1、2014-2015学年江苏省盐城市城南新区伍佑中学高一（下）期末生物试卷一、选择题（共35小题，每小题2分，满分70分）1如图是表示某高等生物（体细胞中有4条染色体）的一个细胞局部结构示意图则该细胞所处的分裂是（）A 有丝分裂中期B 有丝分裂后期C 减数第二次分裂中期D 减数第一次分裂中期2一个次级卵母细胞经过分裂形成的子细胞的名称是（）A 一个卵细胞和一个极体B 一个初级卵母细胞和一个极体C 两个极体D 一个卵细胞和三个极体3一个人的受精卵细胞内的染色体是来自（）A 一半父方，一半母方B 父方、母方的数目是随机的C 大部分来自父方D 大部分来自母方4一个基因型为Aa的白羊产生400万个精子，
2、含a的精子有（）A 400万个B 200万个C 100万个D 50万个5“DNA是主要的遗传物质”是指（）A 细胞内DNA含量较多B 绝大多数生物的遗传物质是DNAC 除病毒外，生物的遗传物质都是DNAD 细胞内的DNA大部分在染色体上6下列是减数分裂过程中的几个步骤，其正确顺序是（）形成四分体 同源染色体分离 交叉互换 联会 染色体复制 染色单体分离A B C D 7下列叙述错误的是（）A 杂种后代中显现不同性状的现象称性状分离B 表现型相同，基因型不一定相同C 相对性状是指同种生物的不同性状的不同表现类型D 等位基因是指在一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因8如果用32P、35S标
3、记噬菌体后，让其分别侵染细菌，在产生的子代噬菌体组成结构中，能够找到的放射性元素为（）A 可在外壳中找到35SB 可在DNA中找到32 PC 可在外壳中找到32 PD 可在DNA中找到32 P、35S9真核生物的性状从根本上来说决定于（）A tRNA上碱基的排列顺序B mRNA上碱基的排列顺序C DNA上碱基的排列顺序D 构成蛋白质的氨基酸的排列顺序10某学校的研究性学习小组以“研究遗传病的遗传方式”为课题进行调查研究，最好选择调查何种遗传病以及采用的方法是（）A 白化病；在较大的人群中调查B 苯丙酮尿症；在患者家系中调查C 红绿色盲；在学校内随机抽样调查D 原发性高血压；在患者家系中调查11
4、人体细胞有46条染色体在一般情况下，人的卵细胞中染色体为（）A 22+XB 22+YC 23+XD 23+Y12排列在DNA分子外侧，组成分子基本“骨架”的成分是（）A 脱氧核糖和碱基B 脱氧核糖和磷酸C 碱基和磷酸D 全是脱氧核糖13假设在一个DNA分子片段中，含有鸟嘌呤240个，占全部碱基总数的24%，在此DNA片段中，胸腺嘧啶所占百分比是（）A 26%B 24%C 48%D 76%14如图所示，甲、乙为两种不同的病毒，经人工重建形成“杂种病毒丙”，用丙病毒侵染植物细胞，在植物细胞内增殖后产生的新一代病毒就是A、B、C、D中的（）A B C D 15下列属于相对性状的是（）A 豌豆的高茎与
5、水稻的矮茎B 人的双眼皮与单眼皮C 猫的白毛与卷毛D 棉花的粗纤维与短纤维16一对表现型正常的夫妇生了一个白化病的女儿，他们又生了一个儿子，正常的概率是（）A B C D 17在遗传实验中，让F1（Aa）与隐性类型（aa）相交，后代表现型的比是（）A 1：1B 3：1C 1：1：1：1D 1：2：118豌豆中高茎（T）对矮茎（t）是显性，绿豆荚（G）对黄豆荚（g）是显性，这两对基因是自由组合的，则Ttgg与TtGg杂交后代的基因型和表现型的数目依次是（）A 5和3B 6和4C 8和6D 9和419下列关于双链DNA分子的叙述，正确的是（）A DNA分子中磷酸的数量包涵了其所携带的遗传信息B D
6、NA分子两条链的碱基之间通过氢键相连C 不同DNA分子中的值不同D 每个含氮碱基均连接一个磷酸和一个脱氧核糖20因转录时，不可能进行的碱基配对方式是（）A 腺嘌呤和胸腺嘧啶B 鸟嘌呤和胞嘧啶C 腺嘌呤和尿嘧啶D 胸腺嘧啶和腺嘌呤21某DNA分子的两条条链均带有同位素15N标记，在含有14N核苷酸的试管中以该DNA为模板进行复制实验，复制2次后，试管中带有同位素15N标记的DNA分子占（）A B C D 22在绝大多数生物中，遗传信息传递的顺序是（）蛋白质 DNA mRNA tRNAA B C D 23基因突变是生物变异的根本来源和生物进化的重要因素，其原因是（）A 能产生大量有利变异B 发生的
7、频率大C 能产生新基因D 能改变生物的表现型24用普通小麦（为六倍体）的花粉经花药离体培养技术培育成的植株是（）A 单倍体，体细胞内含有一个染色体组B 单倍体，体细胞内含有三个染色体组C 三倍体，体细胞内含有三个染色体组D 六倍体，体细胞内含有六个染色体组25基因重组、基因突变和染色体变异的共同特点是（）A 都产生新的基因B 产生的变异都是有利的C 产生的变异都是有害的D 产生的变异都可能遗传26下列有关生物变异的说法，错误的是（）A 由受精卵发育成的生物体属于单倍体B “猫叫综合症”是染色体结构变异引起的C 非同源染色体上的非等位基因之间可以发生基因重组D 产生人类镰刀型细胞贫血症的根本原因
8、是基因突变27下列关于种群的说法，错误的是（）A 种群是生物进化的基本单位B 一个池塘中全部的鱼是一个种群C 生物进化的实质是种群基因频率的改变D 一个种群的全部个体所含有的全部基因叫做种群的基因库28下列关于隔离的叙述，不正确的是（）A 阻止了种群间的基因交流B 对所有的物种来说，地理隔离必然导致生殖隔离C 生殖隔离是指不同种群的个体不能自由交配或交配后产生不可育的后代D 不同的物种之间必然存在着生殖隔离29果蝇的体色灰色（G）对黑色（g）显性，在某果蝇种群中，基因型GG的个体占60%，Gg的个体占30%，gg的个体占10%，则g的基因频率是（）A 10%B 25%C 60%D 75%30下
9、列有关育种原理的叙述中，正确的是（）A 培育无籽西瓜利用了单倍体育种的原理B 抗虫棉的培育利用了基因突变的原理C 杂交育种利用了染色体数目变异的原理D 太空育种利用了基因突变的原理31基因是控制生物性状的基本单位下列有关细胞中基因的叙述，正确的是（）A 基因能够存储生物的遗传信息B 等位基因位于同一个DNA分子上C 基因中只有一条脱氧核苷酸链D 生物体的性状完全由基因决定32细胞中的翻译是以mRNA为模板合成蛋白质的过程，该过程不需要的物质或结构是（）A 转运RNAB 核糖体C 氨基酸D 脱氧核苷酸33下列有关现代生物进化理论的叙述，错误的是（）A 群落是生物进化的基本单位B 生殖隔离是新物种
10、形成的标志C 突变和基因重组为生物进化提供了原材料D 自然选择使种群基因频率发生定向改变34如图为调查的某家庭遗传系谱图，下列有关分析正确的是（）A 该病是由显基因控制B 该病是伴X染色体隐性遗传病C 12号带有致病基因的概率是D 7号与8号再生一个患病男孩的概率是35长期使用杀虫剂，苍蝇、蚊子出现了抗药性切抗药性越越强的现象，其原因是（）A 害虫对杀虫剂进行了定向选择B 杀虫剂的使用导致害虫产生了抗药性变异C 杀虫剂对害虫的变异进行了定向选择D 害虫对杀虫剂产生了适应性二、非选题（本题共5大题，计30分）36图是某雌性动物（基因型为EeFf）卵巢内细胞不同分裂时期的示意图，请根据图分析回答：
