1、曲阜一中高二下学期4月份月考语文试题（时间：150分钟 分值：150分）提示：选择题填涂到选择题答题卡111的位置上。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成15题。材料一：理论上，讲好一个故事需要考虑三种主体：讲述主体(谁在讲述)，故事主体(谁被讲述)，接受主体(谁在观看)。互联网时代参与主体边界模糊、角色重叠，各民族、各群体、各阶层都在“讲述”“被讲述”，也都在“观看”“被观看”,多主体多元化传播已成现实。“讲好中国故事”需要把握这一时代特征，并从以上三种主体入手，创新思维，调整策略，从分散失衡走向多元协同。从故事主体来看，“讲好中国故事”首先要
2、讲好中国普通人的故事。在权力、资本与眼球经济的驱动下，传播场域两极分化的现象仍很严重，国际传播秩序处于失衡状态。国内的普通人和弱势群体作为讲述主体的话语权和作为故事主体的存在感都过于弱化，尤其在被西方媒体遮蔽、忽略之后。更多地让他们发声、为他们发声，对高举人民性旗帜、秉持“命运共同体”价值观的社会主义大国而言，是国际传播秩序再平衡的使命担当，这也是塑造国家形象、提升软实力巧实力的战略选择。从接受主体来看，“讲好中国故事”还要进一步明确中国故事的受众群体。我们要相应地调整方向，不囿于“影响有影响力的人”，而采取“边缘突破”战略。以欧美为中心的西方精英群体和意见领袖，他们属于西方意识形态最顽固、对
3、中国成见最深的受众群体，我们应该把战略重点从他们向发展中国家以及西方国家中的草根群体、非政府组织转移。就前者而言，我们虽然经常强调提高议题设置能力，增强话语权，而实际上常常“被议题设置”，围着西方媒体的议题打转。从客观原因来看，我们和西方存在软硬实力差距；从主观原因来看，我们不够自信，太在乎西方，且存在缺乏省思的战略失误。就后者而言，他们在发展阶段、发展诉求、价值观和利益点上与中国很接近，这使他们对中国故事有更多共鸣，他们的“中国观”也更具可塑性，相关调查报告印证了这一点。从讲述主体来看，“讲好中国故事”必须做到多方协作，一起来讲。讲述主体是最能动、最重要的要素。在讲述主体层面，有两个并行的趋
4、势：一个是多主体多元化，一个是战略传播和整合传播。从多主体多元化角度看，政府不是国际传播中的唯一主体，非官方的传播主体以其更具亲和力的民间立场，可以发挥重要作用。但若要扩大与主导话语权，国家层面的顶层设计不可替代。所以，从战略传播和整合传播角度看，国家需要高度整合内政外交、对外广播以及网络媒体等资源，联动合作。“讲好中国故事”，除了发挥非官方传播主体的作用，还要做好国家层面的顶层设计，以便发挥国家统筹协调的优势，在这方面，我们还有一段路要走。（摘编自李成抓住三个主体，讲好中国故事）材料二：讲好中国故事的目的，不仅是为了让世界更好地认识和了解中国，更重要的是把中国的价值观和道德理念传播给世界，争
5、取文化上的领导权。但近年来，我国对外宣传力度很大，实际效果却不甚理想，基本停留在讲述中国故事的层面。要实现中国故事从“讲述”到“讲好”的转变，就必须认清讲好中国故事所面临的现实困境。一方面，当今国际舆论格局呈现“西强东弱”“北强南弱”的特征，西方发达国家主导世界新闻舆论，控制世界传媒市场，外国民众对中国的看法主要是从西方主流媒体获得。另一方面，我们必须清醒认识到，昔日以中国文化为核心的东亚文化圈的辉煌已成遥远的过去，当前中国文化传播缺乏高超的传播技巧和手段，在很大程度上影响了中国文化“走出去”的步伐。此外，由于我国的国际传播能力相对有限，外国民众获得有关中国的信息不多，加上西方媒体给外国受众造
