1、支招2019届高考数学文科复习 六真经作者：孙楠(西南财经大学)我始终相信在学习这条道路上，个体差异远大于群体共性，每个人都有独属自己的一套学习方法，但是在某些方面，仍然可以作为共同的借鉴，希望和大家一起分享学习的感悟。首先，数学是一门对严谨性要求很高的学科，如果只注重难题怪题偏题，往往会走向另一种误区，这也是我曾经犯过的错。学完新知识就开始一味地做题，结果反而在一些概念性很强的基础性选择题上丢分，因此要反复巩固概念，建议可以买一本数学基础概念的小手册，有空常背一背，这样避免丢掉不该丢的分。其次，要充分利用课堂时间。在上课之前清楚这堂课要讲的内容，除了带老师要求带的习题册外，还可以带上自己的课
2、外习题册作补充，把相关内容中不会的标识出来，如果老师课堂讲解之后还不懂，一定要及时问。第三，建立错题本是很有必要的。在建立错题本的过程中，最好能够进行分类，这样回顾起来思路会更清晰，用红笔把出错的原因和需要补充的概念标注在旁边。错题本应该是随身携带的，总结完及时翻阅并重新做才会有效果。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是
3、名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。第四，关于课外资料，还是要根据自身的情况来选择难度和类型。我自己选择的是45套，每周做两套卷子，限时并且批改，最好用铅笔做，碰到好的卷子，可以擦掉重新做几遍。东北三省的试卷质量很高，而且和宁夏的试卷风格类似，值得反复钻研。还有一本叫数学金刊的杂志，个人感觉帮助很大，可以看一看。至于五年高考三年模拟，想必不用多说，大家应该都人手一本。如果有毅力能把它全部做完，相信会收效显著！宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科
4、教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进
5、行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨
6、后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。第五，在处理难题和怪题的时候，一定要摆正心态，不要纠结于此，有时候不是一定把它做出来才会进步，没有做出来，但开拓了思维也足够了。况且考试几乎不会碰到真题，每道题都要重新思考，有方法很重要，有想法更重要。再说到考试时的草稿，大家可以给每道题的草稿标注题号，做得整齐一些，这样可以节省检查时间，同时整理思路。第六，说到考试心态，大家都应该保持绝对自信，狭路相逢勇者胜。其实多少种方法说到底只有两个字：勤奋。如果我浅浅的一点经验之谈能够帮到你，那将使我深感荣幸。（
