1、2020春浦北中学五月份月考试题高一语文一、现代文阅读（24分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成各题。红楼梦的传统性俞平伯从红楼梦中，很容易看出它如何接受、综合、发展了古代小说的传统。红楼梦以“才子佳人”做书中主角，受西厢记的影响很深。如二十三回黛玉葬花一段，宝玉说“看了（西厢记）连饭都不想吃了”。以后西厢记几乎成为宝玉、黛玉两人对话时的“口头语”了。本书引用共六七次之多，而且用得都很灵活，如四十九回引“是儿时孟光接了梁鸿案”一段，宝、黛借西厢记来说自己，非常自然。红楼梦开首说补天顽石高十二丈，方二十四丈，共有三万六千五百零一块，原合十二月，二十四气，周天三百六十
2、五度四分度之一，跟西游记第一回说花果山仙石有三丈六尺五寸高，二丈四尺开阔，说法略异，观念全同。而且，这块顽石，既可缩成扇坠一般，又变为鲜明莹洁的美玉，我觉得这就是金箍棒塞在孙猴子的耳朵里呵。金瓶梅跟红楼梦的关连尤其密切，它给本书以直接的影响，近人已有专书论述，这儿不作详引。如红楼梦的主要观念“色”、“空”，明显从金瓶梅来。又秦可卿棺殓一节，几全袭用金瓶梅记李瓶儿之死的文字，脂砚斋本评此“深得金瓶壶奥”。从上边简单引用的各例，说明红楼梦实集古来小说之大成。不仅此也，它还继承了更远的文学传統，并不限于小说，如左传史记，如乐府诗词，而继承庄子与离骚尤为特出。脂砚斋本第一回评，明确说“庄子离骚之亚”:
3、第六十三回借妙玉的口气说“文是庄子的好”；第二十一回，宝玉摹拟庄子箧篇这些都不必细说。我以为庄周还影响红楼全书。它的汪洋恣肆的笔墨，奇幻变换的章法，得力于庄子很深。至于红楼梦与离骚的关系，借其中的芙蓉诔来说明。这篇诔文，引用离骚楚辞最多。其中更饶趣味的一条是：宝玉在这篇诔文里，把他的意中人晴雯比作“螺”宝玉说晴雯 “直烈遭危，巾帼惨于羽野。”作者原注说：“鲧刚直自命，舜殛于羽山。离骚曰，鲧直以亡身兮，终然天乎羽之野”。这是特识、特笔。拿自古相传“四凶”之一的“鲧”，来比晴雯这样美人儿，够古怪的：所以后来有人把这句改为“巾帼惨于雁塞”，以为用昭君出塞的故事就妥当得多了，而不知恰好失掉了作者的意思
4、。赏识这“直”的“鲧”本是屈原的创见；红楼梦作者翻“直”为“刚直”，仿佛更进了一步。这是思想上的“千载同心”，非但文字沿袭而已。如上所举，红楼梦古代渊源之深厚且广泛，已可略见一斑。自然，它不是东拼西凑，抄袭前人之文，乃融合众家之长，自成一家之言。所以必须把红接梦的传统性跟它的独创性合并地看，才能见出真面目。若片面地、枝节地只从字句上的痕迹来做比较，依然得不到要领的。1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A. 宝玉说“看了（西厢记）连饭都不想吃了”，说明其内容很有吸引力。B. 红楼梦和西游记都是借写顽石开篇，说法略异，观念全同。C. 红楼梦笔墨汪洋恣肆，章法奇幻变换，这得益于庄子的深
5、刻影响。D. 本文作者俞平伯认为，红楼梦用鲧来比晴雯，古怪荒唐，全无道理。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章首段提出全文的中心论点，以此统摄全篇，全文内容围绕首段论述。B. 文章引用红楼梦与西厢记等关联的几例，说明它实集古来小说之大成。C. 文章主要采用例证法和引证法，大大增强论证的说服力和可信度。D. 文章分别论述红楼梦与中国古代小说、史传等文体的关系，最后总结。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 脂砚斋评价说红楼梦是“庄子离骚之亚”，这说明脂砚斋在一定程度上认同“红楼梦受到庄子离骚的影响”的观点。B. 如果仔细分析红楼梦的文本。我们也将可以找到红楼梦受左传
6、，史记这两部史传文学作品影响的痕迹。C. 本文作者俞平伯虽然没有详引近人关于金瓶梅与红楼梦关系密切的论述，但对这些论述的基本观点，他还是认可的。D. 红楼梦传统性鲜明，说明曹雪芹有深厚的古代文学阅读积累，正是这种鲜明的传统性，决定了红楼梦成为中国古代小说的巅峰之作。【答案】1. D 2. A 3. D【解析】【1题详解】此题考查筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行仔细比较、辨析，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别，联系上下文体会，要死抠字眼。要选出“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是”，D项曲解
7、文意。从原文看，作者认为用鲧来比晴雯，够古怪，联系后文的“红楼梦作者翻直为刚直，仿佛更进了一步”的一句看，这是值得肯定的一比，选项说“荒唐，全无道理”是错误的。故选D。2题详解】此题考查的是分析论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，注意分析文章的思路、中心论点和分论点的关系、论点和论据之间的关系以及论证方法的类型，重点考虑论点是否正确、论据的具体运用目的和论证的方法，要逐一审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间什么关系，比对每一个分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。选“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是”，A项以偏概全。从全文看，文章最终强调“
