1、小学数学第七册第四单元试卷(A)一、 单选题(每道小题 2分 共 4分 )1. 小刚的爸爸买了一台录音机，用去365.2元，爸爸手里还剩下134.8元，爸爸买东西带去多少元？算式是 a365.2-134.8b365.2+134.8c365.2+134.8+365.22. 姐姐买书花了2.3元，买本花了1.8元，姐姐共花多少元？得数是： ? a4.1元 b4元1角 c4.01元二、 填空题(1-6每题 4分, 7-8每题 6分, 第9小题 12分, 共 48分)1. 零点六九 写作( )二十九点五八 写作( )2. 四十一点七二 写作( )三十点零一 写作( )3. 二十五点四三 写作：( )三
2、十点七五 写作：( )4. 在里填上、或=(1) 22.01 (2) 0.981.15. 比较大小(1)8.44.8 (2)9.39.036. 比较大小(1)0.70.8 (2)3.52.77. 0.75元=( )角( )分5.06元=( )元( )分7元=( )角8. 3元5角8分=( )元 4元零9分=( )元 8角4分=( )元9. 把下面一组数分成整数、小数两部分，分别填在括号内0.6 6 0.03 4.15 2.04 240.71 83 2.2 3.7 0.15 450整数( )小数( )三、 口算题(每道小题 8分 共 16分 )1. 3.5+2.1= 0.9+0.1=3.5-2.
3、1= 0.9-0.1=7.6+3.2= 0.51+0.42=7.6-3.2= 0.51-0.42=2. 1-0.1= 0.21+0.11=1+0.1= 0.21-0.11=3.6-2.5= 10.5-10=3.6+2.5= 10.5+10=四、 计算题(每道小题 4分 共 12分 )1. 20.1+14.7=2. 4.68-2.39=3. (1)0.56+0.65= (2)4.5+5.8=五、 应用题(1-2每题 6分, 第3小题 8分, 共 20分)要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，
4、扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话
5、时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。1. 妈妈买500克西红柿花了0.75元，买一棵圆白菜花了0.48元，妈妈共花了多少钱？2. 爸爸带51.2元钱去买东西，花了32.4元，还剩多少元？语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘
6、的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。3. 一件上衣20.5元钱，比一条裤子贵2.7元，买一件上衣和一条裤子共花多少钱？观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不
7、可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
