1、 同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 同 步导 练课标导向自主积累第2页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华04 创造形象 诗文有别课标导向自主积累第3页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华庖丁解牛课标导向自主积累第4页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华创新研究课堂课标导向自主积累第5页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越
2、梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华课标导向课标导向自主积累第6页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华 1知识与能力 领会庄子散文以故事说明道理，把道理寓于故事之中的特点。2过程与方法 学习庄子散文生动活泼，如同行云流水的文笔。3情感态度与价值观 探讨本文除用以说明养生外，还包含什么道理。课标导向自主积累第7页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华自主积累课标导向自主积累第8页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想
3、写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华1正字音 庖(po)丁踦(y)砉(hu)(hu)中(zhn)音郤(x)窾(kun)綮(qn)()硎(xn)怵(ch)然间(jin)2解词义(1)通假字砉然向然(向，通“响”。)技盖至此乎(盖，通“盍”，何，怎样。)技经肯綮之未尝(技，通“枝”。)善刀而藏之(善，通“缮”，修治，这里是拭擦的意思。)课标导向自主积累第9页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华(2)古今异义所见无非牛者(古义：没有不是。今义：只；不外乎。)依乎天理(古义：生理上的天然结构。今义：天然的道理。)虽然，每至于族
4、(古义：虽然是这样。今义：表转折关系的连词。)视为止，行为迟(古义：动作因此。今义：受思想支配而表现在外面的活动。)(3)一词多义为吾见其难为（动词，做）怵然为戒（动词，作为）视为止（连词，因此）为文惠君解牛（介词，给）为之四顾（介词，为了）恐为操所先（介词，被）何辞为（句末语气词）课标导向自主积累第10页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华然因其固然（形容词词尾，的样子）虽然，每至于族（代词，这样）然小孤之旁，颇有沙洲葭苇（连词，但是）沛公然其计（动词，认为对）乎技盖至此乎（表疑问的语气词，相当于现代汉语的“呢”）依乎天
5、理（介词，相当于“于”）而况大 乎（表反问的语气词，相当于现代汉语的“呢”）恢恢乎其于游刃必有余地矣（形容词词尾）课标导向自主积累第11页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华3记常识 庄子是庄周和他的门人以及后学者的著作。庄周，战国时蒙(今河南商丘)人，思想家，道家学派的重要代表。课标导向自主积累第12页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华写作素材课标导向自主积累第13页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互
6、动文本赏析即学即练文摘精华1作家轶事 惠施在梁国做了宰相，庄子要去看他，有人向惠施挑拨说：“庄子想来代你做相。”惠施很恐慌，就在国内搜查庄子，搜了三天三夜。庄子却讥笑惠施说：“南方有一种鸟叫凤凰，凤凰从南海飞到北海不是梧桐树不栖，不是竹子它不吃，不是甜美的泉水它不喝，一只猫头鹰找到一只死老鼠，对着飞过来的凤凰叫了一声！现在你想用你的梁国来吓唬我吗？”庄子以高洁的凤凰自比，在他看来宰相之位好比是只腐烂的老鼠，根本不值得一顾。课标导向自主积累第14页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华2精美语段 鱼备有两鳍，有了江河海洋，才能
7、使其游得欢畅；鸟生有双翅，有了辽阔天空，才能任其自由翱翔。精彩的生活，其实就是你准备好了的“纸鸢”，只等东风起，放飞到山梁。蝴蝶翅膀本没有色彩，但它准备了微观的特殊结构，有了这个特殊结构，它可以坦然的告诉世界：我有翅膀，只等点亮。是的，在生活中，“我有翅膀”，就是一种实力，你具备了，就有一份气定神闲；“只等点亮”，是等待恰当的时机，一旦出现，自然美丽无边。因为当实力遇上机遇时，生活的状态就随之改变，如蛰伏的青蛙遇上春天，由缄默无声，到一路鸣唱；如雨后的天空碰到阳光，由清新淡云，到七色彩虹。所有这一切，恰如庄子逍遥游里的大鹏，“背若太山，翼若垂天之云”，只等“海运”来临，“抟扶摇羊角而上者九万里
8、，绝云气，负青天，然后图南”，而享逍遥之游。试想，鹏没有实力，或者有实力，但不能借力到九万里高空，就不能达到理想的彼岸。安徽高考满分作文我有翅膀，只等点亮节选课标导向自主积累第15页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华文本互动课标导向自主积累第16页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华(一)提问并讨论课文先写庖丁解牛的场面，再写得“道”的原因，分析这样写的好处。明确课文的写法是先写结果，后写原因，这样写有两方面的好处：一是先写解牛的精彩表演，容易吸引读
9、者，给人印象深刻，激起人们的悬念；二是便于读者由表及里，由现象深入到本质，更深刻地领会文章所要说明的道理。这不仅符合人们的认识规律，而且收到了引人入胜的效果。(二)提问并讨论文章第二、四段在篇章结构上的地位与作用。明确第二段写文惠君见了庖丁解牛的高超技艺后感到惊奇，询问技艺如此高超的原因。文章以此承上启下，作为过渡。第四段以文惠君的赞叹作结，肯定了庖丁言论的正确，并点明文章的主旨。画龙点睛，结束全文。课标导向自主积累第17页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华(三)提问并讨论谈谈本文对比手法的运用。明确文章运用了细致的分析