8、必须把红接梦的传统性跟它的独创性合并地看，才能见出真面目”，红楼梦是传统性与独创性的统一。首段只是全文的第一个分论点，选项理解为统摄全篇的中心论点，这是错误的。故选A。3题详解】此题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，首先要阅读题干，在文中找到题干对应的信息区间，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别，然后仔细分析。题干要求“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”，D项以偏概全。从全文看，对文学传统的继承，是红楼梦成为巅峰之作的必要条件；作者认为要真正领略其要领，“必须把红接梦的传统性跟它的独创性合并地看”，说明红楼梦成为中国古代小说的巅峰之作，“传
9、统性”和“独创性”缺一不可。选项“传统性，决定了红楼梦成为中国古代小说巅峰之作的结果”之说错误。故选D。【点睛】解答此类试题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。筛选并整合文中的信息，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等，对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息的语言与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题目要求的选项
10、。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。战地斜阳张恨水天上的红日，有澡盆那么大，慢慢地沉下大地去了。沉下红日的大地上，有些如烟如雾的浮尘了，和天上一些淡红色的云彩，这两样颜色调和起来，把眼前望见的一些人家，都笼罩在那苍茫的暮色里。因了误会，顺起挨了母亲的骂，一赌气便说：得！我这就走，我要挣不到钱，一辈子也不回来。顺起离开了村子，来到北京城，遇见同村赌输了钱的姚老五，两人聊起当兵的事。顺起说：我什么都可以干，当兵就当兵。给大炮打死了，二十年回来，还是一条好汉，我怕什么？姚老五说：我陪你干，若是哪天当个什么队长，我想村子里那班瞧不起咱们的混蛋，就得改了笑脸见咱们
11、。两人当了兵，随军开赴前线。大家饱餐一顿，团长就下了命令，排成了散兵线，向前面阵地里去。大家都提了枪，弯了腰，半跑半走。顺起走到此地，知道已是火线，但还不觉得有何危险。不料，轰通轰通，大炮就响起来。距自己不到一二丈路的地方，一阵飞尘，有一亩多地那么大，向天上直涌起来，顺起赶快伏在地上，头也不敢抬。等那尘落下去时，只见前面，已躺下两个人，血肉模糊，像宰了的绵羊一般软瘫瘫的，躺在地下。顺起整个心提在口里，糊里糊涂地向前走。所幸走不多路，有一道战壕，就连爬带跳，向里面一滚。此时，敌人不住地向这边放炮，那炮弹落下来，只在这战壕前后，吓得人动也不敢动。顺起拿了一管枪乱七八糟，向外放了一阵，胆子就大了些。
12、正歇了一口气，枪炮又响起来了。上面忽然发下命令，上刺刀，冲锋。那团长在后嚷着道：好兄弟们，上呀，上呀！在战壕里伏着的人，一拥而上。顺起爬出战壕，看见同营的兵士，接二连三地向地下倒。敌人放出的枪子，雨点一般，打在面前的土地里，将浮土溅得乱飞。顺起想，到了这时，上前还逃得出命来，向后退，就非打死不可。人一吓糊涂，也不管什么生死，手里托着枪，只管在烟雾弥天的弹雨里， 向前冲锋，口里喊着杀。不知何时，肋下让东西打了一下。一阵心血沸腾，便倒地下，人就昏睡过去。及至醒来，已听不见枪炮声，一片荒地，接住了天。那天如一只青的大圆盖， 将大地盖上。一轮红日，向地下沉将下去。靠西的大半边天上，全是红云，那红光一直
13、伸到半天空，连大地上，都带着红色。看着睡的地方，左右前后，完全是死人。靠得最近的一个，浑身糊满黑土。看他的脸，咬着牙，微睁着双眼，满脸都是苦相。两只手，扒着地，十个指头，都掐入土地去多深。这不是别人，正是姚老五。顺起这才想起，自己是枪伤在战地里。一看身底下，摊了一块血，已经都凝结成黑块。于是感到四肢酸痛，心里烧热，一点也不能移动。自己虽活过来，但这一片荒地，四处都是血尸，哪里有人来搭救。看看远处，尘雾慢慢在地下升起，西边没有太阳，只有一块红天。周围的浮尘和红云相混，成了朦胧的暮色。忽然想到离家那天，也是这样的情形，再要回家，是万不能了。一阵风来，吹起一股血腥。两三条野狗，拖着一条人腿在远处吃。
14、好在那西方的红光也减退了，天色是昏昏暗暗，看不见这伤心的事。但是一想，我的腿，明天恐怕也是狗的了。一阵心酸， 肝肠寸断，只叫出了一个字：妈！就在这夜幕初张的战场里，安然长睡了。（选自中国现代小说精品 张恨水卷，陕西人民出版社 1996 年版。有删节）4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 小说主要叙述了顺起开赴前线，在炮火之下的遭遇，反映了战争的残酷，流露出 作者的悲悯情怀。B. 战场上，顺起不懂战术、胡乱开枪、盲目冲锋，同营伤亡惨重，含蓄地表达了作者对战争的反思。C. 姚老五战死在沙场的描写，寥寥几笔，透露出悲凉气息，与前文他光宗耀祖的理 想形成强烈反差。D. “就