6、成的先入印象，使得他们即使看到我们的报道也很难相信。（摘编自李子祥新形势下讲好中国故事的路径探索）材料三：李子柒能够成为讲好中国故事的成功案例，必有其不寻常之处。作为真实的人，李子柒所选择的生活洋溢着中国风的美，满足了人们对传统中国、诗意生活的想象，有效缓解了工业化社会、高风险社会中人们的焦虑，特别能够绕开海外用户的心防。作为网红，李子柒有着明显服务于市场营销所需要的清晰“人设”，她活跃在国内外社交媒体平台，并取得成功，这显然是有策略、有布局的。作为文化符号，李子柒已经在人们的接受过程中，被确认为可以代言中国文化的最新的、可能也是最具辨识度的符号。外国网友称李子柒为“中国的迪士尼公主”，央视称
7、赞李子柒“没有一个字夸中国好，但她讲好了中国文化，讲好了中国故事”。成为话题后，李子柒一如既往，并没有急切地想要乘势做大，一飞冲天。这种“稳扎稳打”，其实就是内涵式发展，具有国际传播方法论意义。当然，没有中国发展成就的备受瞩目，没有中华文化吸引力在全球范围的重获认可，也很难想象李子柒的成功。她是“中国制造”在软实力领域中极具代表性的那一个。她的走红海外洋溢着新时代的气息，预示着中国文化国际传播走向新阶段。（摘编自李习文李子柒走红海外的国际传播逻辑）1下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A多主体多元化格局存在不平衡现象，国内弱势群体的话语权和存在感都很弱，西方媒体的遮蔽与忽略是
8、其重要原因。B与以欧美为中心的精英群体和意见领袖相比，发展中国家对中国故事有更多共鸣，面向他们的宣传效果会更好。 C西方发达国家主导国际新闻舆论，控制世界传媒市场，这在很大程度上影响外国民众客观而全面地认识中国。D李子柒的成功案例告诉我们，要讲好中国故事，不但要做一个真实的人，还要成为一名网红和特定的文化符号。2根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）A我国更多地让弱势群体发声，为弱势群体发声，体现我国对国际传播秩序再平衡的担当，有利于提升国家形象。B国际舆论格局的不均衡，某些精英群体和意见领袖对中国成见很深，这些都是我们讲好中国故事的客观困难。C为顺应讲述主体的多主体多元化趋势，政府应当
9、以非官方的身份出现，以便更好地在国际传播中发挥重要作用。D采取内涵式发展策略，提升“中国制造”软实力，避免空泛生硬的宣传，这有助于中国故事在国际社会传播。3下列对材料一论证特点的相关分析，不正确的一项是（3分）A材料采取总分结构，先点明“讲好故事”的三大主体，再分别提出具体策略。B材料立足时代背景，基于大国立场，强调国家在讲好中国故事时的重要作用。C材料通过比较，论证中国故事的接受主体应该是发展中国家而不是西方精英。D材料在论述讲述主体的策略转变时使用因果论证，阐明了多方协作的重要性。4在讲好中国故事方面，我国还存在哪些不足？请结合材料一和材料二简要概括。（4分）5讲好一个故事需要考虑三种主体
10、，请据此分析材料三中李子柒案例值得借鉴之处。（6分）（二）现代文阅读（本题共4小题，16分） 阅读下面的小说，完成69题。停战令后魏魏板门店，于昨天上午度过了它最繁华的日子之后而冷落下来。昨天上午十时，这个仅有三座茅屋的小小的村庄，在完成它的历史任务之前，演出了最后也是最热闹的一场，金日成元帅和彭德怀司令员也来到这里，同美军上将克拉克一起在停战协定上签了字。这是三年半来第一个安静的夜，没有枪声、炮声、飞机声和炸弹声的夜。彭总情不自禁地走出屋子，不知什么地方已经响起了锣鼓声。他回到屋里，躺在床上，想睡也睡不成了。从中南海的紧急会议到北京饭店的不眠之夜，从与毛主席的单独谈话到再跨征鞍，当时他觉得肩
