收藏 分享(赏)

四川省北大附中成都为明学校高中生物人教版必修三导学案:5-5生态系统的稳定性 .doc

上传人:高**** 文档编号:51498 上传时间:2024-05-24 格式:DOC 页数:9 大小:273.50KB
下载 相关 举报
四川省北大附中成都为明学校高中生物人教版必修三导学案:5-5生态系统的稳定性 .doc_第1页
第1页 / 共9页
四川省北大附中成都为明学校高中生物人教版必修三导学案:5-5生态系统的稳定性 .doc_第2页
第2页 / 共9页
四川省北大附中成都为明学校高中生物人教版必修三导学案:5-5生态系统的稳定性 .doc_第3页
第3页 / 共9页
四川省北大附中成都为明学校高中生物人教版必修三导学案:5-5生态系统的稳定性 .doc_第4页
第4页 / 共9页
四川省北大附中成都为明学校高中生物人教版必修三导学案:5-5生态系统的稳定性 .doc_第5页
第5页 / 共9页
四川省北大附中成都为明学校高中生物人教版必修三导学案:5-5生态系统的稳定性 .doc_第6页
第6页 / 共9页
四川省北大附中成都为明学校高中生物人教版必修三导学案:5-5生态系统的稳定性 .doc_第7页
第7页 / 共9页
四川省北大附中成都为明学校高中生物人教版必修三导学案:5-5生态系统的稳定性 .doc_第8页
第8页 / 共9页
四川省北大附中成都为明学校高中生物人教版必修三导学案:5-5生态系统的稳定性 .doc_第9页
第9页 / 共9页
亲,该文档总共9页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

1、第5章:生态系统及其稳定性第4节:生态系统的稳定性 导学提纲班级:_ 姓名:_ 小组:_【学习目标】 1.通过对教材实例分析,理解生态系统的自我调节能力。2.阅读教材,区分抵抗力稳定性和恢复力稳定性,并简述提高生态系统稳定性的措施。3.学习设计和制作生态缸的方法和注意事项。【重点难点】 1.生态系统的自我调节能力。2.抵抗力稳定性和恢复力稳定性。【导学流程】基础感知(一)阅读教材P109-110生态系统稳定性和自我调节能力的内容,完成下面的基础知识填空1.生态系统的稳定性(1)概念:生态系统所具有的 或 自身结构和功能相对稳定的 。(2)原因:生态系统具有 。2.生态系统的自我调节能力(1)实

2、例受轻微污染的河流结果:生物的 不会受明显的影响。森林结果:鸟类、害虫的数量趋于稳定。(2)特点生态系统的自我调节能力是 的,当外界干扰因素的强度超过 时,生态系统的自我调节能力会迅速丧失,生态系统就难以恢复。(3)基础:负反馈调节。思考讨论:1.生态系统的稳定性是指自身结构和功能的相对稳定。结构和功能稳定体现在哪里?2. 已经污染的湖泊中污染状况加剧,如下图:从材料看出,该生态系统具有 最初发生变化的那种成分所发生的变化的能力,这种能力称为 调节(使生态系统朝着更好或者更坏的方向发展,即良性循环或者恶性循环)该实例说明生态系统的自我调节能力 。(二)阅读教材P110-111的内容,对比抵抗力

3、稳定性和恢复力稳定性1.比较抵抗力稳定性和恢复力稳定性项目抵抗力稳定性恢复力稳定性概念生态系统 外界干扰并使自身的结构与功能 的能力生态系统在受到外界干扰因素的 后 的能力特点生态系统的组分越多,食物网越 ,自我调节能力就 ,抵抗力稳定性就越高生态系统在受到不同的干扰(破坏)后,其恢复速度和恢复时间不同实例热带雨林中假若某种植食性动物大量减少,将由这个营养级的多种生物来代替,使整个生态系统维持相对稳定河流与土壤若被有毒物质轻微破坏,通过自身 ,可以很快恢复;若被重度污染,河流或土壤的 稳定性就被破坏了2.思考:一个生态系统的抵抗力稳定性很低,其恢复力稳定性就一定很高吗?3.提高生态系统稳定性的