15、在这夜幕初张的战场里，安然长睡了。”小说结尾淡淡的笔调却蕴含浓浓的 悲伤，意味深长。5. 小说中的顺起是怎样一个人物？请结合作品简要分析6. 小说开头段的环境描写，有哪些妙处？请结合作品简要分析。【答案】4. C 5. 提示：顺起是一个意气用事、不怕死的新兵。缺乏战斗经验。勇敢胜过怯懦。粗犷不失柔情。 6. 示例：小说以景物描写开头，交代故事发生的自然环境，运用夸张与比喻的修辞手法，描绘出暮色笼罩下的苍茫景象，渲染悲凉的气氛，奠定情感基调。与标题“战地斜阳”相照应，暗示人物悲剧命运和小说主题。与后文中的多处景物描写相互照应。渲染战地血腥、悲惨的氛围，推动了情节的发展。【解析】【4题详解】试题分
16、析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。C项，“他光宗耀祖的理想”错误。姚老五只是希望被村人瞧得起，说他有“光宗耀祖”的理想不妥。另外，不是“寥寥几笔”，而是详细描写。故选C。【5题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。结
17、合“得！我这就走，我要挣不到钱，一辈子也不回来”“当兵就当兵。给大炮打死了，二十年回来，还是一条好汉，我怕什么？”等分析可知，顺起是一个意气用事、不怕死的新兵。结合“顺起走到此地，知道已是火线，但还不觉得有何危险。不料，轰通轰通，大炮就响起来”“顺起拿了一管枪乱七八糟，向外放了一阵，胆子就大了些”分析可知，顺七缺乏战斗经验。结合“手里托着枪，只管在烟雾弥天的弹雨里，向前冲锋，口里喊着杀”分析，勇敢胜过怯懦。结合“但是一想，我的腿，明天恐怕也是狗的了。一阵心酸，肝肠寸断，只叫出了一个字：妈！”分析可知，顺起粗犷不失柔情。点睛：本题做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生
18、轨迹；把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。筛选归纳人物的主要性格特征（特质、与众不同之处等）。要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例。【6题详解】试题分析：本题主要考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。联系问题特征进行分析，注意修辞手法分析。然后分析和上下文之间的联系，分析对人物的塑造方面的作用，最后分析对表现文章的主旨方面的作用。开头段的环境描写的妙处，结合“天上的红日
19、，有澡盆那么大”“有些如烟如雾的浮尘了”“慢慢地沉下大地去了”分析，运用夸张与比喻的修辞手法，描绘出暮色笼罩下的苍茫景象，渲染悲凉的气氛，奠定情感基调。与标题“战地斜阳”相照应。结合后面内容“那天如一只青的大圆盖， 将大地盖上。一轮红日，向地下沉将下去。靠西的大半边天上，全是红云，那红光一直伸到半天空，连大地上，都带着红色”“看看远处，尘雾慢慢在地下升起，西边没有太阳，只有一块红天。周围的浮尘和红云相混，成了朦胧的暮色”等分析可知，与后文中的多处景物描写相互照应。渲染战地血腥、悲惨的氛围。二、古诗文阅读（共37分）阅读下面的文言文，完成下面小题。及至始皇,奋六世之余烈，振长策而御宇内，呑二周而
20、亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。(选自贾谊过秦论）呜呼？贾生志大而量小，才有余而识不足也。古之人有高世之才，必有遗俗之累；是故非聪明睿智不惑之主，则不能全其用。古
21、今称苻坚得王猛于草茅之中，一朝尽斥去其旧臣而与之谋。彼其匹夫，略有天下之半，其以此哉？愚深悲生之志，故备论之。亦使人君得如贾生之臣则知其有狷介之操一不见用则忧伤病沮不能复振而为贾生者亦谨其所发哉！(选自苏轼贾谊论）7. 下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 亦使人君得如贾生之臣/则知其有狷介之/操一不见用/则忧伤病沮/不能复振/而为贾生者/亦谨其所发哉！B. 亦使人君得如贾生之臣/则知其有狷介之/操一不见用/则忧伤病沮/不能复振/而为贾生者/亦谨其所发哉！C. 亦使人君得如贾生之臣/则知其有狷介之操/一不见用/则忧伤/病沮不能复振/而为贾生者/亦谨其所发哉！D. 亦使人君得如贾生之
22、臣/则知其有狷介之操/一不见用/则忧伤病沮/不能复振/而为贾生者/亦谨其所发哉！8. 下列对原文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. “论”是我国古代议论文的一种文体，是学士大夫议论古今时世人物或评经史之言，正其谬误”。如六国论、过秦论等。B. 古时天下分九州，关于九州的说法不一，一般认为包括兖州、冀州、青州、徐州、豫州、荆州、扬州、雍州、梁州，后常用来代指“中国”。C. 连横是联合六国共同对付秦国的策略；合纵是一种离间六国，使他们各自同秦国联合，从而各个击破的策略。D. 原文中宇内、四海、八荒，都是“天下”的意思，“河”指的黄河。9. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（