11、（1）D细胞正处于分裂后期，分裂形成的子细胞名称是（2）具有同源染色体的有图中含有两个染色体组的有（3）A、B、D细胞中染色体数依次为，B、C中染色单体数依次为37根据图回答：（1）该图表示的生理过程是，该过程主要发生在细胞的部位（2）图中的1、4分别是、（3）假如经过科学家的测定，甲链上的A：T：C：G=2：1：4：3，则乙链中的该比例为（4）如果图中两条模板链共有碱基120个，其中A点20%，则图中过程进行3次，需要游离的胞嘧啶个38豌豆的高茎与矮茎、种子形状圆滑与皱缩是两对相对性状根据以下实验，回答问题：实验一：高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，子代高茎101株，矮茎99株实验二：种子圆滑豌豆与皱
12、缩豌豆杂交，子代种子都是圆滑，共221株实验三：高茎圆滑豌豆与矮茎皱缩豌豆杂交，子代都是高茎圆滑子代再自交，子二代中高茎豌豆910株，矮茎豌豆306株，种子圆滑豌豆899株，种子皱缩豌豆317株（1）根据这三个实验中能判断显隐性关系的是（2）实验一得到的子代高茎豌豆再进行自交，推测高茎自交后代中的性状有（3）实验二得到的圆滑豌豆再与皱缩豌豆杂交，这种杂交方式叫做，后代中纯合子占总数的比例约为（4）实验三得到的子二代中，高茎圆滑豌豆理论上有株，其占所有子二代豌豆总数的比例为39下面左图表示人类镰刀型细胞贫血症的病因，右图是一个家族中该病的遗传系谱图（控制基因为B与b），请据图回答（已知谷氨酸的密
13、码子是GAA、GAG）（1）图中过程发生在细胞分裂的期（2）镰刀型细胞贫血症的致病基因位于染色体上，属于性遗传病（3）8基因型是，6和7再生一个患病男孩的概率为（4）若图中正常基因片段中CTT突变为CTC，由此控制的生物性状不会发生改变，原因是40普通小麦中有高秆抗病（TTRR）和矮秆易感病（ttrr）两个品种，控制两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上实验小组利用不同的方法进行了如下两组实验：请分析回答：（1）A组由F1获得F2的方法是，F2矮秆抗病植株中能稳定遗传的占（2）B组实验而进行的育种方法叫（3）B组通过花药离体培养得到的矮秆抗病还需用处理才能得到符合要求的纯合子，该药剂的作用
14、是（4）A组实验的原理是2014-2015学年江苏省盐城市城南新区伍佑中学高一（下）期末生物试卷参考答案与试题解析一、选择题（共35小题，每小题2分，满分70分）1如图是表示某高等生物（体细胞中有4条染色体）的一个细胞局部结构示意图则该细胞所处的分裂是（）A 有丝分裂中期B 有丝分裂后期C 减数第二次分裂中期D 减数第一次分裂中期考点：细胞的减数分裂分析：分析题图：图示表示某高等生物（体细胞中有4条染色体）的一个细胞局部结构示意图，该细胞不含同源染色体，且染色体的着丝点都排列在赤道板上，处于减数第二次分裂中期解答：解：（1）该生物体细胞中有4条染色体，而图示细胞中染色体数目只有体细胞的一半，说
15、明该细胞处于减数第二次分裂过程；（2）图示细胞中着丝点都排列在赤道板上，说明该细胞处于减数第二次分裂中期故选：C点评：本题比较基础，考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，能根据图中信息准确判断该细胞的分裂方式及所处的时期，属于考纲识记层次的考查2一个次级卵母细胞经过分裂形成的子细胞的名称是（）A 一个卵细胞和一个极体B 一个初级卵母细胞和一个极体C 两个极体D 一个卵细胞和三个极体考点：细胞的减数分裂分析：减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制；（2）减数第一次分裂：前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；后期
16、：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；末期：细胞质分裂（3）减数第二次分裂过程：前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；中期：染色体形态固定、数目清晰；后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失解答：解：根据题意分析可知：一个次级卵母细胞中不含同源染色体，着丝点分裂，且细胞质不均等分裂，所以经过分裂形成的子细胞的名称是一个卵细胞和一个极体故选：A点评：本题考查减数分裂的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力3一个人的受精卵细胞内的染色体是来自（）A 一半父方，一半母方B 父方
17、、母方的数目是随机的C 大部分来自父方D 大部分来自母方考点：受精作用分析：受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面，不久精子的细胞核就和卵细胞的细胞核融合，使受精卵中染色体的数目又恢复到体细胞的数目，其中有一半来自精子有一半来自卵细胞解答：解：受精卵中染色体的数目恢复到体细胞的数目，其中有一半来自精子，另一半来自卵细胞故选：A点评：本题考查受精作用的相关知识，要求考生识记受精作用的相关知识，要求考生识记受精作用过程及意义，能结合所学的知识做出准确的判断4一个基因型为Aa的白羊产生400万个精子，含a的精子有（）A 400万个B 200万个C 10
18、0万个D 50万个考点：基因的分离规律的实质及应用；精子的形成过程分析：1、精子的形成过程：1个精原细胞1个初级精母细胞2个次级精母细胞4个精细胞4个精子2、基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代解答：解：根据基因分离定律可知，基因型为Aa的白羊能产生两种精子，基因型及比例为A：a=1：1因此，一只基因型为Aa的白羊产生了400个精子，含A的精子有200个故选：B点评：本题考查基因分离定律的实质及应用、精子的形成过程，要求考生识记精
19、子的形成过程；掌握基因分离定律的实质，能根据题干要求计算A精子的数目，属于考纲理解层次的考查5“DNA是主要的遗传物质”是指（）A 细胞内DNA含量较多B 绝大多数生物的遗传物质是DNAC 除病毒外，生物的遗传物质都是DNAD 细胞内的DNA大部分在染色体上考点：证明DNA是主要遗传物质的实验分析：1、核酸是一切生物的遗传物质2、有细胞结构的生物含有DNA和RNA两种核酸，但其细胞核遗传物质和细胞质遗传物质都是DNA3、病毒只含一种核酸，因此病毒的遗传物质是DNA或RNA解答：解：细胞类生物的遗传物质都是DNA，病毒的遗传物质是DNA或RNA，即绝大多数生物的遗传物质是DNA，因此DNA是主要
