1、小学数学毕业综合练习测试题您现在正在阅读的小学数学毕业综合练习测试题文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学数学毕业综合练习测试题、填空题。（共18分）1、一个数由5个千万、8个十万、7个千、2个百和4个一组成，这个数写作（ ），读作（ ）；把它改写成用万作单位的数是（ ），略去万后面的尾数约是（ ）。2、线上的A点用分数表示是（ ），再添上（ ）个它的分数单位是最小的质数，用小数表示是（ ），去掉（ ）个它的计数单位是最小的自然数。3、把化成最简整数比是（），这个比的比值是（ ）。4、把18分解质因数是（ ）。5、的倒数是8的（ ）。6、一个工程队修一条长630米的水渠，从5月
2、29日开工， 6月4日完工，平均每天修水渠（ ）米。7、一个无盖的长方体玻璃缸，长、宽、高分别是4分米、3分米、6分米，它的表面积是（ ）；体积是（ ）。8、吨已用去总数的根据左图图意列出的算式是（ ）？吨二、判断题。正确的在（ ）里打，错的打。（共5分）1、 l是所有自然数的约数。（ ）2、如果ab43，那么4a3b。 （ ）3、圆的直径越长，它的圆周率就越大。（ ）4、长方形的面积一定，它的长和宽成反比例。（ ）5、右面平行四边形中阴影部分的面积为8平方厘米，则平行四边行的面积为16平方厘米。（ ）三、选择题，将正确答案的序号填在（ ）里。（共4分）l、和27的意义（ ）。相同不完全相同不
3、同2、7和8的最小公倍数是（ ）。 1561123、一次班会，48人出席会议，2人缺席，这次会议的出勤率是（ ）96484、100增加10后，再减少10，结果是（ ）。10010199四、画图题。（共8分）1 、如图，已知直线L和直线L外的一点P。过P点画出和L平行的直线。过P点画出和L平行的垂线。2、学校操场为长为120米，宽为90米。请用的比例尺画出操场印平面图。（先分别算出操场的长和宽各应画几厘米）。五、计算题。（共38分）l、直接写出下面各题的得数。（5分）。4396 104.7 3.5405.25 6.25 0.74100 15815（）2、解方程：（8分）3、下面各题，怎样算简便就
4、怎样算。（12分）1080270188647.542.46（2.4）0.6252.512.5400.898.99998.940.5（1）1.24、列式计算。（列方程解）（8分）甲数的正好是乙数的75， 9.8与5.6的差除以8的，商是已知乙数是20，求甲数。多少？5、求下图中阴影部分的面积，已知回的半径为4厘米。（5分）六、应用题。（共27分）1、下面是王村九六年九九年农业产值统计图。根据统计图列式解答下列问题。（8分）王村九六年九九年农业产值统计图 9942万元这个村平均每年农业产值多少？8070605040 九九年比九六神增加了百分之几？302010九六年九七年九八年九九年年度2、一项工程
5、，单独做，甲队10天可以完成，乙队12天可以完成，两队合作，几天可以完成全工程？（4分）语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和
6、写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔
7、下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。3、一堆煤有220吨，第一天运走总数的，第二天运走总数的，这时还剩下多少吨没有运走？（4分）4、一个圆柱形油桶，底面半径为2分米，南为6分米，如每升油重0.8千克，这个油桶最多能装油多少千克？（得数保留一位小数）（5分）死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。5、甲乙两车同时从A、B两城相向而行， 4小时相遇。甲车的速度比乙车快15千米，已知两车的速度之比为54。A、B两城相距多少千米（6分）
