1、第二单元创新课堂第五课 把握思维的奥妙第二单元创新课堂1.本课是近年来高考的重点，选择题和材料题考查比较多，试题思维含量较高，抽象性较强，对基本概念和关系挖掘较深。2最近几年高考试题，多立足日常生活现象，以及意识与物质的关系，意识与规律的关系，意识的本质与作用，考查学生调动和运用知识、获取和解读信息的能力。【考情分析】第二单元创新课堂社会主义现代化建设必须注重科学理论的指导作用，所以本课考查侧重点是意识的作用。我们应该立足物质与意识的辩证关系，尊重客观规律与发挥主观能动性的关系，分析“十二五”规划的制定、低碳社会建设、抗击自然灾害、领导干部作风建设、宏观政策调整等热点问题，明确如何做到一切从实
2、际出发与实事求是。【考向预测】第二单元创新课堂重点提炼：从意识的起源看，它是物质世界长期发展的产物；从意识的生理基础看，它是高度发达的物质系统人脑的机能；从意识的内容看，它是客观存在的主观映像；因此物质世界是先于人的意识而存在的，物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识。物质决定意识【考点精析一】第二单元创新课堂拓展深化：正确认识意识是客观存在的反映(1)人脑虽然是产生意识的物质器官，但是其不会自行产生意识，只有人脑与客观存在相结合才能产生意识，离开客观存在，意识既不能产生，也不能发展。(2)意识的内容是客观的。意识是客观存在的主观映像，无论是正确的意识，还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反
3、映，都是客观存在通过生活和实践环节进入人脑、并在人脑中加工改造的结果，它们的区别在于是否如实反映了客观事物的本来面目。(3)意识的形式是主观的。客观世界反映到人脑中必然要进行加工改造，以主观的形式而存在，因而意识的形式是主观的。(4)总之，意识的内容来源于客观存在，是客观的，但它的形式是主观的。在意识中体现了主观形式与客观内容的统一。第二单元创新课堂【误区警示】误区1：意识是人脑对客观存在的正确反映。评析：意识是人脑对客观存在的反映，这一反映，既有对客观存在如实的反映，即正确的意识，又有对客观存在歪曲的反映，即错误的意识。误区2：虚幻的意识，并非是对客观存在的反映。评析：一切意识都是对客观存在
4、的反映，无论是近似真实的描写，还是歪曲的、虚幻的反映，归根结底都可以在客观世界中找到其“原型”。第二单元创新课堂自2011年“新国八条”出台以来，“房地产税”、“限购令”、“地方房价控制目标”等成为一季度的楼市关键词。截至3月末，限购范围扩大至全国40多个城市，并有608个城市公布了2011年“房价调控目标”。与此同时，央行自2010年10月起先后四次加息。继央行宣布加息后，公积金存贷款利率应声上调，分别上调0.2个百分点，贷款利率从4.5%上调至4.7%。请你运用辩证唯物论的有关知识分析国家调控房价的合理性。【典型例题一】第二单元创新课堂【思路分析】解答此题首先明确设问指向唯物论，所以此题主
5、要立足物质与意识的辩证关系，尊重客观规律与发挥主观能动性相结合来分析。【参考答案】(1)物质是本原，意识是派生的，物质决定意识，要求我们一切从实际出发。制定一系列政策，央行加息和上调公积金存贷款利率，是依据我国房价过热的实际作出的重大决策。(2)规律具有客观性，要求我们按规律办事，人可以认识和利用规律。出台宏观调控政策，是对经济规律的认识与运用的结果。第二单元创新课堂重点提炼：1人能够能动地认识世界(1)意识活动具有目的性和计划性目的性：人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的和动机。计划性：人们在实施行动之前要制定蓝图、目标、行动方式和行动步骤等。(2)意识活动具有主动创造性和自觉选择性
