1、数学下册期末试卷3（最新人教版）小学数学是一门很有趣的课程，可以启迪孩子的心智，可以培养孩子的文学素养，下文供大家参考期末试卷1. 的分数单位是( )，再加上( )个这样的单位就是最小的质数。2.比较大小。3.12和18的最大公因数是( )，最小公倍数是( )。4.把5m长的绳子平均分成9段，每段占这条绳子的( )，每段长( )m。5.如果自然数A是B的6倍，则A与B的最小公倍数是( )，最大公因数是( )。6. 1.75=7( )= =28( )= 。7.一个两位数既是5的倍数，也是3的倍数，而且是偶数，这个数最小是( )，最大是( )。8.把 的分母扩大4倍，要使分数的大小不变，分子应加上
2、( )。9.在 、 、 、 、 、 这些分数中，真分数有( )，假分( )，最简分数有( )，同分母分数有( )。10.小明、小李、小凯三人读同一篇文章，小明用了 小时，小李用了 小时，小凯用了0.2小时，( )的速度最快。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。11.有12个苹果，其中11个一样重，另一个质量轻一些，用天平至少称( )次才能
3、保证找出这个苹果。12.一段长方体木材长2m，把它横截成三段后，表面积增加了4dm ，这段长方体木材原来的体积是( )dm 。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生
4、脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。供大家参考期末试卷，希望大家抓紧时间复习，在考试中取得好的成绩。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