23、）A. 过秦论总论了秦的兴起，灭亡及其原因，鲜明地提出了本文的中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。”B. 贾谊论从贾谊自身的角度，分析其悲剧产生的必然性，表达了苏轼对贾谊为人、遭际的既同情惋惜又批判否定的态度。C. 过秦论为了使文章主旨鲜明，无论是叙述还是议论时，都采用了对比手法，六国与秦对比，陈涉与秦王朝对比。D. 后文写贾谊志大才疏，郁郁而终，但从文末看，他的主要用意，又在于借以提醒为人君者，注意用其所长，以免造成浪费人才。10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语(1)乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。(2)是故非聪明睿智不惑之主，则不能全其用
24、。【答案】7. D 8. C 9. D 10. (1)(秦始皇)于是又命令蒙恬在北方修筑长城，守卫边疆上的屏障，使匈奴退却七百多里：胡人不敢向下到南边来放牧，勇士不敢拉弓射箭来报仇。(2)因此，不是聪明通达、不受蒙蔽的君主，就不能发挥他们的作用。【解析】【7题详解】本题考查文言断句能力。“操”为“操行、品格”，作“有”的宾语，二者联系紧密，故在其后断句，排除A、B；“忧伤病沮”为并列短语，“忧伤”“病沮”结构一致，故在其后断开，排除C。句子翻译为：同时也要使君主明白，如果得到了像贾谊这样的臣子，就应当了解这类人有孤高不群的性格，一旦不被重用，就会忧伤颓废，不能重新振作起来。而像贾谊这种人，也应
25、该有节制地发泄自己的情感啊！故选D。【8题详解】本题考查学生对文学常识的识记能力。C项，合纵是联合六国共同对付秦国策略；连横是一种离间六国，使他们各自同秦国联合，从而各个击破的策略。故选C。【9题详解】本题考查学生对文章内容的理解分析能力。D项，“后文写贾谊志大才疏，郁郁而终”错误，原文为“贾生志大而量小，才有余而识不足也”，意思是“贾谊志向远大而气量狭小，才能有余而见识不足”，是写贾谊有志向有才学，但是气量小，见识不足。故选D【10题详解】本题考查理解并翻译语句的能力。(1)北，名词作状语，在北方；却，使动用法，使退却；报怨，报仇。(2) 是故，因此；惑，不被迷惑；全，发挥。【点睛】文言翻译
26、的原则是：信(准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。)、达(表意明确、语言通畅)、雅(简明、优美、有文采)。文言翻译最基本的方法： 留、补、删、换、调。1.留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。2.补：补出省略成分。3.删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。4.换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5.调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词串意顺句。注：直译即逐字
27、地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。参考译文：到始皇的时候，发展六世遗留下来的功业，以武力来统治各国，将东周，西周和各诸侯国统统消灭，登上皇帝的宝座来统治天下，用严酷的刑罚来奴役天下的百姓，威风震慑四海。秦始皇向南攻取百越的土地，把它划为桂林郡和象郡，百越的君主低着头，颈上捆着绳子（愿意服从投降），把性命交给司法官吏。秦始皇于是又命令蒙恬在北方修筑长城，守卫边境，使匈奴退却七百多里；胡人不敢向下到南边来放牧，勇士不敢拉弓射箭来报仇。秦始皇接着就废除古代帝王的治世之道，焚烧诸子百家的著作，来使百姓愚蠢；毁坏高大的城墙，杀掉英雄豪杰；
28、收缴天下的兵器，集中在咸阳，销毁兵刃和箭头，冶炼它们铸造十二个铜人，以便削弱百姓的反抗力量。然后凭借华山为城墙，依据黄河为城池，凭借着高耸的华山，往下看着深不可测的黄河，认为这是险固的地方。好的将领手执强弩，守卫着要害的地方，可靠的官员和精锐的士卒，拿着锋利的兵器，盘问过往行人。天下已经安定，始皇心里自己认为这关中的险固地势、方圆千里的坚固的城防，是子子孙孙称帝称王直至万代的基业。(选自贾谊过秦论）唉！贾谊志向远大而气量狭小，才能有余而见识不足。古人有出类拔萃的才能，必然会不合时宜而招致困境。所以不是非常英明智慧、不受他人蒙蔽的君主，就不能充分发挥他们的作用。古人和今人都称道苻坚能从草野平民之