6、主动创造性：意识对客观世界的反映是主动的，不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律。不仅能够“复制”当前的对象，而且能够追溯过去、推测未来，能够创造一个理想或幻想的世界。自觉选择性：意识对客观世界的反映是有选择的，并不是客观世界有什么就反映什么，意识反映什么源于实践活动的需要。意识的能动作用【考点精析二】第二单元创新课堂2.人能够能动地改造世界第二单元创新课堂拓展深化：正确认识物质与意识的辩证关系(1)物质和意识辩证关系原理及其方法论原理：世界的本质是物质，物质决定意识，意识是客观存在的反映；意识又对物质具有反作用，正确的意识对事物发展起促进作用，错误的意识对事物发展起阻碍作用。
7、方法论：物质和意识辩证关系原理，要求我们在实际工作中，一方面坚持一切从实际出发，使主观符合客观。另一方面，要重视和发挥意识的能动作用，自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。(2)正确认识物质决定作用和意识反作用之间的关系物质的决定作用是前提，是第一性的；意识的反作用受物质决定作用的制约，是第二性的；意识在任何情况下都不能决定物质，否则就是唯心主义。第二单元创新课堂【误区警示】误区1：意识对客观事物的发展起积极的推动作用。评析：意识有正确和错误之分，正确的意识推动物质世界的发展，错误的意识阻碍物质世界的发展。误区2：意识可以直接创造客观事物。评析：意识并不能直接引起物质具体形态的变化，它借
8、助于实践这一环节促使事物的变化。这一过程也是依据现有的物质世界为前提的。第二单元创新课堂(2011徐州质检)2010年8月7日甘肃舟曲爆发特大泥石流，党中央、国务院对此高度重视，8月8日下午，国务院总理温家宝赶赴舟曲指导工作。有关地方和部门紧急启动应急机制和预案，召开会议，分析形势，周密部署，采取各种措施实施救援方案，取得了显著效果。自2008年以来，我们的民族经历了太多风暴的洗礼：雪灾、暴力事件、地震、金融危机然而中国在低头抱怨吗？没有，中国挺起了她的脊梁！结合材料，说明党和政府是怎样发挥意识能动作用抗击自然灾害的。【典型例题二】第二单元创新课堂【思路分析】解答此题首先明确设问指向：意识的能
9、动作用。然后我们依据知识指向，明确答题目标：意识在人们认识世界中的作用，意识在人们改造世界中的作用。最后，立足目标，分析材料。第二单元创新课堂【参考答案】(1)坚持从实际出发，实事求是。党和政府分析形势，紧急启动应急机制和预案，抗击灾害。(2)人能够能动地认识世界。党和政府及时召开会议，研究对策，有目的、有计划地组织应对自然灾害。(3)人能够能动地改造世界，重视意识的指导和对人的调节、控制作用。党和政府启动应急机制和预案，指导应对暴雪，取得成效。(4)意识对人体的生理活动具有调节和控制作用。中华民族面对自然灾害，民族精神提供了巨大的精神力量。第二单元创新课堂【技巧点拨】知识体现类材料题在高考试
10、题中考查频率最高，是难度适宜的题型，它立足基本概念和基本原理，主要考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。解答此类试题，要分四步走。第一，通过设问明确设问指向，包括主体指向和知识指向。第二，依据指向，明确知识内容。第三，依据知识内容，对材料进行分析。第四，结合材料分析，对知识内容进行取舍，作答。第二单元创新课堂重点提炼：一切从实际出发，实事求是(1)哲学依据：物质与意识的辩证关系，尊重客观规律与发挥主观能动性的关系。(2)含义：坚持一切从实际出发，实事求是。要求我们做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的
11、依据。客观规律与意识的能动作用【考点精析三】第二单元创新课堂(3)具体要求要求我们充分发挥主观能动性，坚持用科学的理论武装头脑，指导实践，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，在实践中检验和发展真理。要求我们把高度革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。反对夸大意识能动作用的唯意志主义，反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。(4)意义：坚持一切从实际出发，实事求是，是我们做好各种事情的基本要求，也是无产阶级政党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。第二单元创新课堂拓展深化：1主观能动性、意识的能动性、意识的反作用的区别和联系意识的反作用意识的能