11、负的任务是何等沉重！可是经过三年来的惊涛骇浪，这个任务总算完成了。这使他感到欣慰。这次他到这里来，本来计划在签字之后要到第一线看望看望战士们，现在这种愿望更强烈了彭总一行，在先头师略事休息，随后就由师长洪川乘吉普车在前引路，继续向白岩山进发。中午过后，彭总望见前面一带山岭，就像白玉屏风一般，就知道白岩山已经到了。彭总下车一看，前面十字路口大杨树下站着两个军人，似已等候多时，就立刻不高兴地说：“不是叫你不要打电话吗?”“我怕他们准备不及”洪川红着脸说。“有什么可准备的?”彭总瞪了他一眼，“都是自家人，搞这一套旧东西干什么?”“彭总，”洪川笑着辩解说，“这也不是对您，别的首长来了也是这样。”“那也
12、不对！”彭总严厉地说，“不论什么人，都不要搞这一套！”洪川做了介绍。然后大家一起上车，向村里驶去，在一座茅舍前停了下来。彭总的脾气和风格是全军都知道的，尤其是在下面吃饭的问题使人为难。如果准备得好了，那是肯定要挨骂的；如果弄得太不像样，又使人过意不去。这次倒好，这里刚刚打过仗，许多老百姓还没有回来，东西很难买，只好打开几个从祖国运来的罐头，炒了一些鸡蛋粉，弄了一个炒辣椒下饭。这个小“宴会”就设在茅屋里，大家盘膝而坐。吃饭时，大家心里十分不安，而彭总却特别满意，吃得满头大汗。自始至终，笑容满面，问这问那，没完没了。“有个战斗英雄郭祥，不是这个部队的吗？”“是，是我们的一营营长。”团政委周仆连忙答
13、道，“最后这一仗他打得很好，负伤以后坐在担架上还指挥呢。”“伤重不重?”“一条腿断了。”彭总停住筷子，关切地问：“还能治好吗?还能不能回到部队?”“已经送后方了，还没有回信。”彭总叹了口气，把碗放在小炕桌上：“你们应当去看看他！”“是的。”周仆说，“这的确是一个好干部。二次战役起了很大作用。敌人南北两面夹击，又是飞机，又是坦克，他的队伍就像钉子一样钉在那里，硬是一动不动，真有点英雄气概！”彭总若有所感地说：“选干部就要选这样的人！对革命忠诚、老实、勇敢、大公无私。在关键时刻，这种人一个可以顶一百个、一千个。”饭后，大家劝彭总休息一下，彭总认为时间紧张，还是抓紧时间去看看战士。于是，去看了几个连
14、队，最后来到三连时，已经快要夕阳衔山了。当彭总一行来到山下，三连连长和指导员赶快下山来接。附近的十几个战士也围拢过来。彭总看见这些生龙活虎的小伙子，心里着实高兴，就同他们道了辛苦，一个一个都亲切握手。人群中有一个年纪最小的战士，眨巴着一双猫眼，望着彭总笑眯眯的，圆乎乎的脸上还露出两个酒窝。彭总同他的眼光相遇，就笑着问道：“你这个小鬼，叫什么名字?”小鬼红了红脸，没有马上答出来。三连长代他答道：“他叫杨春。”彭总又问：“小鬼，这次停战你觉得怎么样?高兴吗?”“高兴。”杨春答道，“就是有点不够解气。”“我们消灭了那么多敌人，怎么能说不解气呢？”“没有把敌人赶到大海里嘛！”大伙笑起来。杨春开始还有点
15、胆怯，经过一阵谈话，好像已经同彭总很熟的样子，两个猫眼眨巴眨巴地望着彭总，认真地问道：“司令员，我提一个问题行吗?”彭总笑着说：“好好，你提。”杨春舔了舔干裂的嘴唇，说：“现在已经停战了，我们呼啦一走行吗?”“你说呢?”“我说不行。”“为什么?”杨春指了指四处荒芜的土地和倒塌的房舍，说：“你看，帝国主义糟蹋成这个样子，老百姓可吃什么呀?我们总得帮助他们搞搞建设再走。”彭总不觉心中一热，没有想到这个看去还是个孩子的战士，竟同自己想的一样。望了望面前的小山岗，彭总正要举步上山，三连长上前拦住说：“司令员，上面正在掩埋烈士呢，还是不要去了。”“怎么，人死了就不要去了？”彭总瞪了他一眼，径自向山上走去