29、中发现了王猛，在很短时间内全部斥去了原来的大臣，而与王猛商讨军国大事。苻坚那样一个平常之辈，竟能占据了半个中国，这道理就在于此吧！我很惋惜贾谊的抱负未能施展，所以对此加以详尽的评论。同时也要使君主明白，如果得到了像贾谊这样的臣子，就应当了解这类人有孤高不群的性格，一旦不被重用，就会忧伤颓废，不能重新振作起来。而像贾谊这种人，也应该有节制地发泄自己的情感啊！(选自苏轼贾谊论）（二）古代诗歌阅读（9分）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。登太白峰 李白西上太白峰，夕阳穷登攀。太白与我语，为我开天关。愿乘泠风去，直出浮云间。举手可近月，前行若无山。一别武功去，何时复更还？注本诗作于由于朝廷昏庸、权贵排斥
30、，李白“直挂云帆济沧海”的政治抱负无法实现的背景下。太白：这里指太白星，即金星。天关：古星名，又名天门。泠风：和风，清风。武功：地名，一说山名，在今陕西省武功县。11. 下列对本诗的赏析，不正确的一项是A. 开头两句，运用了开门见山的手法，既回应了诗题“登太白峰”，又表现了诗人不畏艰险、奋发向上的精神。B. 此诗的三四句与蜀道难中“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅”，都是从正面实写太白山的险峻雄奇。C. 此诗的五六句，境界开阔，形象自由轻快，诗人飘飘然有出世之思；化用“夫列子御风而行，泠然善也”语意。D. 诗人借助想象，描写登山并幻想神游天界的情景，表达了对黑暗现实的不满和政治抱负无法实现的惆怅
31、愁闷心情。12. 登太白峰中，用来表现太白峰的高的哪些艺术手法，与蜀道难“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”的艺术手法相同？请分析。【答案】11. B 12. 想象（虚写），“太白与我语，为我开天关”，用想象（虚写）的手法，以虚写实，表现太白峰的高。“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”，是诗人想象自己在蜀道中的所见：上面有迫使太阳神的车子掉头的高俊山峰，下面有奔腾澎湃回旋倒退的激流。夸张。“举手可近月，前行若无山”运用夸张的手法表现太白峰的高。“上有六龙回日之高标”用夸张写蜀道的高。【解析】【11题详解】本题属于综合考查学生赏析诗歌的能力，考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把
32、握能力，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求。然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。B项，“都是从正面实写太白山的险峻雄奇”错误，前者化实为虚，以虚写实，后者正面实写。故选B。【12题详解】此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析，第三步：指出这种手法的表达效果。都运用想象和夸张的手法：“太白与我语，为我开天关”意思为：太白星向我
33、问候，要为我打开天关。李白并没有直接刻画太白峰的高峻雄伟，只是写他和太白星侧耳倾谈，悄语密话的情景，就生动鲜明地表现出太白山高耸入云的雄姿。这是一种化实为虚，以虚写实的手法。“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”句意为：上有挡住太阳神六龙车的山巅，下有激浪排空纡回曲折的大川。那突兀而立的高山，高标接天，挡住了太阳神的运行；山下则是冲波激浪、曲折回旋的河川。诗人将夸张和想象手法融为一体，表现蜀道高险。“举手可近月，前行若无山”句意为：举起手就可以接近月亮，向前飞行似乎已无山峦阻碍。运用夸张修辞表现山之高，高到伸手就可以接近月亮。【点睛】诗歌表现手法技巧答题步骤：掌握常用的表现手法，表现手法，
34、也就是艺术手法，即表达技巧，作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法。表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析文学作品的表现手法应从以下四方面考虑：表达方式叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景、衬托），抒情（直抒胸臆、间接抒情）；修辞手法比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融、乐景衬哀情、哀景衬哀情）；结构技巧抑扬、卒章显志。明确诗中使用了什么表现手法。结合诗句阐释是如何使用这种表手法的。
35、阐明此种表现手法的表达效果即对塑造人物形象，表情达意的作用。(三)名句名篇默写(9分)13. 补写出下列句子中的空缺部分。(1)明湖居听书写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。琵琶行中也有类似情景，以表现琵琶女的高超技艺，这些诗句是“_，_”。(2)秋兴八首(其一)中借捣衣发出的声音来寄托思乡之情的句子是“_，_”(3)李白在蜀道难中，通过摹写行人的动作和神态来衬托蜀道的高险的句子是“_，_”。(4)劝学中的“_”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而学识却超过一般人，是因为“_”，说明了善于利用客观条件可以弥补自身不足的道理。(5)天下云集响应，_
