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2020-2021学年新教材高中政治 第二单元 遵循逻辑思维规则 第五课 第2课时 正确运用简单判断课时练习(含解析)新人教版选择性必修3.doc

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1、正确运用简单判断 (15分钟30分)一、选择题(每小题5分,共15分)1.“一旦吸烟,就会患肺癌。”对此认识正确的是()A.这个判断正确地断定了认识对象的关系B.“吸烟”和“患肺癌”有必然的条件关系C.这个判断中概念搭配不当D.这个概念对认识对象之间的关系断定不准确【解析】选D。A说法错误,这个概念对认识对象之间的关系断定不准确;B说法错误,吸烟是患癌症重要原因,但是不一定吸烟就会患癌症,二者不存在必然的关系;C不合题意,这个概念是对认识对象之间的关系断定不准确,而不是概念搭配不当;D说法正确,吸烟是患癌症重要原因,但是不一定吸烟就会患癌症,二者不存在必然的关系,“一旦吸烟,就会患肺癌。”这个

2、概念对认识对象之间的关系断定不准确。2.在直言判断划分中,不需要量项的是()A.全称判断B.特称判断C.肯定判断D.单称判断【解析】选D。A、B、C不符合题意,在直言判断划分中,不需要量项的是单称判断,而不是其他判断;D符合题意,单称判断的主项是单独概念,仅表示一个人或者一个地方等,不具有范围的判断,因此,在直言判断划分中,不需要量项的是单称判断。3.“飞岛国里有许多荒诞离奇的故事”对这个判断表述正确的是()“飞岛国”是量项“飞岛国”是主项“有”是谓项“有”是联项“荒诞离奇故事”是谓项“荒诞离奇故事”是主项A.B.C.D.【解答】选A。正确,“飞岛国”是主项,“有”是联项,“荒诞离奇故事”是谓

3、项;错误,“有”是联项,而不是谓项;错误,“荒诞离奇故事”是谓项,而不是主项。二、非选择题(15分)4.指出下列判断属于哪种性质判断,并指出其主项和谓项。(1)凡人皆有死。(2)一切事物都不是没有矛盾的。(3)有的矛盾是对抗性的,有的矛盾是非对抗性的。(4)有的科学家不是大学毕业的。【解析】本题考查性质判断的分类和构成,属于基础知识,题目较简单,比较容易得出结论。答案:(1)这是个全称肯定判断。“人”是主项,“死”是谓项。(2)这是个全称否定判断。“事物”是主项,“没有矛盾”是谓项。(3)这两个是特称肯定判断。主项是“矛盾”,谓项是“对抗性”和“非对抗性”。(4)这是一个特称否定判断。“科学家

4、”是主项,“大学毕业”是谓项。 (10分钟20分)一、选择题(每小题5分,共10分)5.未来深海水下线缆的外皮将由玻璃制成,而不是特殊的钢材或铝合金。因为金属具有颗粒状的微观结构,在深海压力之下,粒子交界处的金属外皮容易断裂。而玻璃看起来虽然是固体,但在压力之下可以流动,因此可以视为液体。由此可以判断出()A.玻璃没有颗粒状的微观结构B.一切固体几乎都可以被视为缓慢流动的液体C.玻璃比起钢材或铝合金,更适合做建筑材料D.与钢材相比,玻璃的颗粒状的微观结构流动性更好【解析】选A。结论型题目,同时考查充分条件假言命题的推理规则。题干的推理是:“金属具有颗粒状的微观结构”“在深海压力之下,粒子交界处

5、的金属外皮容易断裂”。根据充分条件假言命题规则,否定后件就能否定前件,所以,由玻璃在深海压力下没有断裂(流动的)一定可推出玻璃没有这种类似金属的颗粒状的微观结构;B项无法由题干信息得出;玻璃和钢材或铝合金哪种更适合作建筑材料题干并未提及,C项错误;D项与上面推论不符。6.从质与量的结合上看,下列性质判断的判断形式相同的是()并非所有的国家都积极抗击新冠疫情有些科学家是中国共产党党员事物的运动变化都是有规律的小王是一个豁达开朗的好孩子A.B.C.D.【解析】选A。都是特称肯定判断,形式相同,符合题意;分别属于全称肯定判断、单称肯定判断,均与题意不符合,排除。二、非选择题(10分)7.一天,某市机

6、关马科长给顺风饭店赵经理写了一个通知,说:“今天上午十一点半有六个兄弟单位的人到你店参观,并用午餐。望做好准备,热情接待。”赵经理为了弄明白到底有多少人到饭店就餐,就又打电话问马科长,马科长不耐烦地在电话里说:“通知上写得很明白了嘛,有六个兄弟单位的人。”“啪”的一声挂了电话。请问:马科长写的通知到底有没有错误?如有,错在何处?这对我们有什么启示?【解析】马科长的通知并没有写明确。因为“六个兄弟单位的人”这个概念的外延既可能是一个兄弟单位的六个人,也可能是六个兄弟单位的所有人,既可能是六个人,也可能不止六个人,究竟有几个人不明确。答案:(1)马科长的通知有错误。(2)概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。显然马科长的通知并没有写明确。因为“六个兄弟单位的人”这个概念的外延既可能是一个兄弟单位的六个人,也可能是六个兄弟单位的所有人,既可能是六个人,也可能不止六个人,究竟有几个人不明确。(3)启示:日常生活中,为准确表达思想,必须准确把握概念。既要弄清概念的内涵,又要分清概念的外延,否则,就会“混淆概念” 。

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