1、第11课时练习六1.结合生活实际情景，探索并掌握除法是整十数除法、试商、改商的算法2.体会发现的商不变规律，运用大小括号进行运算。3.能正确应用进行计算，并能解决生活中的实际问题。4.在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。能正确应用进行计算，并能解决生活中的实际问。一、“热身运动”：口算比赛学生抢答，小组完成。二、模型练习； 1.学生根据课件，独立完成笔算，小组进行评比，看哪个小组完成得又快又好，同学们的正确率高。2.引导学生观察，估一估、连一连、算一算34531商是一位数 31254 商是两位数 31535 46546(首先学生独立试做，然后以小组合作
2、的方式进行探究。探究时要求学生说自己估算的理由，最好不要通过列竖式来得出正确结果)电脑出示情景图：开完运动会了，四（3）班的同学获得了年级第一的优异成绩，为此学校奖励500元给你们购买奖品，你们能帮老师设计购买方案吗？并说明理由3.学生独立完成运动会采购奖品，让学生大胆想，谁会有什么不同的方案？在班上交流。4.老师点出商的末尾“0”的问题。学生用自己的话说一说怎样确定商？举例计算。5.举出一些估算的例子，引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。三、知识应用及拓展。1.你觉得为什么商的个位要补“0”？2.完成“练一练”，特别是第7题，要求学生小组讨论，合作完成。说一说从第7题图中了解到的信息，完成书中的问题，提出新的数学问题并解决它。四、回顾知识：1.各小组完成知识构架图2.说出自己容易出错的地方，提示同学。完成实践活动：大数估算问题。