36、。【答案】 (1). 东船西舫悄无言 (2). 唯见江心秋月白 (3). 寒衣处处催刀尺 (4). 白帝城高急暮砧 (5). 扪参历井仰胁息 (6). 以手抚膺坐长叹 (7). 君子生非异也 (8). 善假于物也 (9). 赢粮而景从【解析】【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。注意以下词语的书写：舫、砧、扪、胁、膺、生、赢。【点睛】名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句或给下句写上句的直接默写。本题属于理解性默写，应注意关键词。此类试题解答时，要看清要求，答题时从最有把握的题做起；要看清出处，根据出处提示回想原文信息，搜索所需语句。确定语句后，默写要注意
37、字形，注意易错字、生僻字及语气词的写法，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形，学生记忆时应该结合诗句的意思。三、语言文字运用与课内知识检测（29分）（一）阅读下面的文字，完成下面小题。我一向固执地认为，是秀丽神奇的中国山水哺育了唐诗、宋词、元曲_的绚丽和辉煌，成就了王维、吴道子、米芾、张旭等_的丹青宗师和绘画巨匠。而中国的山水自然，又是拥裹着风花雪月、夹缠着离愁别绪、浸渍着爱恨怨忧的历史境况和人生体验。在平平仄仄的诗赋歌咏中，醉人身心；在追求形意神韵的丹青绘画中，张扬魅力。涉及山水的诗文和绘画是我特别酷爱的，总喜欢“细雨骑驴入剑门”的那种情调和意境。驾一叶扁舟，荡桨西湖，赏湖光山色，夏
38、荷秋桂，听羌管弄睛，菱歌泛夜，扑面都是唐宋的_：泊舟枫桥，在疏疏的江枫和寥落的渔火中，静候残月下的寒山寺钟声，于千年后再度敲乱一个游子的愁怀；（ ），看看曾经照亮诗仙宽大青衫的那半轮秋月，今宵是否依旧还斜挂在婆姿的树梢；穿越漫漫黄沙，在大漠深处如柱的炊烟和长河尽头浑圆的落日里，倾听那些长眠不醒的远古将士们的鼾声南国山水的温婉与柔媚，北疆山水的秀雅与奇异，西域山水的苍凉与神秘，巴蜀山水的秀美与清寒，莫不令人_。一座好山或一川好水，就是一本好书。畅游好山好水，犹如欣赏一部传世名著。14. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）A. 美轮美奂 不同凡响 古色古香 赏心悦目B. 空前绝后 震
39、古烁今 遗风余韵 心旷神怡C. 美轮美奂 震古烁今 古色古香 心旷神怡D. 空前绝后 不同凡响 遗风余韵 赏心悦目15. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 涉及山水的诗文和绘画是我特别喜爱的，总喜欢“细雨骑驴入剑门”的那种情调和意境。B. 我对涉及山水的诗文和绘画特别酷爱，“细雨骑驴人剑门”的那种情调和意境是我喜欢的。C. 我对涉及山水的诗文和绘画特别喜爱，总喜欢“细雨骑驴入剑门”的那种情调和意境。D. 我特别酷爱涉及山水的诗文和绘画，“细雨骑驴入剑门”的那种情调和意境是我喜欢的。16. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）A. 扪参历井，沿羊肠透迤蜀道而上
40、B. 春江花月，伫立如震的江沙之上C. 携壶老酒，翘首九月初三的夜空D. 竹杖芒鞋，踏上秀甲天下的峨眉【答案】14. B 15. C 16. D【解析】【14题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一空：“美轮美奂”形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮；“空前绝后”指以前没有过，以后也不会有，多用来形容非凡的成就或盛况。文中是说“唐诗、宋词、元曲
41、”，应用“空前绝后”。第二空：“震古烁今”指震动古人，显耀当世，形容事业或功绩伟大；“不同凡响”形容事物（多指文艺作品）不平凡。此外修饰人物，用“震古烁今”更合适。第三空：“古色古香”形容富于古雅的色彩或情调；“遗风余韵”指前人留下的风尚和气韵。“古色古香”多用来形容器物、书画等，此处是说唐宋留下的风尚和气韵，应用“遗风余韵”。第四空：“心旷神怡”指心情舒畅，精神愉快，多作谓语；“赏心悦目”指因欣赏美好的情景而心情舒畅，常作定语；此处语境为“莫不令人怎么样”，应该用作谓语的“心旷神怡”。故选B。【15题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛
42、盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题，题干明确指出“文中画横线的句子有语病”，要求“修改最恰当的一项是”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。文中画横线的句子为“涉及山水的诗文和绘画是我特别酷爱的，总喜欢“细雨骑驴入剑门”的那种情调和意境”，该句有两处语病：一是成分赘余，“酷爱”指非常爱好，与“特别”有重复，排除B；二是结构混乱，前半句的主语是“涉及山水的诗文和绘画”，后半句的主语是“我”，应统一主语，排除AD。故选C。【16
