1、 3 大堰河_我的保姆学习目标：1.感知大堰河的形象特点，体会诗人的思想情感 2.学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用。 3.体会诗人在诗歌中所蕴含的思想感情学习重点：1. 大堰河的人物形象。 2. 排比句式和重叠反复的手法。学习难点： 大堰河形象在当代的意义 预习案【学法指导】朗读、自主、合作、探究【知识链接】（一）走近作者艾青（19101996），原名蒋海澄，浙江金华人。他是我国现当代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，在狱中开始诗歌创作。其代表作有大堰河我的保姆、光的礼赞、古罗马的大斗技场。（二）背景资料艾
2、青出生在一个地主家庭。据说艾青出生后算命先生说他命中“克”双亲。于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家中抚养。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。艾青后来说他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着他，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。1932年，艾青因为参加进步活动被规国民党反动派关进监狱。次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪，想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首大堰河我的保姆。大堰河是个童养媳，她的名字就是她出生的那个村庄的名字。她的村庄叫大
3、叶荷，大堰河是谐音。大叶荷这个村子很小，大堰河从小做童养媳，度过了劳碌悲苦的一生，死时也只有一口很简陋的棺木【学习过程】预习检查1 音形辨识团箕（ ） 檐头（ ） 瓦菲（ ）冰屑 ( ) 青苔( )荆棘( ) 火钵( ) 忸怩( ) 叱骂( ) 麦糟( )牌匾( ) 灶火( ) 碾过( ) 咒语( ) 虱子( )2.字形辨识 堰( ) 檐( ) 掐( ) 钵( ) 忸( ) 偃( ) 瞻( ) 陷( ) 体( ) 钮( ) 3.词语释义瓦菲 典押 天伦 忸怩 火钵 悉索 麦糟 匾额4.有感情地朗读全诗,从整体上感知全诗(A级)探究案一、 合作探究 第一层(12节)问题1：从第1节可以看出大堰河
4、什么样的人生经历?揭示了当时怎样的社会现实?问题2：大堰河,我的保姆”一句在文中反复出现,表达了诗人怎样的情感?第二层(38节)问题1：细读第4、7、8节,诗人回忆了大堰河对自己的爱,诗人是怎样来表现这种爱的?体会诗人给我们描写了一个怎样的大堰河形象.问题2：第7节中反复写“她含着笑”,应该如何理解?第三层(911节B惆怅(chng) 寥廓(lio)苍茫(cng)携来(xi)问题：第9节中,写了大堰河死时的境况及她的丈夫和儿子、我在她死时的样子或境况,各有什么作用?第四层(1213节)问题：在第12节中,诗人用“紫色的灵魂”来形容大堰河的灵魂,“紫色的灵魂”应该怎样理解?二、 当堂检测1下列词
5、语中，加点的字注音有误的一组是()A火钵(b) 大堰河(yn)擂台(li)漂泊(b)B璀璨(cn)憧憬(chng)青苔(ti)躯壳(k)C皎洁(jio)省悟(xng)冰屑(xi)忸怩(ni n)D瓦菲(fi)悱恻(fi)门扉(fi)团箕(j)2下列词语中，书写全都正确的一组是()A保姆永保青春碉堡襁褓B炕头沆瀣一气引亢伉俪C瓦菲蜚短流长韭黄绯恻D苔藓亭台楼阁懈怠抬杠3.请梳理一下这首诗的思想内容，找出线索 巩固案一、写作练习只有平凡的儿女，没有平凡的母亲。母亲一个关切的眼神，一声轻轻的呼唤，还有那眼角的皱纹、满手的老茧，微驼的背影，哪一个做子女的不应刻骨铭心？用我们的笔、用我们的心来表达对母亲的感激之情吧！请以“母爱”为话题写一段文字，150字左右即可。要求：通过细节描写来突出“母爱”。 二、课后反思这节课你的收获是什么？还有哪些不足？
