1、第二单元 唐代诗歌第6课 琵琶行(并序)2课堂.巩固演练 1课前.识记基础 3课后.拓展作业1课前.识记基础一、容易读错的音贾人()铮铮()悯然()憔悴()()恬然()迁谪()红绡()钿头()西舫()虾蟆()()阑干()呕哑嘲哳()()()()zhnmnqiocutinzhxiodinfnhmalnuyzhozh二、需要牢记的词1一词多义(1)转却坐促弦弦转急 转徙于江湖间 转轴拨弦三两声 (2)为因为长句 初为霓裳后六幺 为君翻作琵琶行 更，越辗转转动写弹奏替2古今异义(1)明年秋，送客湓浦口古义：；今义：今年的下一年。(2)因为长句古义：；今义：表原因的连词。(3)铁骑突出刀枪鸣古义：；今
2、义：超过一般。第二年因此创作突然冲出(4)整顿衣裳起敛容古义：；今义：进行治理，使严整、健全、有序。(5)老大嫁作商人妇古义：；今义：兄弟排序第一。(6)凄凄不似向前声古义：；今义：由介词和方位词构成的词。整理年纪大了以前3词类活用(1)闻舟中夜弹琵琶者()(2)遂命酒()(3)商人重利轻别离()()名词作状语，在晚上名词作动词，摆酒形容词的意动用法，以为重形容词的意动用法，以为轻三、文化常识巧记1左迁：贬官，降职。2司马：州刺史的副职。3青衫：黑色单衣，唐代官职低的服色为青黑色。1琵琶女是一个什么样的形象？提示 琵琶女是一个“天涯沦落人”的形象，曾历尽繁华，今美人迟暮。琵琶女年轻时才貌双全，
3、富贵子弟争着向她献宠“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”。生活中充满了欢笑，日日醉生梦死“钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污”。待到年长色衰，又值社会发生动乱，“门前冷落鞍马稀”，不得已而“嫁作商人妇”，可是商人又“重利轻别离”，并不体谅她的感受，她只好孤苦伶仃地“转徙于江湖间”，过着凄清的生活。从性格上说，羞涩腼腆，多愁善感。这个形象具有高度的典型性。琵琶女的不幸遭遇，深刻地揭示了封建社会中被侮辱、被损害的歌伎们的悲惨命运。2本诗刻画人物形象主要运用了什么手法？提示 本诗成功运用细节描写，刻画人物心理，突出人物性格特征，塑造人物鲜明形象。从“寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟”到“千呼万唤始出来，犹抱
4、琵琶半遮面”，逼真地表现了琵琶女心事重重、满腹沦落之恨以及她不愿见人、更不便明说的复杂心理；“沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容”两句，通过一系列细微动作与表情描写，把女主人公在开始诉说身世时的矛盾、迟疑、欲说还休的心理，刻画得惟妙惟肖；特别是从“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”至“低眉信手续续弹，说尽心中无限事”六句，使读者脑海里自然地感知到琵琶女以声传情的演奏技艺和满腹愁怨的鲜明形象。3作者是如何通过侧面描写来摹写琵琶女演奏的乐声的？提示 作者通过侧面描写，表现音乐的声情并茂与无限魅力。其一，诗作通过对听者感受的描写，将音乐声情并茂的特点充分表现了出来。如“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志”，既
5、细致地描写了琵琶声压抑低回的旋律，又传达出女主人公失意悲苦的心绪，从而为完成“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一主题的表达，起到了有力的铺垫作用。其二，通过景物描写与环境烘托，生动地表现了音乐的动人魅力。诗中写“曲终收拨”时，四弦像“裂帛”般戛然而止。“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，通过对江上月色的点染描写，营造特定环境中四下悄然的意境，衬托出琵琶乐声不绝如缕、余音袅袅的艺术魅力，同时，它又收到了加重全诗抒情气氛的艺术效果。4“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。”诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪湿青衫呢？提示 诗人泪湿青衫，主要来自两个方面：伤琵琶女。正如诗中云：“我闻琵琶已叹息