43、题详解】本题考查语言表达连贯的能力。考生作答时应结合上下文语境分析，按照话题一致的原则或时间顺序、逻辑顺序等排列。解答此题，也要从意境上体会。括号后的句子是补写内容的主要依据，下文语境为“看看曾经照亮诗仙宽大青衫的那半轮秋月，今宵是否依旧还斜挂在婆姿的树梢”，“诗仙”对应李白，这句话是对李白峨眉山月歌中“峨眉山月半轮秋”意境的描绘，D项“峨眉”一词正与之照应。故选D。（二）课内知识检测17. 下列各句中与“师不必贤于弟子”的句式相同的一项是（ ）A. 陈利兵而谁何B. 不拘于时C. 无以至千里D. 而耻学于师【答案】D【解析】【详解】本题考查学生对文言句式的理解能力。例句“师不必贤于弟子”为介
44、宾短语后置句，翻译为“师不必于弟子贤”；A项，“陈利兵而谁何”为宾语前置句，正确语序为“陈利兵而何谁”；B项，“不拘于时”为被动句；C项，“无以至千里”固定句式，“无以”意为“没有用来的办法”；D项，“而耻学于师”为介宾短语后置句，翻译为“而于师耻学”。故选D。18. 下列对古代文化常识的表述，不恰当的一项是（ ）A. 申之以孝悌之义，“孝”指尊敬父母，“悌”指敬爱兄长。B. “子左迁九江郡司马”中的“左迁”是贬官、降职的意思。C. “这是你大舅母，这是你二舅母，这是你先珠大哥的媳妇珠大嫂子。”中，“先”指已经死去的，多指同辈。D. 谨库序之教，“库”、“序”都指学校，商代叫“序”，周代叫“摩
45、”。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对文化常识的识记能力。C项，“先”“多指同辈”解说错误，不仅指同辈，还可以指已经死去的长辈，如“先父”“先母”等等。故选C。19. 下列划横线词语解释完全正确的一项是（ ）其险也如此(也:副词，表示“同样“也是”)其下圣人也亦远矣(下:低于)是故无贵无贱(无:无论，不分)瓮牖绳枢(牖:窗户)而绝江河(绝:断绝)郯子之徒(徒:学徒)A. B. C. D. 【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对文言词语的理解能力。错，“也”，表示语气停顿；错，“绝”，横渡；错，“徒”，一类人。故选C。20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内
46、容贴切，逻严密，每处不超过20个字。中医认为，七情与五脏有着密切的维系。_。如心在志为喜为惊，过喜或过惊则伤心；肝在志为怒，过怒则伤肝；脾在志为思，_；肺在志为悲为忧，过悲则伤肺：肾在志为恐，过恐则伤肾。反过来，五脏精气功能的失调也会导致情绪的异常。如肝气虚则恐，实则怒；心气虚则悲，实则笑不休等。红楼梦里面的林黛玉就是太过悲伤，以至于得了肺痨，后来咳血而逝。所以，_，不以物喜不以己悲。这样，我们的身心就会和谱，身体自然会健康。【答案】 (1). 喜、怒、忧、思、悲、恐、惊会使人的内脏失调 (2). 过度思虑则伤脾 (3). 我们要保持良好的心态和情绪【解析】【详解】试题分析：题干是“在下面一段
47、文字中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。”本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。这是一道语言综合运用类试题，此类试题作答时一定要结合上下文的语境和句式等内容来考虑。第一空，根据前面一句中的“七情”和后面“心在志为喜为惊，过喜或过惊则伤心；肝在志为怒，过怒则伤肝；脾在志为思肺在志为悲为忧，过悲则伤肺；肾在志为恐，过恐则伤肾”等信息，可知要填的内容是说“七情”会使人内脏失调“，即要填写的内容为“喜、怒、忧、思、悲、恐、惊会使人的内脏失调”。第二空，前一句说“脾在志为思”，意在说“脾”。再根据后面一句“肺在志为悲为忧，过悲则伤肺”的内
48、容和句式特点，可知前后两句是并列关系，句式相似，所以要填的是“过度思虑则伤脾 ”。第三空，由前一句的“所以”，可知第三空要填写的内容是对以上内容的总结，在由黛玉为例，得出的结论就是让“我们要保持良好的心态和情绪”，而这正是第三空要填的内容。【点睛】“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目的一般要求“在下面一段文字中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总
49、结上文，或与上下文衔接连贯。补句的命题规律：（1）“根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性质。（3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。（4）不能照抄材料，有字数限制。有效的答题技巧：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。（2）分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。（3）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。（4）结合文本，根据字数要求，概括答案。21. 下面是一封信的主要内容，其中有三处不得体，请找出并作修改。获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生从教50周年，我因俗务缠身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意。随信寄去近期出版的