12、动作用主观能动性区别内涵在实践活动中意识总是指挥人们使用一种物质的东西作用于另一种物质的东西引起物质具体形态的变化人在认识世界和改造世界过程中，具有的积极主动自觉的反映又叫自觉能动性，是人类特有的能力和活动表现正确的意识促进客观事物的发展；错误的意识阻碍客观事物的发展能动的反映和能动的反作用“想”、“做”、“精神状态”范围 意识的反作用意识的能动作用主观能动性联系意识的反作用包含于意识的能动作用，是能动作用的第二方面。意识的能动作用、意识的反作用包含于主观能动性，是主观能动性的表现第二单元创新课堂2.尊重客观规律与发挥主观能动性(1)区别：客观规律性是第一性的，主观能动性是第二性的。客观规律和
13、人的主观能动性不是相互制约的。规律的客观性制约着人的主观能动性，认为主观能动性能制约客观规律，则是唯心主义的观点。(2)联系：一方面，发挥主观能动性是认识和掌握客观规律的必要条件。认识规律离不开人的主观能动性的发挥，同样，利用规律改造客观世界，也离不开人的主观能动性的发挥。另一方面，尊重客观规律是充分、有效地发挥主观能动性的前提。人们在认识和改造世界的实践活动中，必须尊重客观规律，按规律办事。如果违背了客观规律，就要受到客观规律的无情惩罚。(3)要把尊重规律与发挥主观能动性结合起来，把实事求是与解放思想结合起来，把高度的革命热情与严谨踏实的态度结合起来。第二单元创新课堂【误区警示】误区1：正确
14、的意识是我们想问题、办事情的出发点。评析：物质决定意识，要求我们一切从实际出发，我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。误区2：物质与意识相互制约。评析：世界的本原是物质的，物质决定和制约着意识，意识属于物质派生的，不能制约物质世界的发展。第二单元创新课堂(2011广东模拟)材料一 随着地球生态环境恶化，自然灾害频发：全球气候变暖、飓风频频登陆、非洲洪水泛滥、美国南方龙卷风肆虐人类既是受害者，又是肇事者。材料二 2010年夏季，洪水、地质灾害给中华民族带来巨大灾难：交通中断，部分地区断水断电，严重影响国计民生。党和国家领导人亲临救灾第一线，制定周密的计划；全国军民发扬吃苦耐劳的
15、精神，生产自救，重建家园，万众一心，取得抗击自然灾害的重大胜利。结合材料一、材料二说明尊重客观规律与发挥主观能动性的关系。【典型例题三】第二单元创新课堂【思路分析】规律具有客观性，要求我们按规律办事，违背规律就要受到规律惩罚，材料中自然灾害的频发，是规律惩罚人类的表现，原因在于人类的实践活动没有尊重规律。材料二展示了面对大的自然灾害，我们有能力战胜它，这关键在于发挥人的主观能动性。所以做事情要想取得成功，必须把尊重客观规律与发挥人的主观能动性统一起来。第二单元创新课堂【参考答案】(1)从材料一可见，生态环境的恶化、自然灾害频发与人类没有从根本上尊重客观规律有关。规律具有客观性、普遍性。人类如果
16、违背了规律，就会受到规律的惩罚。地球生态环境恶化就是客观规律对人类的惩罚。(2)材料二说明，人的意识对客观事物具有能动作用。意识活动具有目的性、计划性、主动创造性和自觉选择性。中国人民在党和政府的领导下从实际出发，制定切实可行的拯救计划，充分发挥主观能动性，生产自救，重建家园，最终取得了抗灾救灾的重大胜利。(3)尊重客观规律和发挥主观能动性要求我们一切从实际出发，实事求是，把革命的热情和科学的态度结合起来，才能处理好人与自然的关系。第二单元创新课堂1.（2011高考新课标全国卷22）医学临床实践表明，人的思维活动的灵活多变性与其大脑的“扣带前回”区域相关联，有人喜欢“钻牛角尖”往往与该区域的“