6、，又闻此语重唧唧。”琵琶女愤激幽怨的曲调本已引发诗人情感的共鸣，琵琶女的苦楚身世的倾诉，更是激起诗人深深的怜悯。伤己。诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，忧愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。两人有着相似的遭遇，“同是天涯沦落人”，因而情感相通。伤人、伤己，两重感伤交融在一起，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪湿青衫？这“泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。2课堂.巩固演练一、基础达标1对下列句子中加点词的解释，错误的一项是()A使快弹数曲 快：畅快B寻声暗问弹者谁暗：悄悄C弦弦掩抑声声思思：思念D如听仙乐耳暂明暂：忽然解析：选C C项，思：悲，伤。2下列各组句子中，
7、加点词的意义和用法相同的一组是()A.初为霓裳后六幺为君翻作琵琶行B.转徙于江湖间况吾与子渔樵于江渚之上C.听其音，铮铮然有京都声其后二年，余久卧病无聊D.歌以赠之但以刘日薄西山，气息奄奄解析：选B A项，动词，弹奏/介词，替。B项，均为介词，在。C项，人称代词，它的/指示代词，那。D项，介词，用来/连词，因为。3下列句子中加点词语的意义与现代汉语相同的一项是()A铁骑突出刀枪鸣B凄凄不似向前声C明年秋，送客湓浦口D似诉平生不得志解析：选D A项，古义：突然冲出；今义：超过一般。B项，古义：以前；今义：由介词和方位词构成的词。C项，古义：第二年；今义：今年的下一年。D项，古今同义，志向实现。4
8、下列与“主人下马客在船”所用修辞手法不同的一项是()A秦时明月汉时关B不以物喜，不以己悲C大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语D东西植松柏，左右种梧桐解析：选C A、B、D三项与例句均运用了互文的修辞方法。5“左迁”“出官”“迁谪”等词涉及古代官职制度，下面解说不正确的一项是()A这三个词都表示白居易被贬官降职。B“左迁”是贬官降职，与之相反的是“升迁”“擢”“拔”等。C“出官”是外出做官，不涉及升降。D“迁谪”是贬官的意思。“迁”指官职的变化，“谪”是贬职的意思。解析：选A“出官”不表示降官。二、文本精读阅读下面的诗段，回答问题。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不
9、成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。6第段文字的音乐描写历来为人们所称道，下列理解不恰当的一项是
10、()A诗人用生动的比喻，如“急雨”“私语”“大珠小珠”“间关莺语”“幽咽泉流”等描摹出了琵琶的美妙乐音和旋律的发展变化。B元稹的琵琶歌里的“泪垂捍拨朱弦湿，冰泉呜咽流莺涩”，李绅悲善才里的“秋吹动摇神女佩，月珠敲击水晶盘”都和琵琶行一样，以声喻声。C诗人在这段诗中描写音乐以侧面为主，浓墨重彩地写了琵琶女演奏的曲目及内容，渲染了琵琶女娴熟、高超的技艺。D诗人本无意描绘音乐，从全文看，写琵琶女出神入化地演奏，主要目的应在于表现“天涯沦落”之恨的主旨。解析：选C 本段描写音乐，诗人主要用比喻手法来完成，是正面描写音乐。7对文段赏析不正确的一项是()A“浔阳江头夜送客”只七字，就把人物、地点、事件和时
11、间作了概括介绍。“秋瑟瑟”“无管弦”“惨将别”突出了秋天送客的萧瑟、落寞之感。B邀请琵琶女，经历了一个“千呼万唤”的过程。这说明琵琶女对邀请者极为不满，甚至怀疑邀请者可能不是什么好人。C“琵琶声停欲语迟”“犹抱琵琶半遮面”的肖像描写很传神。琵琶女欲言又止，琵琶遮面，表现了她不愿见人，有难言之痛，又有一丝戒备的复杂心理。D琵琶女演奏技艺高超。从她演奏的曲目上看，是当时的名曲；从她演奏的过程来看，旋律的变化及其复杂性，使她的演奏富有艺术感染力；从听众的反应来看，听众悄无声息却已被深深吸引住。解析：选B B项无中生有。8“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”两句诗交代了什么？它的作用是什么？答案：交代了故事发生的时间、地点、人物、事件和环境，渲染出一种悲凉的气氛，为全诗定下了感情基调。9“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”在诗中有什么作用？答案：是以听众的反应及环境的描写来侧面烘托琵琶女演奏的艺术感染力。3课后.拓展作业 点 击 进 入
