1、数学三年级上学期第三单元试题2019小学为了帮助小学生了解小学学习信息，查字典数学网分享了数学三年级上学期第三单元试题2019小学，供您参考!一、填空。(每空1分，共18分)一头牛大约重500千克，( )头牛重1吨。学校操场的跑道一圈长400米，小红跑了两圈共( )米，还差( )米就是1千米。把8分米长的绳子对折两次，它的长度变成了( )分米。在括号里填上合适的数。6米=()分米=( )厘米 3000千克=( )吨800毫米=()厘米=()分米5千米=( )米4厘米+50毫米=( )毫米 2吨30千克=( )千克填上合适的单位名称。5角硬币厚约2( )课桌高约90( )一辆卡车的载重量是2(
2、) 一只鸡重2( )汽车每小时行驶80( )粉笔长约8( )二、判断。(对的打，错的打)(共7分)1吨石头肯定比1000克棉花重。 () 一袋糖重500克。 ()北京到天津约120米。 () 一根跳绳长20分米。 ()苗苗的身高约130分米。() 1600克-600=1吨。()分享到： 新浪微博 腾讯微博 QQ空间 QQ好友 人人网 百度贴吧 复制网址8分米5毫米的线段比8厘米5毫米的线段长。 ()三、选择。(将正确答案的序号填在括号里)(14分)学校教学楼的高大约是12( )。 分米 米 千米小明步行1小时，能走5( )。 千米 分米 厘米6千米和6吨比较( )。 6千米长 6吨重 无法比较
3、一枚2分硬币重( )。 1克 1千克 1吨英语课本厚约6( )。 分米 厘米 毫米举重运动员能举起( )的杠铃。 10千克 10吨 100千克比3吨重300千克的是( )。3300千克 33千克 2700千克四、比较大小。(在里填上或=)(9分)7吨7100千克 2019克2千克 6000米5900米1千米1000米 80千米8千米 7米70厘米1吨999千克 198厘米20分米10毫米2分米五、画一画。(4分)画一条比1分米少4厘米的线段。画一条长3厘米6毫米的线段。六、算一算。(6分)700千克+300千克=( )吨 5千克-3000米=( )米2米-8分米=( )分米 46厘米+24厘米
4、=( )98毫米-8毫米=( )厘米 6吨-2019千克=( )吨七、连线。(8分)把每小时走的路和合适的交通方式用线连起来。每小时15千米每小时800千米每小时5千米每小时50千米分享到： 新浪微博 腾讯微博 QQ空间 QQ好友 人人网 百度贴吧 复制网址重量和长度连线。80厘米18分米2米2吨60千克八、我来排排队。(按从大到小的顺序排列)(5分)16厘米 16千米 16毫米 16米16分米九、解决问题。(共29分)一支铅笔原来长5厘米，用去7毫米，还剩多少毫米?工地上一共有7吨沙子，一辆大卡车运走了3000千克，还剩多少千克?在一辆载重2吨的货车上装有3个集装箱，每个集装箱重600千克，
5、这辆车超载了吗?看图回答问题。4千米3千米 1千米3千米4千米3千米2千米 3千米要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智
6、力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。小华从家到学校体育馆的路程比从学校到体育馆的路程远多少千米?“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的
7、限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。小华从家以学校，走哪条路最近，是多少千米，请在图上把它标出来。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。数学三年级上学期第三单元试题2019小学的相关内容就为大家介绍到这儿了，希望能帮助到大家。