20、的遗传物质故选：B点评：本题考查生物的遗传物质，对于此类试题，需要考生理解和掌握几句结论性语句，并能据此准确判断各种生物的遗传物质，再结合所学的知识做出准确的判断6下列是减数分裂过程中的几个步骤，其正确顺序是（）形成四分体 同源染色体分离 交叉互换 联会 染色体复制 染色单体分离A B C D 考点：细胞的减数分裂分析：减数分裂过程包括减数第一次分裂和减数第二次分裂在减一间期首先进行染色体的复制；减一前期发生同源染色体的配对（联会），联会的两条染色体的四条染色单体成为四分体；减一中期时染色体排列在赤道板的两侧；减一后期时发生同源染色体的分离减数第二次分裂过程可以认为是特殊方式有丝分裂，并且在减
21、二后期也会发生着丝点的分裂解答：解：在减数第一次分裂间期时，染色体进行复制；减数第一次分裂前期时，同源染色体发生两两配对即联会现象；减数第一次分裂前期时，联会的两条同源染色体有四条染色单体，这四条染色单体成为一个四分体；对四分体时期会发生非姐妹染色单体间的交叉互换；减一后期时发生同源染色体的分离；染色单体分开发生在减数第二次分裂末期故减数分裂过程中的几个步骤为故选：C点评：本题属于简单题，考查了减数分裂过程中染色体的行为变化，意在考查考生的识记能力，能够明确先有同源染色体的配对即联会后，才有四分体的出现，该知识是考生容易混淆7下列叙述错误的是（）A 杂种后代中显现不同性状的现象称性状分离B 表
22、现型相同，基因型不一定相同C 相对性状是指同种生物的不同性状的不同表现类型D 等位基因是指在一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因考点：性状的显、隐性关系及基因型、表现型分析：相对性状是指同种生物的同一性状的不同表现类型；性状分离是指在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象；等位基因是指在一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因解答：解：A、性状分离是指杂种后代中显现不同性状的现象，A正确；B、表现型相同，基因型不一定相同，如AA和Aa，B正确；C、相对性状是指同种生物的同一性状的不同表现类型，C错误；D、等位基因是指在一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因，D正确故选
23、：C点评：本题知识点简单，考查相对性状、性状分离、等位基因等概念，要求考生识记相对性状、性状分离和等位基因的概念，掌握基因型、表现型及环境之间的关系，能结合所学的知识准确判断各选项8如果用32P、35S标记噬菌体后，让其分别侵染细菌，在产生的子代噬菌体组成结构中，能够找到的放射性元素为（）A 可在外壳中找到35SB 可在DNA中找到32 PC 可在外壳中找到32 PD 可在DNA中找到32 P、35S考点：噬菌体侵染细菌实验分析：1、噬菌体的结构：蛋白质外壳（C、H、O、N、S）+DNA（C、H、O、N、P），因此15N同时标记了噬菌体的DNA和蛋白质外壳，32P标记的是噬菌体的DNA，35S
24、标记的是噬菌体的蛋白质外壳2、噬菌体侵染细菌的过程：吸附注入（注入噬菌体的DNA）合成（控制者：噬菌体的DNA；原料：细菌的化学成分）组装释放因此子代噬菌体的DNA分子中可检测到32P，而外壳中检测不到放射性解答：解：32P标记了噬菌体的DNA，35S标记了噬菌体的蛋白质外壳噬菌体侵染细菌过程中，蛋白质外壳留在细菌外面，DNA进入细菌内部，在细菌中以噬菌体DNA为模板，利用细菌的原料合成子代噬菌体的蛋白质外壳和DNA，又由于DNA复制具有半保留复制的特点，所以在子代噬菌体中能找到32P标记的DNA，不能找到35S标记的蛋白质故选：B点评：本题考查噬菌体侵染细菌实验的相关知识，解答本题关键是：噬
25、菌体侵染时只注入DNA，蛋白质外壳留在外面意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力9真核生物的性状从根本上来说决定于（）A tRNA上碱基的排列顺序B mRNA上碱基的排列顺序C DNA上碱基的排列顺序D 构成蛋白质的氨基酸的排列顺序考点：脱氧核苷酸序列与遗传信息的关系；基因和遗传信息的关系分析：真核生物和原核生物的遗传物质都是DNA，遗传信息就蕴藏在DNA碱基的排列顺序之中；碱基排列顺序的千变万化，构成了DNA分子的多样性，而碱基的特定的排列顺序，又构成了每一个DNA分子的特异性解答：解：真核生物的遗传物质是DNA，DNA中的碱基排列顺序代表遗传信息因此，真
26、核生物的性状从根本上来说决定于DNA上碱基的排列顺序故选：C点评：本题知识点简单，考查脱氧核苷酸序列与遗传信息的关系，要求考生明确生物的性状是由基因决定的，掌握基因与遗传信息的关系，再根据题干要求做出准确的判断即可10某学校的研究性学习小组以“研究遗传病的遗传方式”为课题进行调查研究，最好选择调查何种遗传病以及采用的方法是（）A 白化病；在较大的人群中调查B 苯丙酮尿症；在患者家系中调查C 红绿色盲；在学校内随机抽样调查D 原发性高血压；在患者家系中调查考点：人类遗传病的监测和预防分析：调查人类遗传病时，最好选取群体中发病率相对较高的单基因遗传病，如色盲、白化病等；若调查的是遗传病的发病率，则
27、应在群体中抽样调查，选取的样本要足够的多，且要随机取样；若调查的是遗传病的遗传方式，则应以患者家庭为单位进行调查，然后画出系谱图，再判断遗传方式解答：解：（1）调查人类遗传病时，选择发病率较高的单基因遗传病，如白化病、人类的红绿色盲、苯丙酮尿症等；（2）调查遗传病的遗传方式时，应该是患者的家系中调查故选：B点评：本题考查人类遗传病的相关知识，重点考查调查人类遗传病，要求考生识记调查人类遗传病时的调查对象及调查范围，能结合所学的知识准确判断各选项11人体细胞有46条染色体在一般情况下，人的卵细胞中染色体为（）A 22+XB 22+YC 23+XD 23+Y考点：细胞的减数分裂分析：人的体细胞内的
28、23对染色体，有一对染色体与人的性别有关，叫做性染色体；男性的性染色体是XY，女性的性染色体是XX解答：解：在形成生殖细胞的过程中，成对的染色体分开，每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中，这样，男性产生两种类型的精子，含有X染色体的和含Y染色体的，女性只产生一种类型的卵细胞，是含有X染色体的因此，精子的染色体组成是22条+X或22条+Y，卵细胞的染色体组成是22+X故选：A点评：生殖细胞中的染色体数是体细胞的一半，女性体细胞中的染色体组成是22对常染色体+XX性染色体，因此卵细胞内的染色体组成是22条常染色体+X性染色体12排列在DNA分子外侧，组成分子基本“骨架”的成分是（）A 脱氧核糖和碱
29、基B 脱氧核糖和磷酸C 碱基和磷酸D 全是脱氧核糖考点：DNA分子结构的主要特点分析：DNA分子结构的主要特点：DNA是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的双螺旋结构；DNA的外侧由脱氧核糖和磷酸交替连接构成的基本骨架，内侧是碱基通过氢键连接形成的碱基对，碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则解答：解：脱氧核糖和磷酸交替排列在DNA分子的外侧，构成DNA分子的基本骨架故选：B点评：本题知识点简单，考查DNA分子结构的主要特点，只要考生识记DNA分子结构的主要特点即可正确答题，属于考纲识记层次的考查对于此类试题，需要考生掌握牢固的基础知识13假设在一个DNA分子片段中，含有鸟嘌呤240个，占全部