16、。彭总一面走，一面察看着墓前的木牌。那些木牌上都分别写着烈士的姓名、年龄、职务和家乡住处。当他发现有几座坟前没有插木牌时，就停住脚步，对三连长说：“这里怎么没有插木牌呀?”“有一些还没有查清楚。”三连长面有难色地说。“不要怕麻烦！”彭总说，“可以找他们连队的人来亲自辨认。不是这些牺牲的同志，我们怎么来的胜利?”彭总默默地脱下军帽肃立着，站了很久很久热泪，从他露出白鬓发的面颊涔涔而下。那边，像白玉屏风般的白岩山，已被夕阳染成金红，显得更加壮丽了。（有删改）注：本文节选自东方第六部凯歌。东方是魏巍的代表作，1982年获第一届茅盾文学奖。作家丁玲说：“东方是一部史诗式的小说，它是写中国人民志愿军在抗
17、美援朝战争中创造的宏伟业绩的史册，是一幅绚丽多彩的画卷，是一座雕塑了各种不同形象的英雄人物的丰碑。”6.下列对本文相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（3分）A.第一段用“最繁华”“最热闹”等词语交代签字仪式给小村庄增添了光彩和生机，也暗示板门店将被载人史册。B.本文运用正面描写和侧面描写相结合的手法对战斗英雄郭祥进行了较为详细的刻画，突出了他的英雄气概。C.小战士杨春提出的关于停战后志愿军还应该帮助朝鲜人民搞搞建设再走的建议，引发了彭总的共鸣和感慨。D.“像白玉屏风般的白岩山，已被夕阳染成金红，显得更加壮丽了”，既写了美丽的风景，也渲染了悲壮的气氛。7.下面对文中画线部分的理解与分析，不
18、正确的一项是(3分）A.“没有枪声、炮声、飞机声和炸弹声的夜”带给人们和平的欣慰，也让读者联想到之前战争的激列与残酷。B.“从中南海的紧急会议到再跨征鞍”，既写了彭总接受任务、挂帅出征的过程，也突出了责任重大和时间紧迫。C.“经过三年来的惊涛骇浪，这个任务总算完成了”是对抗美援朝取得胜利的总结，“惊涛骇浪”突出了战争的惊险与艰难。D.“现在这种愿望更强烈了”，其原因是彭总担心停战可能会让战上们掉以轻心、放松警惕，也引出下文和战士们的交流。8.本文对话描写有何特点?请简要概括。(4分)9.彭总看望战士的系列活动，表现了他的哪些性格特征?请结合文本简要分析。(6分)二、古代诗文阅读（35 分）（一
19、）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成1014题。周敦颐，字茂叔，道州营道人。元名敦实，避英宗旧讳改焉。为分宁主簿，有狱久不决，敦颐至，一讯立辨，邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辨，不听，乃委手版归，将弃官去，曰：“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。移郴之桂阳令，治绩尤著。徙知南昌，南昌人皆曰：“是能辨分宁狱者，吾属得所诉矣。”富家大姓、黠吏恶少，惴惴焉不独以得罪于令为忧，而又以污秽善政为耻。历合州判官，事不经手，吏不敢决，虽下之，民不肯从。部使者赵抃惑于谮口，临
20、之甚威，敦颐处之超然。通判虔州，抃守虔，熟视其所为，乃大悟，执其手曰：“吾几失君矣，今而后乃知周茂叔也。”用抃及吕公著荐，为广东转运判官，提点刑狱，以洗冤泽物为己任。行部不惮劳苦，虽瘴疠险远，亦缓视徐按。以疾求知南康军，因家庐山莲花峰下，前有溪合于湓江，取营道所居濂溪以名之。抃再镇蜀，将奏用之，未及而卒，年五十七。博学力行，著太极图，明天理之根源，究万物之终始。又著通书四十篇，发明太极之蕴。序者谓“其言约而道大，文质而义精，得孔、孟之本源，大有功于学者也”。掾南安时，程珦通判军事，视其气貌非常人，与语，知其为学知道，因与为友，使二子颢、颐往受业焉。敦颐每令寻孔颜乐处，所乐何事，二程之学源流乎此
