1、网络构建专题归纳高考真题解读高考知识网络本章归纳整合网络构建专题归纳高考真题解读高考关于抽样方法(1)用随机数法抽样时，对个体所编号码位数要相同，当问题所给位数不同时，以位数较多的为准，在位数较少的数前面添“0”，凑齐位数要点归纳1网络构建专题归纳高考真题解读高考(3)应用三种抽样方法时需要搞清楚它们的使用原则当总体容量较小，样本容量也较小时，可采用抽签法当总体容量较大，样本容量较小时，可用随机数表法当总体容量较大，样本容量也较大时，可用系统抽样法当总体由差异明显的几部分组成时，常用分层抽样关于用样本估计总体(1)用样本频率分布估计总体频率分布时，通常要对给定的一组数据进行列表、作图处理，作频
2、率分布表与频率分布直方图时要注意其方法步骤(2)茎叶图刻画数据有两个优点：一是所有信息都可以从图中得到；二是便于记录和表示，但数据位数较多时不方便(3)平均数反映了样本数据的平均水平，而标准差反映了样本数据的波动程度2网络构建专题归纳高考真题解读高考变量间的相关关系(1)除了函数关系这种确定性的关系外，还大量存在因变量的取值带有一定随机性的两个变量之间的关系相关关系，对于一元线性相关关系，通过建立回归直线方程就可以根据其部分观测值，获得对这两个变量之间的整体关系的了解，主要是作出散点图、写出回归直线方程(2)求回归直线方程的步骤：3网络构建专题归纳高考真题解读高考网络构建专题归纳高考真题解读高
3、考专题一 抽样方法的选取及应用随机抽样方法有简单随机抽样、系统抽样和分层抽样这三种三种方法的共同特点是在抽样过程中每个个体被抽取的机会相同，体现了这些抽样方法的客观性和公平性其中简单随机抽样是最简单和最基本的抽样方法在进行系统抽样和分层抽样时都要用到简单随机抽样当总体中的个体数较少时，常采用简单随机抽样；当总体中的个体数较多时，常采用系统抽样；当已知总体由差异明显的几部分组成时，常采用分层抽样实现简单随机抽样，常采用抽签法或随机数法网络构建专题归纳高考真题解读高考某工厂有1 003名工人，从中抽取10名参加体检，试用系统抽样进行具体实施解(1)将每个人编一个号，由0001至1003.(2)利用
4、随机数法找到3个号，将这3名工人排除(3)将剩余的1 000名工人重新编号0001至1000.(5)从第一段即0001号至0100号中随机抽取一个号l.(6)按编号将l,100l,200l，900l共10个号选出这10个号所对应的工人组成样本【例1】网络构建专题归纳高考真题解读高考本专题主要利用统计表、统计图分析估计总体的分布规律要熟练掌握绘制统计图表的方法，明确图表中有关数据的意义是正确分析问题的关键，从图形与图表中获取有关信息并加以整理，是近年来高考命题的热点专题二利用样本的频率分布估计总体的分布网络构建专题归纳高考真题解读高考下表给出了某校500名12岁男孩中用随机抽样得出的120人的身
5、高资料(单位：cm)：【例2】区间界限 122,126)126,130)130,134)134,138)138,142)人数58102233区间界限 142,146)146,150)150,154)154,158人数201165(1)列出样本的频率分布表；(2)画出频率分布直方图；(3)估计身高低于134 cm的人数占总人数的百分比网络构建专题归纳高考真题解读高考解(1)列出样本频率分布表：分组频数频率122,126)50.04126,130)80.07130,134)100.08134,138)220.18138,142)330.28142,146)200.17146,150)110.091
6、50,154)60.05154,15850.04合计1201.00网络构建专题归纳高考真题解读高考(2)画出频率分布直方图，如下图所示网络构建专题归纳高考真题解读高考样本的数字特征可分为两大类：一类是反映样本数据集中趋势的，包括众数、中位数和平均数；另一类是反映样本波动大小的，包括方差及标准差我们常通过样本的数字特征估计总体的数字特征专题三用样本的数字特征估计总体的数字特征网络构建专题归纳高考真题解读高考甲、乙两人在相同的条件下各射靶10次，每次射靶成绩(单位：环)如下图所示【例3】网络构建专题归纳高考真题解读高考(1)填写下表：平均数方差中位数命中9环及以上甲71.21乙5.43(2)请从四
7、个不同的角度对这次测试进行分析：从平均数和方差结合分析偏离程度；从平均数和中位数结合分析谁的成绩好些；从平均数和命中9环以上的次数相结合看谁的成绩好些；从折线图上两人射击命中环数及走势分析谁更有潜力网络构建专题归纳高考真题解读高考平均数方差中位数命中9环及以上甲71.271乙75.47.53网络构建专题归纳高考真题解读高考(2)甲、乙的平均数相同，均为7，但s甲2s乙2，说明甲偏离平均数的程度小，而乙偏离平均数的程度大甲、乙的平均水平相同，而乙的中位数比甲大，说明乙射靶环数的优秀次数比甲多甲、乙的平均水平相同，而乙命中9环以上(包含9环)的次数比甲多2次，可知乙的射靶成绩比甲好从折线图上看，乙
8、的成绩呈上升趋势，而甲的成绩在平均线上波动不大，说明乙的状态在提升，更有潜力网络构建专题归纳高考真题解读高考两个变量之间的相关关系的研究，通常先作变量的散点图，根据散点图判断这两个变量最接近于哪种确定性关系(函数关系)，本章学习了一元线性相关关系，通过建立回归方程(一次函数)就可以根据其部分观测值来预测两个变量之间的整体关系，重点是作散点图和求回归直线方程专题四函数与方程思想的应用网络构建专题归纳高考真题解读高考一台机器由于使用时间较长，生产的零件有一些缺损按不同转速生产出来的零件有缺损的统计数据如下表所示：【例4】转速x(转/秒)1614128每小时生产有缺损零件数y(个)11985(1)作
9、出散点图；(2)如果y与x线性相关，求出回归直线方程；(3)若实际生产中，允许每小时的产品中有缺损的零件最多为10个，那么，机器的运转速度应控制在什么范围内？网络构建专题归纳高考真题解读高考网络构建专题归纳高考真题解读高考本部分内容在高考中所占比重有加大的趋势，多以选择题、填空题出现，但在海南宁夏与广东的文科数学试题中也出现了解答题，但本部分的所有题目都属中低档题，难度都不大抽样方法始终是考查的热点，多与概率问题相结合，对频率分布直方图及相关知识的考查也是一个热点，另外高考对样本数字特征的考查有时是单纯的考查数字特征，有时与抽样方法相结合，要加强注意命题趋势网络构建专题归纳高考真题解读高考单击此处进入高考真题高考真题