10、对比的手法。庖丁在 19 年当中是怎样把解牛技术提高到“以神遇而不以目视”的地步的呢？原来他是经过了开始和“三年之后”等几个不同的阶段，每个阶段的情况不一样，这就是分析。为什么良庖要岁更刀，族庖要月更刀，而庖丁的刀 19 年不钝呢？原来良庖的方法是“割”，族庖的方法是“折”，都没有做到“依乎天理”“以无厚入有间”。这里既有分析，又有对比。经过这样具体的分析与对比，讲出了令人信服的道理。课标导向自主积累第18页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华文本赏析课标导向自主积累第19页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文
11、经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华纵横捭阖 游刃有余谈庖丁解牛的修辞美战国时期道家学派的代表人物之一庄周自评其文为“寓言十九”，庖丁解牛就是庄子为阐明养生之道而写的寓言，而这篇寓言之所以给人纵横捭阖的审美感受，主要就在于文章高超的修辞艺术。“庖丁解牛”这一故事在原作中本身就是为了说明养生之理而设的比喻。全文以“技经肯綮”喻社会矛盾，认为养生的关键在于“依乎天理”“因其固然”“以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣”认为采用躲避矛盾，顺应自然的方法，就可以保身全生，养亲尽年。这由文章结尾文惠君的感叹“吾闻庖丁之言，得养生焉”就可得知。文中比喻句往往暗含着夸张：“砉然向然
12、，奏刀 然，莫不中音。合于桑林之舞，乃中经首之会。”解牛的恐怖声响，到了庖丁那儿居然如同美妙的音乐，真是让人不可思议。动作优美、声音和谐的描写不仅突出了庖丁技术的娴熟，同时引起文惠君的惊叹与好奇，又为下文申述作自然的铺垫。“动刀甚微，然已解，如土委地”用比喻、夸张形象生动地说明了庖丁解牛不但技艺高超，而且认真谨慎。课标导向自主积累第20页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华对比手法的运用是本文在修辞艺术上最突出之处。作者把庖丁本人解牛的三个时段作了前后对比，也就是纵向对比。庖丁刚开始解牛的时候，一点经验都没有，“所见无非牛
13、者”；三年之后，看到待宰的牛多了，经验也丰富了，“未尝见全牛也”。这时，他看到的全是待宰之牛自然的结构，自然就会顺着牛的自然结构用刀；等到了庖丁解牛十九年之后，这时他完全用精神感知牛体结构，不需用眼去看；依牛身的天然结构去宰割；刀刃不会触及筋肉盘结的地方。这时他的解牛技术达到了出神入化的境地。但仅仅纵向对比作者还嫌不够，紧接着作者又运用了横向对比。“良庖”因为用刀割筋肉所以每年换刀；“族庖”因为用刀砍骨所以每月换刀；而庖丁因为以无厚入有间，所以游刃有余，用刀十九年而刀刃像新磨过一样。这样庄子就通过纵向对比和横向对比栩栩如生地塑造了庖丁由解牛技术进乎“顺乎自然”的得“道”者的艺术形象。课标导向自
14、主积累第21页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华文中还运用了排比手法。“手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦”，手曰“触”，肩曰“倚”，足曰“履”，膝曰“踦”，作者选词准确，与庖丁解牛的动作一样干净利落！这哪里是写技术，分明在写艺术！相同句式的紧密排列组合，增强了文章的气势与节奏感；四个短句排比，刻画了人物，渲染了动作的娴熟，突出了技艺的高超。庖丁解牛运用了多种修辞手法，不仅让读者加深了对庖丁解牛技术的神奇的印象，而且让大家得到深刻的启示：一切事物都有它的客观规律，只要反复实践，不断积累经验，就能像庖丁一样，认识和掌握
15、事物的规律，做到“游刃有余”。课标导向自主积累第22页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华即学即练课标导向自主积累第23页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华1(1)庄周，战国时蒙(今河南商丘)人，思想家，_学派的重要代表。(2)从“三年之后，未尝见全牛也”一句中概括出的成语是_。(3)庖丁解牛经历的三个阶段：始臣之解牛之时，_；三年之后，_；方今之时，_。2解释下面加点的词。(1)足之所履_(2)莫不中音_(3)臣之所好者道也_(4)臣以神遇而不以目
16、视_(5)导大窾_(6)而刀刃若新发于硎_(7)如土委地_(8)善刀而藏之_课标导向自主积累第24页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华3解释下面加点虚词的用法和意义。(1)臣以神遇而不以目视 以无厚入有间 (2)而况大 乎 彼节者有间，而刀刃者无厚 提刀而立 善刀而藏之 4翻译下面句子。(1)技经肯綮之未尝，而况大 乎！译文：_课标导向自主积累第25页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华(2)虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。译文
17、：_(3)提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。译文：_答案1(1)道家(2)目无全牛(3)所见无非牛者 未尝见全牛也 臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行2(1)履：踩(2)中：合乎(3)道：天道，自然的规律(4)遇：会合，接触(5)导：顺着，循着，这里有导入的意思(6)发：出(7)委：卸落(8)善：通“缮”，修治，这里是拭擦的意思课标导向自主积累第26页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华3(1)介词 用介词 拿(2)连词，表递进连词，表转折连词，表修饰连词，表承接4(1)脉络相连和筋骨相结合的地方，(容易使刀刃钝折)，没有人能拿刀去尝试，更何况大骨头呢！(2)虽然是这样，每碰到(筋骨)这个交错聚结的地方，我看到那里很难下刀，就小心翼翼地提高警惕，目光因为有这个交错聚结的地方而集中在那里，动作也因此而缓慢下来。(3)(我)提着刀站着，为此举目四望，为此志得意满(然后)把刀擦拭干净，收藏起来。