50、拙著一册，还望先生斧正。盛夏快来了，请先生保重身体。【答案】“光临”改为“前往”或“参加”“惠赠”改为“奉上”“奉送”或“敬赠”“快来了”改为“将至”或“将临”【解析】【详解】本题考查语言表达得体的能力。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。本题是书信，应该采用书面语，“光临”是敬词，用在表述对对方的尊重，不能用于自己，应改为：“
51、前往”或“参加”；“惠赠”也是敬词,不能用于己方，应改为表示尊敬的“敬赠”或“奉上”；“快来了”口语色彩较浓,宜改为同全文书面语体一致的“将至”或“将临”。【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。四、作文(60分)22. 阅读下列文字，然后作文。荀子在劝学中写道
52、：“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉”又说“蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者”，荀子用“蚯蚓”和“螃蟹”进行正反对比，是为了阐明什么道理呢？荀子的这几句话引起你怎样的思考，给你怎样的启示呢？要求：自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。【答案】专一的结果荀子曰：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”人的强大并不体现在外表，而是一种精神，一种专一的精神。谁都知道专心致志，谁也都记得那两个学下棋的孩子。只是其中的奥妙不知有多少人记得？而真正将其树为榜样的又有几人？真正做到这种地步的又有几个？曾在物理界的风云人物，曾夸下海口“给我一个支点，我可以翘起整个地球。”的阿基米德
53、。当国王命他鉴定王冠是否全部由纯金制作而成的时候，在苦思冥想毫无头绪之时，却在沐浴之下得到了灵感。欣喜若狂之下，竟忘记穿衣奔出。这样的专一，不考虑时间，不考虑地点，在他的心中只有专心的问题。尽管最终没有翘起地球，但不可否认的是，他翘起了一个时代，一种精神。当一个人只专心于一个问题时，不管身在何处，在他的心中只有问题，眼里也看不见其他事物，也许这是一种境界。巴黎时装是时尚与顶尖的结合，当然还有那风靡全球、引领时尚、体现身份地位的可奈儿5号香水。正是因为哪怕在战争期间，依旧专注于时装设计的花甲老人可可？奈儿。战争时期，所有人都在逃难，但香奈儿却认为，服装是她生命，她的一切。他也要做出自己的一点贡献
54、，她的风格一向简洁大方，色调以黑白为主。并且她大胆地设计女裤，女人也就是从那时起，不再单一穿裙子。而香奈儿也是在那时奠定了自己无可撼动的宝座。她将自己的事业当做自己的生命，倾注与自己的心血。她专心于服装设计，哪怕是在战争期间，这种强大的力量在老人身上体现的淋漓尽致，是专心把它推向了高峰。还有那专注于追求莲花的周敦颐，尽管历史什么也没有为他留下，但他却在历史的长河中留下了爱莲说。在长河的漂流下，传遍了千家万户，这也不枉他一生专注于追求莲花、追求君子之道。也许历史的波涛会淹没他的名字，但爱莲说却泛在长河之上，款款到来。鲁迅先生笔下的孔乙己，虽然是讽刺他的愚昧、追求功名，但专心的追求却不可漠视。可不
55、可以说孔乙己走错了方向，进错了时代，却对了精神。倘若换一个方向或者换一个时代，依旧是这么专心。孔乙己会不会不再是一个悲剧呢？错了方向可以改，没有专心就什么也没有了。专心可以成就一个人，一个有专心的人无论做什么事，终究会有所成。因为专心才会奋不顾身；因为专心才不怕嘲讽；因为专心才令人敬佩。荀子又曰：“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心燥也。”【解析】试题分析：本题是任务驱动型作文。材料主要讲劝学中“蚯蚓”和“螃蟹”的对比分析。读材料审题立意，劝学是必背篇目，文中两处省略号省略的文字“用心一也”“用心躁也”，应该能迅速想到，准确立意专心致
56、志。拟标题，本作文要求文体是议论文，议论文的标题最好是中心论点或中心论题，所以应该紧扣“专心致志”一词拟出标题，应该写成规范性议论文，不可写成议论性散文。要有理有据，有分析，中心论点要突出。既可以写学习必须专心致志，用心专一才能成功，也可以写其他领域的成功与专心致志分不开。当然也可以从反面立意，还可以正反对比立意。点睛：任务驱动型材料作文更能贴近社会生活；注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力；任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。材料作文中增加任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。材料作文审题时要注意立意的核心角度、重要角度、次要角度、沾边角度。如本题，准确立意的角度应该是专心致志。