21、矣。故颢曰自再见周茂叔后吟风弄月以归有吾与点也之意侯师圣学于程颐未悟访敦颐留对榻夜谈越三日乃还 颐惊异之，曰：“非从周茂叔来耶？”其善开发人类此。嘉定十三年，赐谥曰元公。淳祐元年，封汝南伯，从祀孔子庙庭。（节选自宋史周敦颐传）10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A故颢曰/自再见周茂叔后/吟风弄月以归/有吾与点也之意/侯师圣学于程颐/未悟/访敦颐/留对榻夜谈/越三日乃还/B故颢曰/自再见周茂叔/后吟风弄月以归/有吾与点也之意/侯师圣学于程颐/未悟访敦颐/留对榻夜谈/越三日乃还/C故颢曰/自再见周茂叔后/吟风弄月以归/有吾与点也之意/侯师圣学于程颐/未悟访敦颐/留对榻/夜谈越三日
22、/乃还/D故颢曰/自再见周茂叔/后吟风弄月以归/有吾与点也之意/侯师圣学于程颐/未悟/访敦颐/留对榻/夜谈越三日/乃还/11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A手版，是大臣上朝时用以记事备忘的手持之物，项脊轩志中的“笏”即手版。B提点，文中指官名，寓提举、检点之意，掌司法、刑狱等事；现代指提醒、指点。C二程，即程颢和程颐，两人是宋明理学的鼻祖，后来朱熹继承和发展了他们的学说。D开发，文中指对人进行开导、启发，现代指对某一资源进行发掘开拓并加以利用。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A周敦颐明察秋毫，深得百姓认可。任分宁主簿的时候，久未决断的案件经
23、他审查，是非立判，人们对他交口称赞，认为周敦颐虽然年轻却老练果决。B周敦颐执法公正，敢于据理力争。面对执法严苛的王逵，他毫不畏惧，坚决反对将未犯死罪者处以极刑，并且斥责王逵不配为官，终使其醒悟改判。C周敦颐勤于政事，做事不惮劳苦。在任广东转运判官期间，对自己管辖的地区，即使是瘴气弥漫之所、险峻遥远之地，周敦颐也能够亲自巡视探察。D周敦颐博学力行，学说影响深远。所著太极图探索天理根源和万物始终，通书则阐发太极内涵，义理博大精深，学说上承孔孟，下启学者。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）事不经手，吏不敢决，虽下之，民不肯从。（4分）（2）知其为学知道，因与为友，使二子颢、颐往受业
24、焉。（4分）14赵抃对待周敦颐的态度发生了怎样的变化？请简要说明。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成1516题。幽州新岁作 张说去岁荆南梅似雪，今年蓟北雪如梅。共知人事何常定，且喜年华去复来。边镇戍歌连夜动，京城燎火彻明开，遥遥西向长安日，愿上南山寿一杯。15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A. 首联分别写两地物候，以雪喻梅，又以梅喻雪，循环往复，颇有意趣。B. 诗人慨叹人事无常，不能自主，但面对新春去而复来，还是感到欣慰。C. 颈联写新年伊始，普天同庆，不论京都边塞，全都洋溢着欢乐的气氛。D. 诗人暗自祝祷，待到重返长安的那一天，必将