30、碱基总数的24%，在此DNA片段中，胸腺嘧啶所占百分比是（）A 26%B 24%C 48%D 76%考点：DNA分子结构的主要特点分析：在一个DNA分子的片段中，含有鸟嘌呤240个，占全部碱基总数的24%，即G=24%，则该DNA分子含有碱基总数为24024%=1000个解答：解：由以上分析可知该DNA分子中G占24%，根据碱基互补配对原则，C=G=24%，则A=T=50%24%=26%故选：A点评：本题考查DNA分子结构的主要特点，重点考查碱基互补配对原则的应用，要求考生识记DNA分子结构的主要特点，能运用碱基互补配对原则进行简单的计算，属于考纲识记和理解层次的考查14如图所示，甲、乙为两种
31、不同的病毒，经人工重建形成“杂种病毒丙”，用丙病毒侵染植物细胞，在植物细胞内增殖后产生的新一代病毒就是A、B、C、D中的（）A B C D 考点：烟草花叶病毒分析：分析题图：图中病毒甲、乙为两种不同的植物病毒，而“杂种病毒丙”是由病毒甲的蛋白质外壳和病毒乙的遗传物质RNA重建形成的解答：解：“杂种病毒丙”是由病毒甲的蛋白质外壳和病毒乙的遗传物质RNA重建形成的，而生物的性状是由遗传物质决定的，因此用病毒丙去侵染植物细胞，在植物细胞内增殖后产生的新一代病毒与提供遗传物质RNA的病毒乙一样故选：D点评：本题考查病毒的相关知识，要求考生识记病毒的结构，明确病毒的性状是由其遗传物质决定的，再根据题干中
32、杂种病毒丙的遗传物质做出准确的判断15下列属于相对性状的是（）A 豌豆的高茎与水稻的矮茎B 人的双眼皮与单眼皮C 猫的白毛与卷毛D 棉花的粗纤维与短纤维考点：生物的性状与相对性状分析：相对性状是指同种生物相同性状的不同表现类型判断生物的性状是否属于相对性状需要扣住概念中的关键词“同种生物”和“同一性状”答题解答：解：A、豌豆的高茎与水稻的矮茎不符合“同种生物”一词，不属于相对性状，A错误；B、人的双眼皮与单眼皮符合“同种生物”和“同一性状”，属于相对性状，B正确；C、猫的白毛与卷毛不符合“同一性状”一词，不属于相对性状，C错误；D、棉花的粗纤维与短纤维不符合“同一性状”一词，不属于相对性状，D
33、错误故选：B点评：本题考查生物的性状与相对性状，重点考查相对性状，要求考生识记相对性状的概念，能扣住概念中的关键词“同种生物”和“同一性状”对各选项作出正确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查16一对表现型正常的夫妇生了一个白化病的女儿，他们又生了一个儿子，正常的概率是（）A B C D 考点：基因的分离规律的实质及应用分析：根据题意分析可知：白化病属于常染色体隐性遗传病，由于一对表现型均正常的夫妇生了一个白化病的女儿，说明这对表现型均正常的夫妇都是杂合体Aa，据此解题解答：解：设白化病孩子的基因型为aa，则这对表现型均正常的夫妇的基因型都为Aa，根据AaAa3A_：1aa，他们再生一个正常孩
34、子的概率是因此，他们又生了一个儿子，正常的概率是故选：D点评：本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查学生的识图记能力和计算能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力17在遗传实验中，让F1（Aa）与隐性类型（aa）相交，后代表现型的比是（）A 1：1B 3：1C 1：1：1：1D 1：2：1考点：基因的分离规律的实质及应用分析：孟德尔一对相对性状的遗传实验过程为：纯种高杆豌豆纯种矮秆豌豆F1代均表现为高杆F2有高杆，也有矮秆，且高杆：矮秆=3：1为了验证假说正确与否，孟德尔设计了测交实验，即F1代隐性个体杂交子代高杆：矮秆=1：1，这证明F1代产生配子的分离比为1：1据此答题解答：解：根
35、据题意分析可知：F1（Aa）是杂合体，经减数分裂能产生A与a两种配子，比例为1：1所以其与隐性类型（aa）相交，后代表现型的比是Aa：aa=1：1故选：A点评：本题考查孟德尔一对相对性状遗传实验过程及现象，要求考生识记孟德尔一对相对性状遗传实验的过程及现象，明确F2代性状的分离比为3：1和测交后代分离比为1：1，再选出正确的答案即可，属于考纲识记层次的考查18豌豆中高茎（T）对矮茎（t）是显性，绿豆荚（G）对黄豆荚（g）是显性，这两对基因是自由组合的，则Ttgg与TtGg杂交后代的基因型和表现型的数目依次是（）A 5和3B 6和4C 8和6D 9和4考点：基因的自由组合规律的实质及应用分析：已
36、知豌豆中高茎（T）对矮茎（t）是显性，绿豆荚（G）对黄豆荚（g）是显性，这两对基因是自由组合的Ttgg与TtGg杂交，两对基因逐对考虑即可得到答案解答：解：已知豌豆中高茎（T）对矮茎（t）是显性，绿豆荚（G）对黄豆荚（g）是显性，且两对基因自由组合让Ttgg与TtGg杂交，先考虑Tt与Tt这一对基因，后代出现3种基因型、2种表现型；再考虑gg与Gg这一对基因，后代出现2种基因型和2种表现型，再将两对基因一起考虑，则后代基因型是32=6（种），表现型是22=（种）故选：B点评：本题考查基因的自由组合定律的实质及应用相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养学生判断基因型和表现型的能
37、力19下列关于双链DNA分子的叙述，正确的是（）A DNA分子中磷酸的数量包涵了其所携带的遗传信息B DNA分子两条链的碱基之间通过氢键相连C 不同DNA分子中的值不同D 每个含氮碱基均连接一个磷酸和一个脱氧核糖考点：DNA分子的多样性和特异性；DNA分子结构的主要特点分析：1、DNA分子结构的主要特点：DNA是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的双螺旋结构；DNA的外侧由脱氧核糖和磷酸交替连接构成的基本骨架，内侧是碱基通过氢键连接形成的碱基对，碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则（AT、CG）2、在双链DNA分子中，互补碱基两两相等，即A=T，C=G，则A+G=C+T，=1解答：解：A、D
38、NA分子中脱氧核苷酸的排列顺序包涵了其所携带的遗传信息，A错误；B、DNA分子两条链的碱基之间通过氢键相连，B正确；C、不同DNA分子中的值相同，都是1，C错误；D、含氮碱基与磷酸不直接相连，D错误故选：B点评：本题考查DNA分子结构的主要特点，要求考生识记DNA分子结构的主要特点，掌握碱基互补配对原则及其应用，能结合所学的知识准确判断各选项20因转录时，不可能进行的碱基配对方式是（）A 腺嘌呤和胸腺嘧啶B 鸟嘌呤和胞嘧啶C 腺嘌呤和尿嘧啶D 胸腺嘧啶和腺嘌呤考点：遗传信息的转录和翻译分析：转录是指以DNA的一条链为模板，根据碱基互补配对原则合成RNA的过程，该过程主要发生在细胞核中，该过程中
