1、倒数课题倒数学校设计者内容倒数教材第31、32页教学目标1、经历倒数的发现过程，多角度理解倒数的意义。2、会求一个数的倒数，并能解决有关的问题。教学重难点重点：求分数、小数、整数的倒数，掌握求倒数的计算方法。难点：理解互为“倒数”。教学准备课件课时1教学过程一、复习导入课件出示教材第31页的算一算。 210 7教师巡视学生做题情况，个别给予指导。做完后集体交流，你发现了什么？两个乘数的分子和分母位置颠倒，乘积都是1.二、自主探究1、理解倒数的概念。和的分子和分母颠倒了位置，我们就说是的倒数，是的倒数;2是的倒数，是2 的倒数。 教师提问：倒数是对几个数说的？它们的积有什么特点？学生尝试回答，教
2、师总结。乘积为1 的两个数互为倒数。让学生举例哪两个数互为倒数。2、借助长方形的面积进一步认识倒数。 教师课件出示教材第31页的表格，通过观察表格让学生说一说有什么发现。互为倒数的两个数分别作为长方形的长和宽，长方形的面积是1.课件出示教材第31页的第三部分中的图片。结合长方形面积公式和已知条件求一个数的倒数。指名说求倒数的方法，教师小结。(1) 求一个分数的倒数就是把这个数的分子和分母交换位置；（2）求一个整数的倒数是用1作分子，用这个整数作分母。（3）求一个小数的倒数就是用1除以这个小数，得到的数就是这个小数的倒数。3、巩固练习。 教材第32页第1、2、3题。4、0的倒数。 讨论0有没有倒数？为什么？三、全课总结四、作业 教材第32页第4、5、6题。板书设计倒数乘积为1 的两个数互为倒数。(1) 求一个分数的倒数就是把这个数的分子和分母交换位置；（2）求一个整数的倒数是用1作分子，用这个整数作分母。（3）求一个小数的倒数就是用1除以这个小数，得到的数就是这个小数的倒数。教学反思