17、换挡装置”出现故障有关，这进一步佐证了意识活动的内容和形式是由人脑决定的意识是人脑加工改造的产物，其本质是大脑机能人脑是意识形成的物质基础人脑是思维活动的生理基础A.B.C.D.【解析】本题综合考查意识的知识点。说法错误，意识的内容是客观的，形式是主观的，所以不能说由人脑决定；意识的本质是人脑对客观事物的反映；和正确。本题选D。【答案】D【高考体验】第二单元创新课堂2.（2011高考安徽卷11）在我国灿烂的历史文化宝库中，有许多言简意赅的成语，凝结着深刻的生活智慧。下列对成语的哲学寓意理解正确的有刻舟求剑静止是认识事物的基础画龙点睛重视解决主要矛盾见仁见智真理是相对的有条件的胸有成竹意识具有能
18、动作用A.B.C.D.【解析】本题考查成语的哲学寓意。理解错误。承认事物是绝对运动和相对静止的统一是认识事物的基础。理解正确。理解错误。见仁见智，强调不同的人对同一事物有不同的观点，但是没有否认真理，这里不否定真理是客观的。说法正确，胸有成竹强调意识的能动作用。本题答案选C。【答案】C第二单元创新课堂3.（2011高考天津卷6）处于青春期的少年需要特别的关怀。有研究表明，许多处于青春期的少年往往会做出无所畏惧的大胆举动，是由于大脑产生一种恐惧记忆抑制效应，使孩子们对恐惧感“暂时性失忆”。这种大脑效应，会随着年龄增长及大脑进一步发育逐渐消失。这表明A.意识是人脑的分泌物B.人脑是意识产生的源泉C
19、.意识活动具有目的性和计划性 D.人脑是意识活动的物质器官【解析】本题考查哲学意识的概念。A说法错误，意识是客观事物在人脑中的反映；不是人脑的分泌物；B说法错误，人脑是意识产生的物质器官；C说法不合题意，材料讲的是意识与人脑的关系；D说法正确，符合题意。【答案】D第二单元创新课堂4.（2011高考海南卷17）“非洲屋脊”埃塞俄比亚自然条件恶劣，长期以来无人成功种植蔬菜。我国某农学专家坚信，粮食作物能生长的地方一定能种蔬菜。他在总结前人失败教训的基础上，采取收集雨水、提高土壤墒情、选择抗寒性较强的品种等措施，在埃塞俄比亚成功种植了大白菜、茄子、辣椒等蔬菜，创造了“里程碑式的”奇迹。他的成功从一个
20、侧面表明意识活动的创造性是认识外部世界的重要条件意识活动的能动性是改造外部世界的可靠保证尊重客观规律是实践活动取得成功的前提条件尊重客观规律与发挥主观能动性总是统一的ABcD【解析】本题综合考查意识的知识点。说法不符合题意。【答案】B第二单元创新课堂一、单项选择题(每小题4分，共20分)1.(2011临沂质检)“裸婚、蜗婚族、被保护、洗脸死、欺实马”起源于网络，颇为流行的热点事件浓缩概括的关键“热词”开始走进人们的生活。这表明()A.意识是对客观存在的正确反映B.意识活动具有目的性和计划性C.意识活动决定人们的日常生活D.意识是客观存在的主观映象【解析】此题考查对意识内涵的理解。意识有正确和错
21、误之分，故排除A。此题不涉及认识目标的选择和步骤的划分，故排除B。C认为意识决定物质，属于唯心主义观点，故排除。网络热词源于流行事件，可见物质决定意识，故答案为D。【答案】D【练习巩固】第二单元创新课堂2漫画山中无柴草，挖根换酒钱讽刺某些人无视自然界的客观性B意识的创造性C思维与存在的同一性D实践的创新性【答案解析】本题考查考生对教材基础知识的理解能力。漫画中某些人的做法是将主观意志凌驾于自然界之上的错误行为，是违背自然界的客观性的，A正确。B、C、D与题意不符。【答案】A第二单元创新课堂3.(2011沈阳模拟)经过科学家们反复实验，我国首台千万亿次超级计算机系统“天河一号”的13排计算机柜已
22、全部安装到位，从2010年9月开始进行系统调试与测试，并分步提交用户使用。“天河一号”研制成功表明()A.意识是物质世界长期发展的产物B.意识对客观事物的发展起促进作用C.主观能动性的发挥必须以尊重客观规律为前提D.人可以发挥主观能动性改造客观世界【解析】此题强调人类在意识的指导下，改造世界的活动，故D正确。A强调意识的起源，此题无体现。正确的意识具有积极作用，排除B。此题没有体现规律对主观能动性的制约，排除C。【答案】D第二单元创新课堂4.2012南京模拟 在人类活动所排放的温室气体中，二氧化碳所占比例最大，对它的处理方式一般是捕捉后封存。目前，科学家正致力于二氧化碳回收再利用的研究，利用它