25、把酒尽欢，为自己上寿。16. 请简要概括这首诗所表达的思想感情。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17补写出下列句子中的空缺部分。（1）诗经氓中通过写桑叶凋落喻“ ， ”。（2）李白蜀道难中“ ， !”两句，以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写，转入后文对人事的关注。（3）扬州慢中渲染凄凉气氛并暗示敌骑威胁尚未消的诗句“ ， ”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1820题。围棋是一种策略型棋类游戏，起源于中国，距离今天已经超过四千年的历史，被称之为棋类的鼻祖，也是中华民族珍贵的文化遗产之一。围棋蕴含着丰富的中华文化内涵。围棋
26、的棋盘、棋子含有“天圆地方”的思想；棋盘分为四部分，可以视为象征一年的四个季节；361个交叉点，和农历一年的天数大致相当；（ ）围棋棋形变化无穷，棋理深奥幽玄，充满对立统一的辩证思维。围棋的胜负也和其他棋类不同。其他棋类大多是斩尽杀绝或把帝后抓走才算胜。但围棋中盘胜也是赢，赢半目也是赢，体现了一种和谐、中庸的思想。另外，围棋黑白交融的棋形就像一幅迷人的水墨画，也体现了中国传统的审美趣味。18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）A. 棋盘的中央是太极，黑白两色棋子代表了阴阳。B. 而太极在棋盘的中央，阴阳是黑白两色棋子。C. 而太极在棋盘的中央，黑白两色棋子代表了阴阳。D.
27、棋盘的中央是太极，阴阳是黑白两色棋子。19. 下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（3分）A. 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。B. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。C. 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。D. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青！20. 文中画横线的语句有语病，请修改。（3分）（二）语言文字运用（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成2122题。民间有种说法，有外伤不能吃酱油，否则伤口会变黑。真的是这样吗？首先请爱吃酱油的小伙伴放心， 。因为酱油不是光敏感食物，并没有增加光敏感的功能。它无法促进黑色素细胞的合成、运输、分解，也就不会引起皮肤的色素沉着。那么， ？受
28、伤后新生的皮肤比较娇嫩，容易受到紫外线的侵害。当紫外线照射到上面，它会激活酪氨酸酶的活性，以酪氨酸为材料生成黑色素，从而导致浅表创面愈合后的黑色素沉着，于是伤口就变黑了。最后提醒大家， ，应尽快采取措施来消除炎症，避免感染。伤口一旦发生感染，会严重破坏皮肤的真皮层，并导致肉芽组织增生，从而大大提高色素沉着的概率。21在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过9个字。（5分）22请根据上面材料，就“如何预防伤口的色素沉着”给出三点提醒。要求：使用否定句，每句不超过10个字。（6分）四、写作（60 分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）从赌圣到流