39、碱基互补配对方式为：AU、TA、CG、GC据此答题解答：解：AC、转录时，腺嘌呤与尿嘧啶配对，A错误，C正确；B、转录时，鸟嘌呤和胞嘧啶配对，B正确；D、转录时，胸腺嘧啶和腺嘌呤，D正确故选：A点评：本题考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译的具体过程、条件、产物等基础知识，掌握碱基互补配对原则，能结合所学的只是准确判断各选项21某DNA分子的两条条链均带有同位素15N标记，在含有14N核苷酸的试管中以该DNA为模板进行复制实验，复制2次后，试管中带有同位素15N标记的DNA分子占（）A B C D 考点：DNA分子的复制分析：DNA复制是以亲代DNA分子为模板合成子代DNA
40、分子的过程；DNA复制条件：模板（DNA的双链）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和聚合酶等）、原料（游离的脱氧核苷酸）；DNA复制过程：边解旋边复制；DNA复制特点：半保留复制；DNA复制结果：一条DNA复制出两条DNA解答：解：DNA复制亲代DNA分子为模板合成子代DNA分子的过程，复制的结果是一条DNA复制出两条DNA根据DNA分子复制的过程和结果，复制2次后，形成的子代DNA分子是22=4个，由于复制方式是半保留复制，故不管复制多少次，子代中始终有2个DNA分子含有亲代链，故经2次复制后，试管中带有同位素15N标记的DNA分子占24=故选：A点评：本题考查了DNA分子的复制的相关知识
41、点，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力22在绝大多数生物中，遗传信息传递的顺序是（）蛋白质 DNA mRNA tRNAA B C D 考点：遗传信息的转录和翻译分析：中心法则：（1）遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的复制；（2）遗传信息可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译后来中心法则又补充了遗传信息从RNA流向RNA以及从RNA流向DNA两条途径解答：解：在绝大多数生物中，遗传信息的传递：（1）遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的复制；（2）遗传信息可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译，故
42、选：C点评：本题知识点简单，考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息的转录和翻译过程，能准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查23基因突变是生物变异的根本来源和生物进化的重要因素，其原因是（）A 能产生大量有利变异B 发生的频率大C 能产生新基因D 能改变生物的表现型考点：基因突变的特征分析：有关基因突变，考生需要注意以下几方面：1、基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换2、基因突变的类型：自发突变和人工诱变3、基因突变的特点：基因突变具有普遍性、低频性（个体的基因突变率低，但种群中个体数，其突变率较高）、随机性、不定向性、多害少利性4、基因突变是点突变，在光学显微镜下观察不到，在染
43、色体变异在显微镜下可以观察到5、基因突变的意义：基因突变是新基因产生的途径；基因突变能为生物进化提供原材料；基因突变是生物变异的根本来源解答：解：A、基因突变具有多害少利性，A错误；B、基因突变具有低频性，B错误；C、基因突变是新基因产生的途径，是生物变异的根本来源，C正确；D、基因突变、基因重组和染色体变异都有可能改变生物的表现型，D错误故选：C点评：本题考查基因突变的相关知识，要求考生识记基因突变的概念、特点、类型及意义等知识，明确基因突变能产生新基因，是生物变异的根本来源24用普通小麦（为六倍体）的花粉经花药离体培养技术培育成的植株是（）A 单倍体，体细胞内含有一个染色体组B 单倍体，体
44、细胞内含有三个染色体组C 三倍体，体细胞内含有三个染色体组D 六倍体，体细胞内含有六个染色体组考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体分析：单倍体概念：由配子发育而来，体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体特点（以植物为例）：与正常植株相比，植株长得弱小，且高度不育解答：解：所有配子不经过受精形成的新个体都是单倍体，则所以六倍体小麦的配子形成的子代虽然含有3染色体组，但仍然是单倍体故选：B点评：本题考查单倍体的相关知识，相对简单，问题常规，可以通过平时加以训练提升能力25基因重组、基因突变和染色体变异的共同特点是（）A 都产生新的基因B 产生的变异都是有利的C 产生的变异都是有害的D 产生
45、的变异都可能遗传考点：基因重组及其意义；基因突变的特征；染色体结构变异和数目变异分析：1、生物的变异可分两种，可遗传的和不可遗传的，不可遗传的变异一般由环境引起，而可遗传的变异可能有三种方式为基因重组、基因突变和染色体变异2、变异一般都是有害的；基因重组只产生新的基因型，不能产生新的基因；基因突变和基因重组是分子水平的变化，在光学显微镜下观察不到解答：解：A、基因突变能产生新的基因，基因重组能产生新的基因型，A错误；B、产生的变异对生物多害少利，有害有利取决于环境，B错误；C、产生的变异一般有害，C错误；D、遗传物质的改变叫可遗传的变异，包括基因重组、基因突变和染色体变异，可遗传变异如果发生在
46、体细胞一般不遗传，如发生在生殖细胞能够遗传，D正确故选：D点评：本题考查基因重组、基因突变和染色体变异的共同点，此题容易混淆，基本知识必须扎实，易混知识必须区分清楚26下列有关生物变异的说法，错误的是（）A 由受精卵发育成的生物体属于单倍体B “猫叫综合症”是染色体结构变异引起的C 非同源染色体上的非等位基因之间可以发生基因重组D 产生人类镰刀型细胞贫血症的根本原因是基因突变考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体；基因重组及其意义；基因突变的特征；染色体结构变异的基本类型分析：1、如果某个体由本物种的配子不经受精直接发育而成，则不管它有多少染色体组都叫“单倍体”2、基因重组有自由组合和交