23、与氢气反应，产生甲醇，再与其他物质反应，生成乙烯，从而为工业提供原材料，使二氧化碳转变为廉价而充裕的可再生能源。这一研究思路体现了科学家力图通过科技创新生产出自然界原来没有的物质形态 解决人类社会可持续发展提出的新课题 解决不适应生产发展要求的高耗能问题 探索解决人与自然矛盾的可行路径ABCD【答案解析】解答本题注意题干要求“通过科技创新”，然后具体分析各题肢，否认了自然界的客观性，错误。正确，符合题意。与题意不符合，题中解决的是高排放问题不是高耗能问题。正确且符合题意，应选。【答案】D第二单元创新课堂5.2012苏州模拟 漫画没有过不去的桥告诫我们：发挥人的主观能动性没有过不去的桥A能够限制
24、或排除不利条件的影响B可能会受到客观条件的阻碍C就能办好一切事情D必须尊重客观规律、正视客观条件【答案解析】漫画中的人无视客观存在的问题和危险，必然带来毁灭性的灾难。这告诫人们必须尊重客观规律、正视客观条件。B不合题意，A、C说法欠合理。【答案】D 第二单元创新课堂二、非选择题(共12分)6(2011湛江质检)2012年我国切实履行国际责任，推动节能减排目标的实现。材料一 我国国务委员出席在意大利举行的经济大国能源安全和气候变化论坛领导人会议时指出，气候变化是一个全球性挑战，攸关各国国计民生，影响世界经济发展和人类生存。无论国际形势如何变化，我们应对气候变化的决心不能动摇、力度不能减弱。我们应
25、该在促进各国共同发展框架内，走清洁发展、和谐发展、可持续发展之路，共同呵护人类赖以生存的地球家园。(1)运用辩证唯物论知识分析全球气候变化的人为原因有哪些。(6分)第二单元创新课堂材料二 “十二五”期间国家对化学需氧量、氨氮、二氧化硫、氮氧化物四种主要污染物实施排放总量控制。环保部公布的数据显示，2011年上半年全国化学需氧量排放总量1255.0万吨，比2010年同期减少1.63%;氨氮排放总量131.2万吨，比2010年同期减少0.73%;二氧化硫排放总量1114.1万吨，比2010年同期减少1.74%;氮氧化物排放总量1206.7万吨，比2010年同期增长6.17%。但仍有一些地方和企业氮
26、氧化物排放量不降反升。2012国家发展和改革委员会继续启用“科学的节能减排指标体系、考核体系和监测体系”进一步推动地方政府和重点企业落实年度节能目标。(2)运用物质和意识辩证关系原理，分析我国政府的节能减排举措。(6分)第二单元创新课堂【解析】设问一：属于原因类材料题，解答此题关键在于明确设问指向：唯物论。所以我们应该立足物质与意识的辩证关系，尊重规律的客观性来分析。环境的破坏是人类违背自然界的客观性，人为破坏自然的体现。气候的变化是人类违背规律，遭受规律惩罚的体现。设问二主要立足物质与意识的辩证关系，所以解答此题一定立足物质的决定作用和意识的反作用两个方面来分析。第二单元创新课堂【答案】(1
27、)物质决定意识的辩证关系原理要求我们既要做到尊重自然界的客观性，从客观实际出发，又要用正确的意识推动事物的发展。全球气候变化主要是有些人类活动没有充分尊重自然、不顾客观实际，没有坚持科学发展观，以及在某些错误意识的支配下过度开采自然资源、大量排放废弃物等行为造成的。(3分)规律具有客观性，要求我们必须在尊重客观规律的前提下发挥主观能动性。全球气候变化是因为人类活动中某些违背自然规律的做法破坏了生态平衡，超过了环境的承载能力，没有坚持走可持续发展的道路。(3分)(2)物质决定意识。国家坚持一切从实际出发，进一步推动地方政府和重点企业落实年度节能目标，符合我国减排现状。(3分)意识对物质有能动作用。人能够能动地认识世界和改造世界，减排目标的制定和减排成绩的取得体现了这一点；正确的意识对事物发展有积极的促进作用。“科学的节能减排指标体系、考核体系和监测体系”的实施，有利于推动节能降耗工作的开展。(3分)
