1、第四单元 无处不在的力 单元分析 本单元的内容与学生的生活实际密切相关，尽管力是无处不在的，但平时并未引起学生足够的注意。本单元依据科学(36年级)课程标准中关于“力的作用和表现，认识生活中常见的力”的要求，围绕力的存在、力的表现和作用，就力在哪里、力能改变运动和形状、力有大小以及弹力、地球引力、摩擦力、气体和液体的阻力来进行建构的。本单元通过引导学生开展一系列以认知为重要目的的观察、阅读、分析和实验活动，使学生认识力、了解常见的力，从而提高认知水平、探究能力和研究志趣。 本单元教学内容涉及到科学(36年级)课程标准的具体内容有： 科学探究： 22知道在科学探究中问题的解决或结论的提出，要以收
2、集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。 21提出问题 能提出与科学有关的问题。 能清晰表达自己的问题。 22收集证据 能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。 尊重事实，对收集到的证据做好原始记录，并注意保留且不随便涂改原始数据。 能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。 能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。 25结论和拓展 能运用语言、图、表等多种方式表达研究的过程和结果。 科学知识： 2.1知道推和拉可以使物体的运动发生变化，推和拉都是力。力有大小和方向。 2.2能列举一些生活中常见的力，如压力、重力、弹力、浮力、摩擦力等。 情感态度与价值观： 1.2敢于大胆想象
3、。 4.1喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。 4.2乐于试用日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。 物体的运动必然是力作用的结果。学生在学习前一单元“物体的运动”时，对力已有了初步体验与感受。本单元着重引导学生建立关于力的一般概念，同时通过牛顿第一定律以及二力平衡条件的学习，进一步认识力是物体运动状态发生改变的原因，并通过对重力、摩擦力和阻力的研讨，使抽象的概念在研讨中逐步得到理解和深化。 本单元的结构呈先整体感受，后逐个认识的布局。教材共有5课，内容主要包括两个方面： 第一方面：从宏观上总体认识力以及力的作用，即本单元教材的第一课“力在哪里”，它突出“力对物
4、体运动的影响”、“力对物体形状的影响”，即“力有大小”和“力有方向”两个基本要素。 第二方面：认识一些常见的力，即弹力、地球引力、摩擦力以及空气阻力。它包括“物体的形状改变以后”、“苹果为什么会落地”、“摩擦力的秘密”、“降落伞”四课。 第二课“物体的形状改变以后”通过进一步实验，发现物体具有弹性，知道什么叫弹性，什么叫弹力。并了解弹性在生产、生活中的广泛应用，初步认识人类利用“弹性”改善生产生活的实践。 第三课“苹果为什么会落地”，既认识了重力地球引力，又接触了地球引力可以被克服的知识；既讨论了学生们都会想到的问题，又恰到好处地讲述了“牛顿发现地球引力”的故事。更重要的是介绍了牛顿的思考，体现出爱因斯坦讲的“提出一个问题，比解决一个问题更重要”的伟大意义。 第四课“摩擦力的秘密”，一改以往只考虑固体间的静摩擦研究范围，从宏观出发引导学生认识两个物体的接触面上会产生一种阻碍物体运动的力摩擦力，指出摩擦力可以在固体与固体间，也可以在固体与液体间，也可以在固体与气体间产生。引导学生认识日常生活中对增大或减少摩擦力的需要。 第五课“降落伞”，引导学生进一步认识空气的阻力，并引导学生综合运用“力”的概念，解决实际问题。单元课时分配课题课时1、力在哪里12、物体的形状改变以后13、苹果为什么会落地14、摩擦力的秘密25、降落伞1单元检测1总课时7