47、叉互换两类前者发生在减数第一次分裂的后期（非同源染色体的自由组合），后者发生在减数第一次分裂的四分体（同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换）解答：解：A、含有本物种配子染色体的个体或由配子发育而成的个体为单倍体，由受精卵发育成的生物体不属于单倍体A错误；B、“猫叫综合症”是由于人类第五号染色体发生部分缺失所导致，B正确；C、在减数第一次分裂后期，非同源染色体上的非等位基因之间可以发生基因重组，C正确；D、人类镰刀型细胞贫血症产生的根本原因是基因突变，D正确故选：A点评：本题考查单倍体、染色体变异、基因重组和基因突变的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大27下列关于种群的说法，错误的
48、是（）A 种群是生物进化的基本单位B 一个池塘中全部的鱼是一个种群C 生物进化的实质是种群基因频率的改变D 一个种群的全部个体所含有的全部基因叫做种群的基因库考点：种群的特征分析：1、种群是指生活在同一区域的同种生物的全部个体判断是否是种群需紧扣“同一区域”、“同种生物”、“全部个体”进行判断2、现代生物进化理论的主要内容：种群是生物进化的基本单位；突变和基因重组产生生物进化的原材料；自然选择决定生物进化的方向；隔离是新物种形成的必要条件解答：解：A、种群是生物进化的基本单位，A正确；B、池塘中鱼的种类不止一种，所以一个池塘中全部的鱼不是一个种群，B错误；C、生物进化的实质是种群基因频率的改变
49、，C正确；D、基因库是指种群中所有个体包含的全部基因，D正确故选：B点评：本题考查种群、现代生物进化理论的主要内容，要求考生识记种群的概念，能扣住概念中的“同种生物”一词来判断B选项；识记基因库的概念；识记现代生物进化理论的主要内容，能运用所学的知识准确判断各选项28下列关于隔离的叙述，不正确的是（）A 阻止了种群间的基因交流B 对所有的物种来说，地理隔离必然导致生殖隔离C 生殖隔离是指不同种群的个体不能自由交配或交配后产生不可育的后代D 不同的物种之间必然存在着生殖隔离考点：物种的概念与形成分析：隔离是新物种形成的必要条件，包括地理隔离和生殖隔离，地理隔离是指同一种生物由于地理上的障碍而分成
50、不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象生殖隔离是指由于各方面的原因，使亲缘关系接近的类群之间在自然条件下不交配，即使能交配也不能产生后代或不能产生可育性后代的现象新物种的形成不一定会经过地理隔离，但一定会经过生殖隔离解答：解：A、隔离会阻止种群之间的基因交流，A正确；B、多数物种的形成都要先经过长期的地理隔离后形成生殖隔离，地理隔离不一定导致生殖隔离，B错误；C、生殖隔离是指不同物种之间在自然条件下不交配，即使能交配也不能产生后代或不能产生可育性后代的隔离机制，C正确；D、生殖隔离是新物种形成的标志，不同的物种之间必然存在着生殖隔离，D正确故选：B点评：本题的知识点是隔离的概念，隔离在物
51、种形成中的作用，新物种形成的过程和物种形成的标志，对于物种形成过程的理解和隔离在物种形成中的作用的理解是解题的关键29果蝇的体色灰色（G）对黑色（g）显性，在某果蝇种群中，基因型GG的个体占60%，Gg的个体占30%，gg的个体占10%，则g的基因频率是（）A 10%B 25%C 60%D 75%考点：基因频率的变化分析：在种群中，已知种群中果蝇的基因型频率计算种群基因频率的方法是：显性基因的基因频率=显性纯合子的基因型频率+杂合子基因型频率的一半，隐性基因的基因频率=隐性纯合子的基因型频率+杂合子基因型频率的一半解答：解：由题意可知，GG=60%，Gg=30%，gg=10%，则g的基因频率=
52、10%+30%=25%故选：B点评：本题的知识点色素根据种群的基因型频率计算种群的基因频率，对于种群基因频率的计算方法的掌握是解题的关键30下列有关育种原理的叙述中，正确的是（）A 培育无籽西瓜利用了单倍体育种的原理B 抗虫棉的培育利用了基因突变的原理C 杂交育种利用了染色体数目变异的原理D 太空育种利用了基因突变的原理考点：生物变异的应用分析：1、培育无籽西瓜利用了多倍体育种的原理；杂交育种、抗虫棉的培育利用了基因重组的原理；太空育种利用了基因突变的原理2、五种育种方法总结杂交育种原理：基因重组（通过基因分离、自由组合或连锁交换，分离出优良性状或使各种优良性状集中在一起）诱变育种原理：基因突
53、变，方法：用物理因素（如X射线、射线、紫外线、激光等）或化学因素（如亚硝酸、硫酸二乙脂等）来处理生物，使其在细胞分裂间期DNA复制时发生差错，从而引起基因突变，举例：太空育种、青霉素高产菌株的获得单倍体育种原理：染色体变异，方法与优点：花药离体培养获得单倍体植株，再人工诱导染色体数目加倍，优点 明显缩短育种年限，原因是纯合体自交后代不发生性状分离多倍体育种：原理：染色体变异，方法：最常用的是利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗秋水仙素能抑制有丝分裂时纺缍丝的形成，染色体不能移动，使得已经加倍的染色体无法平均分配，细胞也无法分裂当秋水仙素的作用解除后，细胞又恢复正常的生长，然后再复制分裂，就能得到染
54、色体数目加倍的细胞如八倍体小黑麦的获得和无籽西瓜的培育成功都是多倍体育种取得的成就基因工程育种原理：DNA重组技术（属于基因重组范畴）方法：按照人们的意愿，把一种生物的个别基因复制出来，加以修饰改造，放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状操作步骤包括：提取目的基因、目的基因与运载体结合、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与表达等举例：能分泌人类胰岛素的大肠杆菌菌株的获得，抗虫棉，转基因动物等解答：解：A、培育无籽西瓜利用了多倍体育种的原理，A错误；B、抗虫棉的培育属于基因工程育种，利用了基因重组的原理，B错误；C、杂交育种利用了基因重组的原理，C错误；D、太空育种利用了基因突变的
55、原理，D正确故答案为：D点评：本题考查生物变异的应用的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系、分析题意以及解决问题的能力31基因是控制生物性状的基本单位下列有关细胞中基因的叙述，正确的是（）A 基因能够存储生物的遗传信息B 等位基因位于同一个DNA分子上C 基因中只有一条脱氧核苷酸链D 生物体的性状完全由基因决定考点：基因和遗传信息的关系；基因与DNA的关系分析：本题主要考查基因、DNA和染色体三者之间的相互关系基因是有遗传效应的DNA片段，是决定生物性状的遗传物质的结构和功能单位染色体的主要成分是DNA和蛋白质染色体是DNA的主要载体，每个染色体上有一个或两个DNA分
56、子每个DNA分子含多个基因每个基因中含有许多脱氧核苷酸解答：解：A、基因能够存储生物的遗传信息，A正确；B、等位基因位于同源染色体的相同位置上，位于不同的DNA分子上，B错误；C、基因是有遗传效应的DNA片段，基因中有2条脱氧核苷酸链，C错误；D、生物体的性状由基因决定，受环境条件影响，D错误故选：A点评：本题主要考查学生对知识的理解和分析能力要注意，染色体是基因的载体，基因在染色体上呈线性排列每条染色体上有多个基因遗传信息是指基因中脱氧核苷酸的排列顺序32细胞中的翻译是以mRNA为模板合成蛋白质的过程，该过程不需要的物质或结构是（）A 转运RNAB 核糖体C 氨基酸D 脱氧核苷酸考点：遗传信