4、措施(1)对森林生态系统的利用,要有计划地采伐,防止过度采伐,并且要伐种兼顾。由此说明提高生态系统的稳定性要控制对生态系统干扰的程度,对生态系统的利用应该_,不应超过生态系统的_。(2)农田生态系统需要不断地施肥、灌溉,控制病虫害,并且推广秸秆还田,以减少农田的输出。由此说明提高生态系统的稳定性,要对人类利用强度较大的生态系统_,以保证生态系统内部结构与功能的协调。(三)阅读教材P112的内容,学习制作生态缸1.实验原理(1)生态系统的稳定性与它的物种组成、营养结构和非生物因素都有密切的关系。(2)将少量植物,以这些植物 和其他 放入一个密封的玻璃缸中,便形成一个人工模拟的微型生态系统生态缸。

5、(3)观察生态缸中生物的生存状况和存活时间的长短,了解生态系统的稳定性及影响稳定性的因素。2.实验流程3.生态缸的设计要求及分析设计要求相关分析生态缸必须是 的防止外界生物或非生物因素的干扰生态缸中投放的几种生物必须具有很强的 ,成分 (具有生产者、消费者和分解者)生态缸中能够进行物质循环和能量流动,在一定时期内保持稳定生态缸的材料必须 为光合作用提供光能;保持生态缸内温度;便于观察生态缸宜小不宜大,缸中的水量应适宜,要留出一定的空间便于操作;缸内储备一定量的空气生态缸的采光用较强的 光防止水温过高导致水生植物死亡课堂检测1图a、b分别为农村和城市生态系统的生物量(生命物质总量)金字塔示意图。

6、下列叙述正确的是()A.两个生态系统均可通过信息传递调节种间关系B.两个生态系统的营养结构均由3个营养级组成C.城市生态系统不具有自我调节能力D.流经两个生态系统的总能量均是其植物所固定的太阳能2.如图所示,两条虚线之间的部分表示生态系统功能正常的作用范围。y表示一个外来干扰使之偏离这一范围的大小;x表示恢复到原状态所需的时间;曲线与正常范围之间所夹的面积可以作为总稳定性的定量指标(TS)。下列说法中正确的是()A.在正常作用范围内,生态系统中生物的种类和数量保持不变B.在遭到干扰时,x、y值的大小与生物数量有关,与种类无关C.对同一个生态系统来说,y值和x值之间呈正相关D.TS值越小,表明这

7、个生态系统的总稳定性越小3. 在设计和制作小生态瓶,探究保持生态系统相对稳定的条件时,应遵循一定的原理,下列设计中不合理的是()A.瓶内各种生物之间应有营养关系 B.瓶内各种生物的数量搭配应合理C.瓶口应敞开以保证生物有氧呼吸 D.应给予瓶内生态系统适当的光照4.下列曲线表示四个不同自然生态系统在受到同等程度的外来干扰后,初级消费者和次级消费者的数量变化情况。其中抵抗力稳定性最高的生态系统是()5.一森林生态系统中有甲、乙两种昆虫,原来这两种昆虫的密度长期在一定范围内波动,保持动态平衡。后来在时间T点,对森林施放了一种邻近林区曾多次使用的化学杀虫剂,这一生态系统就发生了变化。如下图所示:(1)甲昆虫是 食性昆虫,乙昆虫是 食性昆虫,甲、乙两种昆虫之间的关系为 关系。施放化学杀虫剂后,甲昆虫密度上升的原因是 ,乙昆虫密度下降的原因是 。(2)施药前,该生态系统保持 的状态,这体现了生态系统具有 稳定性;施药后生态系统受到破坏,说明生态系统的 能力具有一定的限度。(3)预测施药后相当长的一段时间,该生态系统中的两种昆虫密度和森林光合作用产物量会发生怎样的变化? 。这说明生态系统具有何种稳定性? 。探究未知请写出你的疑惑

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 幼儿园

网站客服QQ:123456
免费在线备课命题出卷组卷网版权所有
经营许可证编号:京ICP备12026657号-3