历史结束答案：初衷：SAT 是为了让中学更好地适应高校入学考试，ACT是为了更好地引导学生高中阶段的学习。区别：SAT 侧重考查学生的潜在学习能力，ACT 侧重考查学生的中学学业水平。制度：联邦制。自主学习探究学习演练提能练能力第四课时 美国联邦政府的建立 质量铸就品牌 品质赢得未来 历史结束最新史学动态分类研究看
19、趋势史学拓展类(三)如何理解美国 1787 年宪法中的“分权与制衡”分权与制衡是被西方国家普遍运用在政治体制和其他国家管理活动中的重要原则，即国家的立法、行政、司法三项权力分别由三个不同的国家机关行使，并形成相互牵制和相互约束的格局。以美国 1787 年宪法为例，其要点如下：自主学习探究学习演练提能练能力第四课时 美国联邦政府的建立 质量铸就品牌 品质赢得未来 历史结束(1)理论基础：吸收了洛克、孟德斯鸠等著名启蒙思想家思想的精华。(2)相互关系：“分权”是实现“制衡”的前提和基础。“制衡”是分权的目的和结局。(3)具体表现：自主学习探究学习演练提能练能力第四课时 美国联邦政府的建立 质量铸就
20、品牌 品质赢得未来 历史结束(4)实施结果：避免了绝对权力的出现和滥用权力现象的发生，给美国带来长期稳定的政治局面，这是美国成为资本主义强国的关键因素。(5)存在问题：三大权力机关互相扯皮，议而不决、决而不行的现象时有发生；三权分立的原则在政治生活中难以真正贯彻。自主学习探究学习演练提能练能力第四课时 美国联邦政府的建立 质量铸就品牌 品质赢得未来 历史结束考向新视角1(2014安徽高考)当代美国政治理论家罗伯特达尔指出：“在民主国家，政治和官僚精英力量固然强大，远胜于普通公民，但他们还不是专制君主。”这表明()A民主国家难以避免君主专制B“主权在民”的观念不断强化C政治精英危害公民基本权力D
21、政治和官僚精英权力受到制约自主学习探究学习演练提能练能力第四课时 美国联邦政府的建立 质量铸就品牌 品质赢得未来 历史结束答案 D解析 本题宜用排除法。根据题中“在民主国家但他们还不是专制君主”，故 A 项错误；“主权在民”的观念题中没有反映，故 B 项错误；“政治和官僚精英力量固然强大，远胜于普通公民，但他们还不是专制君主”得知政治精英并没有危害公民基本权力，故 C 项错误。自主学习探究学习演练提能练能力第四课时 美国联邦政府的建立 质量铸就品牌 品质赢得未来 历史结束2(2015临沂期中)麦迪逊在联邦党文集中提出：“要形成一个以人管理人的政府，其最大的困难在于，你首先必须使政府能够控制被统治者；其次必须迫使政府控制自己。”美国的成功做法是()A中央集权B地方分权C民主选举D分权制衡解析 材料中麦迪逊强调政府控制被统治者和政府控制自己，体现了他要求权力相互控制，也就是分权制衡原则，故 D 项正确；A、B、C 三项在材料中未体现，故 A、B、C 三项错误。答案 D自主学习探究学习演练提能练能力质量铸就品牌 品质赢得未来 结束历史第四课时 美国联邦政府的建立 “近期模拟试题重点研究练能力”见“跟踪检测(八)”(单击进入电子文档)谢 谢 观 看