29、浪地球，香港艺人吴孟达甘心作配角二十余年，凭借出色的表演留下了无数经典的银幕形象，赢得了金牌绿叶的美誉。对吴孟达来说，一个演员重要的不是站在哪个位置表演，而是不论站在哪个位置，都能奉献出最好的表演。某中学生杂志社拟开辟热点评析专栏，请结合上述材料，围绕位置与价值这一主题撰文投稿，写出你的感受与思考。要求:选好角度，确定立意，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得透露个人信息;不少于800字。曲阜一中高二下学期4月份月考语文参考答案1.D（D选项源自材料三。前半部分正确，但“不但要做一个真实的人，还要成为一名网红和特定的文化符号”不符合文意，且从常理出发，讲好中国故事并不需要成为网红。）2.C（“政
30、府应当以非官方的身份出现，以便在国际传播中更好地发挥重要作用”错误，原文并非主张政府以非官方身份出现，而是论述非官方讲述主体的重要作用。）3.C（“论证中国故事的接受主体应该是发展中国家而非西方精英”错误，原文的意思是战略重点转向，而非全部转向，虽然要更多侧重发展中国家，但西方精英仍然是接受主体之一，所以错误；且原文包括“发展中国家以及西方国家中的草根群体、非政府组织”，只说“发展中国家”也不全面。）4.不够自信，太在乎西方，存在缺乏省思的战略失误。国家层面的顶层设计不够完善。缺乏高超的传播技巧和手段。国际传播能力相对有限。（每点1分）5.从讲述主体来看，李子柒以民间身份讲故事，作为一个真实的
31、人，很有亲和力；从故事主体来看，李子柒的故事表现了平凡人富有诗意的生活，内容新颖而具辨识度；从接受主体来看，李子柒的故事有助于现代社会中的人们缓解焦虑，受众基础广泛。（每点2分）6B（“正面描写”分析错误）7D（“彭总担心停战可能会让战士们掉以轻心、放松警惕”理解错误）8（1）人物对话富有个性，符合人物的身份。（2）通过人物语言展现人物多样性格。（3）通过人物对话推动小说情节发展。（4）富有生活气息。（每点2分，答出两点即可。）9（1）不讲排场，反对旧俗套。比如到连队时，看到两个军人前来迎接就批评说“不论什么人，都不要搞这一套”。（2）生活俭朴，反对铺张。在下面吃饭时，准备得好，就要挨骂；家常
32、便饭，反而特别满意。（3）关爱战士，坦率真诚。如深情询问战斗英雄郭祥的情况，并给予高度评价。（4）平易近人，善于倾听意见。与小战士杨春的谈话，和蔼可亲，毫无架子。（“直率坦诚”“善于思考”“细心周到”等亦可）（共6分。每点2分，答出三点即可。）10.A(正确断句为：故颢曰：“自再见周茂叔后，吟风弄月以归，有吾与点也之意。”侯师圣学于程颐，未悟，访敦颐，留对榻夜谈，越三日乃还。)11.C(从原文“二程之学源流乎此矣”（二程的学术就从此发源、衍变），可知二程的学说源于周敦颐，故而选项所说“两人（程颢和程颐）是宋明理学的鼻祖”错误。）12.B（周敦颐“面对执法严苛的王逵，他毫不畏惧，坚决反对将未犯死
33、罪者处以极刑”，这些叙述均符合原文意思；但说“斥责王逵不配为官”则不符合原文意思。原文“如此尚可仕乎”，是说如果“杀人以媚人”行得通的话，自己就不能再做官了。）13.（1）事情不经他的手，官吏就不敢决断，即使交代下去，老百姓也不肯听从。（2）（程珦）知道他研究学问、通晓道学，就跟他交了朋友，让两个儿子程颢、程颐前去接受教导。14.最初，赵抃被谎言迷惑，对待周敦颐态度严苛；后仔细观察周敦颐为人之后，赵抃悔悟，并将周敦颐当作朋友。（答出一点，2分；两点3分）参考译文：周敦颐，字茂叔，道州营道人，原名叫敦实，因为避讳宋英宗赵曙的旧名而改名。担任分宁县的主簿。有件案子久而未决，周敦颐来到后，一经审讯，
34、立刻使案情明了。城里的人都惊奇地说：“老的狱吏也不如他。”部使者推荐他，于是他调任南安军司参军。有个囚犯按照法令不该判死罪，转运使王逵想重治他。王逵，是个残酷凶悍的官吏，众人都不敢与他争辩，唯有周敦颐一个人和他争辩，王逵不听，于是周敦颐就丢下手板返回，打算弃官离去，说道：“这样还可以为官么！用杀人来向人献媚，我不干这种事。”王逵明白过来，囚犯幸免于死。改任郴州桂阳县县令，治政业绩尤为显著。周敦颐调任南昌知县，南昌的老百姓都说：“这就是能辨明分宁案件的那个人，我们这下可有地方说理了。”富户人家、名门大姓、狡诈的官吏、作恶的年轻人都惴惴不安，不仅得罪县令，而且把玷污善政当成耻辱。周敦颐担任合州判官