57、息的转录和翻译分析：转录、翻译的比较：转录翻译时间个体生长发育的整个过程场所主要在细胞核细胞质的核糖体模板DNA的一条链mRNA原料4种游离的核糖核苷酸20种游离的氨基酸条件酶（RNA聚合酶等）、ATP酶、ATP、tRNA产物一个单链RNA 多肽链特点边解旋边转录一个mRNA上结合多个核糖体，顺次合成多条肽链碱基配对AU UA CG GCAU UA CG GC遗传信息传递DNAmRNAmRNA蛋白质意义表达遗传信息，使生物表现出各种性状解答：解：A、翻译过程需要tRNA来转运氨基酸，A正确；B、核糖体是翻译的场所，B正确；C、氨基酸是翻译的原料，C正确；D、翻译过程不需要脱氧核苷酸，D错误故选
58、：D点评：本题考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件及产物等基础知识，能根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记层次的考查33下列有关现代生物进化理论的叙述，错误的是（）A 群落是生物进化的基本单位B 生殖隔离是新物种形成的标志C 突变和基因重组为生物进化提供了原材料D 自然选择使种群基因频率发生定向改变考点：现代生物进化理论的主要内容分析：本题主要考查了现代生物进化理论的内容种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成在这个过程中
59、，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件解答：解：A、种群是生物进化的基本单位，A错误；B、隔离是新物种形成的必要条件，生殖隔离是新物种形成的标志，B正确；C、突变和基因重组具有不定向性，为生物进化提供了原材料，C正确；D、自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，D正确故选：A点评：本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力，现代生物进化理论的主要内容是学习的重点知识，意在考查考生理解所学的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力34如图为调查的某家庭遗传系谱图，下列有关分析正确的是（）A 该病是由显
60、基因控制B 该病是伴X染色体隐性遗传病C 12号带有致病基因的概率是D 7号与8号再生一个患病男孩的概率是考点：常见的人类遗传病分析：1、判断患病遗传方式的“口诀”：无中生有为隐性，隐性遗传看女病，父子正常非伴性；有中生无为显性，显性遗传看男病，母女正常非伴性2、1号和2号表现型正常，生患病的6号，故该病为常染色体隐性遗传病解答：解：A、根据试题分析，该病为常染色体隐性遗传病，A错误；B、若该病是伴X染色体隐性遗传病，6号的父亲1号也应该是患者，与事实不符，B错误；C、3号患病，9号基因型为Aa，10号不患病，基因型为AA或Aa，概率不确定，故12号带有致病基因的概率无法计算，C错误；D、7号
61、不患病，有患病的姐姐，故7号的基因型及概率为AA、Aa，8号不患病，有患病的父亲，故8号基因型为Aa，7号与8号再生一个患病男孩的概率是=，D正确故选：D点评：本题结合系谱图，考查人类遗传病，要求考生识记人类遗传病的特点，能利用口诀，根据系谱图判断遗传病的遗传方式，进而判断相应个体的基因型；同时能利用逐对分析法进行简单的概率计算35长期使用杀虫剂，苍蝇、蚊子出现了抗药性切抗药性越越强的现象，其原因是（）A 害虫对杀虫剂进行了定向选择B 杀虫剂的使用导致害虫产生了抗药性变异C 杀虫剂对害虫的变异进行了定向选择D 害虫对杀虫剂产生了适应性考点：生物进化与生物多样性的形成分析：达尔文认为，在生存斗争
62、中，具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下去；具有不利变异的个体，则容易在生存斗争中失败而死亡；这就是说，凡是生存下来的生物都是适应环境的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的，这就是适者生存长期使用杀虫剂后，由于杀虫剂对害虫有选择作用，淘汰了没有抗药性的害虫和抗药性低的害虫，能生存下来的害虫都具有较强的抗药性，所以出现抗药性强的害虫解答：解：A、在生物进化过程中，环境选择生物而不是生物选择环境，所以害虫不能对杀虫剂起选择作用，A错误；B、由于生物的变异是不定向的，所以害虫不可能只向抗药性增强的方向变异，B错误；C、在生物进化过程中，环境选择生物而不是生物选择环境，所以杀虫剂对害虫有选择
63、作用，C正确；D、长期使用杀虫剂后，由于杀虫剂对害虫有选择作用，淘汰了没有抗药性的害虫和抗药性低的害虫，能生存下来的害虫都具有较强的抗药性，所以出现抗药性强的害虫，使杀虫剂药效降低，而不是害虫对杀虫剂产生了适应性，D错误故选：C点评：本题考查现代进化理论的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力二、非选题（本题共5大题，计30分）36图是某雌性动物（基因型为EeFf）卵巢内细胞不同分裂时期的示意图，请根据图分析回答：（1）D细胞正处于分裂后期减数第二次，分裂形成的子细胞名称是极体（2）具有同源染色体的有ABC图中含有两个染色体组的有ABD（3）A、B、D细胞中染色体
64、数依次为4、4、4，B、C中染色单体数依次为8、0考点：细胞的减数分裂；细胞有丝分裂不同时期的特点分析：分析题图：A细胞含有同源染色体，且着丝点都排列在赤道板上，处于有丝分裂中期；B细胞含有同源染色体，且同源染色体成对地排列在赤道板上，处于减数第一次分裂中期；C细胞含有同源染色体，且着丝点分裂，处于有丝分裂后期；D细胞不含同源染色体，且着丝点分裂，处于减数第二次分裂后期解答：解：（1）D细胞不含同源染色体，且着丝点分裂，正处于减数第二次分裂后期；由于该生物为雌性动物，该细胞的细胞质均等分裂，称为第一极体，其分裂形成的子细胞名称是第二极体（2）由以上分析可知，图中具有同源染色体的细胞有ABC图中
65、ABD细胞含有两个染色体组，C细胞含有4个染色体组（3）A细胞中含有4条染色体，8条染色单体；B细胞中含有4条染色体，8条染色单体；C细胞含有8条染色体，不含燃烧单体；D细胞中含有4条染色体，不含染色单体故答案为：（1）减数第二次 极体（第二极体）（2）A B C A B D（3）4、4、4 8、0点评：解答本题的关键是细胞分裂图象的识别，要求学生掌握有丝分裂和减数分裂过程特点，能正确区分两者，准确辨别图示细胞的分裂方式及所处时期细胞分裂图象辨别的重要依据是同源染色体，要求学生能正确识别同源染色体，判断同源染色体的有无，若有同源染色体，还需判断同源染色体有无特殊行为37根据图回答：（1）该图表
