1、第一章 写作的多样性与独特性第一节 写出自己的个性基础过关 要点梳理 课后知能提升要 点 梳 理一、什么是个性？从教育角度讲，个性是指一个人先天遗传和后天在一定环境和教育影响下所形成的个体综合特征，是一个人区别于他人的独特之处。个性是为我们独有的，每个都是与众不同的“这一个”，但又都具有大家共有的“那一些”。在保持“那一些”的同时，完善“这一个”，就是个性展示的基础。二、“写出自己的个性”的内涵是什么？学生能自主地写作，写真实的文章，写出的文章有所创新。自主就是学生写自己想写的内容，选用自己喜欢的表达方式，不受过多的外部干扰。就是要学生敞开心扉，抒写灵性，以强烈的自我意识表现自己与众不同的“个
2、性”。写“我”的观察，“我”的发现，“我”的感受，“我”的思想，“我”的情感等。真实就是说出自己的真实感受和看法，让作文成为自己真实情感的载体。真实出个性，假、大、空，千人一面，千篇一律，看不到个性。真情出个性，来自生活的真实的感情最容易打动人。真实出自然，真实的东西必然是质朴自然的。当然，说真话并非怎么想就怎么写，有夸张、虚构、润色是允许的，但必须基本符合真实的生活。创新就是要重视独立思考，要敢于打破条条框框，善于采用新的表现方法，进行有创意的表达。唯有创新，才能改变“千人一腔，万人一面”的作文现状，才能根除作文中存在的假、大、空病根，最大限度地展示自己的个性，使我们的作文焕发出生命活力。三
3、、个性化作文的“写作过程”是怎样的？个性化作文的写作有四个阶段：(1)由模糊到清晰这一个过程是学生写作时的运思选材过程。这个过程进行得好，可以解决“言之有物”的问题，当然，材料的选择和作者的个性心理与爱好密切相关，选择好了，个性也就在其中了。(2)由无序到有序这个过程就是解决“言之有序”的问题，即如何进行条理化系统化表达的问题。(3)由残缺到完整这个过程应该是材料和思维的细致化精确化的过程，它和语言表达的形式紧密地联系在一起，与修改的过程也是密不可分的。(4)由内容到形式这个过程不仅仅属于“写出作文个性”的要求，这也是一般作文写作的过程和规律。(寻求表达自己思想情感的语言形式，这是最能体现个性
4、的地方。)四、个性作文的“写作方法”是什么？(1)要有个性化的思维(2)要有个性化的选材(3)要有个性化的谋篇布局当然，语言的个性化也是作文写出个性的直接体现。以上几点包含的内容与环节又有很多，如：(1)别出心裁的开头、结尾、过渡、照应等。(2)与众不同的叙述角度。(3)标新立异的抒情、描写等。基 础 过 关阅读下文，分析文章表现了作者怎样的个性？考试前后赵安韬离期中考试还有六天。“哎，到底什么时候考试？”“是先考语文还是政治？”“政治和历史是开卷还是闭卷？”班里一片考前的紧张气氛。还有五天。人人自危。班里就像一个充满了氧气和氢气的集气瓶，似乎一点儿火光就能使之爆炸。而政治老师的一句话政治全部
5、闭卷，也就成为了导火线，班里立刻炸了锅。还有四天。我已经沉不住气儿了，可老师还在不紧不慢地讲新课。于是老师在上面讲，我就在下面偷偷复习。还有三天。怎么办？我的英语单词还有很多没背，语文练习还没做完，数学卷子还没做还有两天。算了，练习做了也不一定考得到。我开始自我安慰了。只有一天了。我害怕高中第一次重要的考试考砸了，我害怕辜负了妈妈的殷切期望，我害怕失去了在同学们中的威信于是我给妈妈打了个电话，听着她那一如既往的唠叨，心里竟然宽慰了不少，于是昏昏睡去。在梦里，我好像梦到了考题。考试第一天。面对试卷，心里懊悔得不得了：最后一题明明是练习册上的，我居然没背过！第二天。心情阴转小雨。化学考砸了。明明知
6、道那道题做错了，可无论我怎么检查都找不出错来，手心里开始冒冷汗了。第三天。心情小雨转大雨。物理考砸了。坐在教室里憋得喘不过气来，于是去荷花池看星星。可是看了一晚上，我都不清楚天上到底有没有星星。第四天。心情转晴。我担心了很久的数学居然出乎意料的简单。待考完试，把书包一扔，奔回宿舍洗了个澡，爽！考后第四天。终于熬到公布成绩的时刻了。啊！化学老师少给了我一分，于是急忙去找他。可他却平淡地说一分就不改了，太麻烦。我当时就有点儿闷闷不乐，因为我和第一名就差一分呀！想想自己原来并不是这样的，几分甚至十几分都不在乎，对于名次也无所谓，而现在居然为了一分跑上跑下，斤斤计较，为什么呢？我百思不得其解。最后，我只能说：大概我已经成为一个高中生了吧！答案：个性表现：这是一篇高一学生的习作，所写的也是刚跨进高中的生活，它没有一般高中新生惯于抒写的雄图大志，也没有“努力学习，报效祖国”的豪言壮语，而是客观真实地记叙了高中第一次考试时的内心活动，展示了应试教育体制下学生心灵的压力和阴影。由于抒写的是真情，倾吐的是心声，表达得极富个性，文章就显得很有特色，也很有感染力，是“货真价实”而不是“包装”出来的真正的“优质产品”。课后知能提升点 击 进 入