35、，事情不经他的手，官吏就不敢决断，即使交代下去，老百姓也不肯听从。部使者赵抃被谗言迷惑，对待他非常严厉，周敦颐超然处之。周敦颐通判虔州时，赵抃是虔州太守，仔细观察他的所作所为，一下子明白过来，赵抃握着周敦颐的手说：“我差点失去了你，从今以后我真正了解了周茂叔。”因为赵抃和吕公著的推荐，周敦颐被任命为广东转运判官，提点刑狱，以洗清冤狱、惠泽百姓为己任。在部中巡行不辞劳苦，即使是瘴疠之气的地方，艰险遥远的额地方，也要慢慢的视察。后来，他因病，请求调任南康军知军。于是在庐山的莲花峰下安了家，他家前面有一条溪流与湓江汇合，他取在营道时居住的地方濂溪来命名。赵抃再次镇守蜀地的时候，打算上奏请皇帝任用他，
36、还没有来得及上奏，周敦颐就去世了，享年五十七岁。他学识广博并且身体力行，著有太极图，探明天理的根源，研究万物的始终。又写了通书四十篇，来阐明太极的含义。为之作序的人说“他的言语简约而道理很大，行文质朴而义蕴精深，探得孔、孟学说的本源，对于学者大有用处”。他担任南安掾吏时，程珦是军事通判，看他精神面貌不同于常人，就跟他交谈，（程珦）知道他研究学问、通晓道学，就跟他交了朋友，让两个儿子程颢、程颐前去接受教导。周敦颐常常让他们寻找孔子、颜渊的快乐所在，（让他们知道让孔子、颜渊感到）快乐的是什么事，二程的学术就从此发源、衍变。所以程颢曾说：“自从再次见到周茂叔后，在吟风弄月中返回时，就有了吾与点也的心
37、怀。” 侯师圣跟程颐学习，没有明白，就去拜见周敦颐，周敦颐将他留下来，与他对床夜谈，过了三天才回去。程颐对此感到惊异，说：“您不是从周茂叔哪里来吧？”他就是这样善于启发开导人。嘉定十三年，周敦颐被赐谥号为元公，淳祐元年，被封为汝南伯，在孔子庙中陪祭。15.D（“为自己上寿”理解错误。尾联的意思是向西遥望长安，希望回到朝廷，献酒于君王，祝他寿比南山。）16.通过去岁今年同期所见，暗示了诗人仕途遭遇，含蓄地表达了对冷暖寒暑、苦辣酸辛的感触；叹息人事的变化不定，对时序的周而复始，不失常度，感到欣慰；对新春的到来感到欣喜，企望重新回到君主身边，再次受到信任的思想。（每点2分）17.(1)桑之落矣其黄而
38、陨（2）其险也如此嗟尔远道之人胡为乎来哉（3）清角吹寒 都在空城18.A（根据前语境“围棋的棋盘、棋子含有天圆地方的思想；棋盘分为四部分，可以视为象征一年的四个季节；361个交叉点，和农历一年的天数大致相当”中的分号可知，所写内容在结构上是并列关系，且都在围绕“棋盘”“棋子”展开，因此，所填内容也应该是描述“棋盘”“棋子”是叙述对象。D项第二句将“阴阳”作为主语了，错误。）19.B（画波浪线的句子“围棋黑白交融的棋形就像一幅迷人的水墨画”使用了比喻修辞。本体为“棋形”，喻体为“水墨画”，相似点为黑白交融。A.借代修辞，“丝竹”代指乐器、音乐，“案牍”代指文件公务。B.比喻修辞，梨花喻指雪花。C.拟人修辞，把“风”比拟人，“怒号”“卷”原本是人的行为动作。D.借代修辞，“汗青”借代指书卷、史册。）20.示例一：距离今天已经超过四千年，被称为棋类的鼻祖，也是中华民族珍贵的文化遗产之一。示例二：已有超过四千年的历史，被称为棋类的鼻祖，也是中华民族珍贵的文化遗产之一。21.有外伤也可以吃酱油 伤口是如何变黑的呢 如果有外伤。22.不要食用光敏感食物尽量不要接触紫外线不要让伤口发生感染