66、示的生理过程是DNA复制，该过程主要发生在细胞的细胞核部位（2）图中的1、4分别是A、C（3）假如经过科学家的测定，甲链上的A：T：C：G=2：1：4：3，则乙链中的该比例为1：2：3：4（4）如果图中两条模板链共有碱基120个，其中A点20%，则图中过程进行3次，需要游离的胞嘧啶252个考点：DNA分子的复制分析：DNA复制时间：有丝分裂和减数分裂间期 DNA复制条件：模板（DNA的双链）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和连结酶等）、原料（游离的脱氧核苷酸）DNA复制过程：边解旋边复制DNA复制特点：半保留复制DNA复制结果：一条DNA复制出两条DNADNA复制意义：通过复制，使亲代的遗
67、传信息传递给子代，使前后代保持一定的连续性解答：解：（1）根据题意和图示分析可知：该图表示的生理过程是DNA复制，该过程主要发生在细胞核内（2）根据碱基互补配对原则，图中1、4所含碱基分别为A、C（3）如果甲链上的A：T：C：G=2：1：4：3，根据碱基互补配对原则，乙链中的该比例为A：T：C：G=1：2：3：4（4）如果图中两条模板链共有碱基120个，其中腺嘌呤占碱基总数的20%，则A=T=12020%=24，G=C=36个图中过程进行3次，形成8个DNA分子片段，DNA分子增加片段了7个，因此参加到复制过程中的游离胞嘧啶脱氧核苷酸总数是367=252个故答案为：（1）DNA复制细胞核（2）
68、AC（3）1：2：3：4（4）252点评：本题考查DNA分子结构和复制的相关知识，意在考查学生理解知识点，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们38豌豆的高茎与矮茎、种子形状圆滑与皱缩是两对相对性状根据以下实验，回答问题：实验一：高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，子代高茎101株，矮茎99株实验二：种子圆滑豌豆与皱缩豌豆杂交，子代种子都是圆滑，共221株实验三：高茎圆滑豌豆与矮茎皱缩豌豆杂交，子代都是高茎圆滑子代再自交，子二代中高茎豌豆910株，矮茎豌豆306株，种子圆滑豌豆899株，种子皱缩豌豆317株（1）根据这三个实验中能判断显隐性关系的是实验二、实验三（2）实验一得到的子代高茎豌豆再进
69、行自交，推测高茎自交后代中的性状有高茎和矮茎（3）实验二得到的圆滑豌豆再与皱缩豌豆杂交，这种杂交方式叫做测交，后代中纯合子占总数的比例约为（4）实验三得到的子二代中，高茎圆滑豌豆理论上有684株，其占所有子二代豌豆总数的比例为考点：基因的分离规律的实质及应用分析：根据题意分析可知：实验二中种子圆滑豌豆与皱缩豌豆杂交，子代种子只有圆滑，说明圆滑对皱缩为显性；实验三中高茎圆滑豌豆与矮茎皱缩豌豆杂交，子代只有高茎圆滑，说明圆滑对皱缩为显性、高茎对矮茎为显性解答：解：（1）根据实验二和实验三，能判断出豌豆的高茎与矮茎、种子形状圆滑与皱缩之间的显隐性关系（2）实验一中高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，子代高茎10
70、1株，矮茎99株，比例为1：1，说明亲代高茎豌豆都是显性杂合体，产生的子代高茎仍然都是杂合体因此让子代高茎豌豆再进行自交，后代出现性状分离，会出现高茎和矮茎，理论比例为3：1（3）实验二中种子圆滑豌豆与皱缩豌豆杂交，子代种子都是圆滑，且都是杂合体，所以其与隐性个体皱缩豌豆杂交，这种杂交方式叫做测交，后代中纯合子占总数的比例约为，都是皱缩豌豆（4）实验三得到的子二代中，高茎圆滑豌豆理论上占所有子二代豌豆总数的比例为，共有（910+306）=684株故答案为：（1）实验二、实验三（2）高茎和矮茎（3）测交 （4）684 点评：本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所
71、学知识综合分析问题的能力39下面左图表示人类镰刀型细胞贫血症的病因，右图是一个家族中该病的遗传系谱图（控制基因为B与b），请据图回答（已知谷氨酸的密码子是GAA、GAG）（1）图中过程发生在细胞分裂的间期期（2）镰刀型细胞贫血症的致病基因位于常染色体上，属于隐性遗传病（3）8基因型是BB或Bb，6和7再生一个患病男孩的概率为（4）若图中正常基因片段中CTT突变为CTC，由此控制的生物性状不会发生改变，原因是翻译形成的氨基酸不变考点：基因突变的特征；常见的人类遗传病分析：根据题意和图示分析可知：甲图表示人类镰刀型细胞贫血症的病因，其中表示DNA的复制过程，表示转录过程乙图表示一个家族中该病的遗传
72、系谱图，3号和4号都正常，但它们有一个患病的女儿，说明该病是常染色体隐性遗传病解答：解：（1）是DNA复制过程，该过程发生在分裂的间期（2）由分析可知，镰刀型细胞贫血症的常染色体隐性遗传病（3）由于9是患者，基因型为bb，可知3、4都为Bb，所以8为BB或Bb，6和7的基因型都为Bb，再生一个患病男孩的概率为=（4）基因发生突变，但控制的生物性状不一定改变，因为密码子改变，但翻译形成的氨基酸不变，所以性状不变故答案为：（1）间期 （2）常 隐 （3）BB或Bb （4）翻译形成的氨基酸不变点评：本题考查基因突变和人类遗传病，要求学生知道基因突变发生的时期，掌握遗传病概率的计算，理解基因突变对生物
73、性状的影响40普通小麦中有高秆抗病（TTRR）和矮秆易感病（ttrr）两个品种，控制两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上实验小组利用不同的方法进行了如下两组实验：请分析回答：（1）A组由F1获得F2的方法是自交，F2矮秆抗病植株中能稳定遗传的占（2）B组实验而进行的育种方法叫单倍体育种（3）B组通过花药离体培养得到的矮秆抗病还需用秋水仙素处理才能得到符合要求的纯合子，该药剂的作用是抑制纺锺体的形成（4）A组实验的原理是基因重组考点：生物变异的应用分析：根据题意和图示分析可知：A组为杂交育种，原理是基因重组；B组为单倍体育种中的花药离体培养，原理是染色体变异，由于花药离体培养获得的是单倍体
74、，瘦弱、高度不育；C组为诱变育种，原理是基因突变，基因突变具有低频性和不定向性等特点据此答题解答：解：（1）图示中A组高秆抗病植株与矮秆易感病杂交获得了F1，然后由F1经自交获得F2的方法，故A组育种的方法为杂交育种，将优良性状集合在一起F2中矮杆抗病植株（ttRR、tRr）占，能稳定遗传的个体在矮秆抗病植株中占（2）B组所运用的育种方法为单倍体育种，根据为矮茎抗病，可判断基因型为dR（3）由于花药离体培养获得的是单倍体，瘦弱、高度不育，所以不可能获得能稳定遗传的矮杆抗病植株，需秋水仙素或低温处理，抑制纺锺体的形成，使染色体数目加倍（4）A组实验为杂交育种，其原理是基因重组故答案为：（1）自交 （2）单倍体育种（3）秋水仙素 抑制纺锺体的形成（4）基因重组点评：本题设计较为巧妙，考查了杂交育种、单倍体育种、诱变育种的相关知识，提升了学生提取信息和分析问题的能力
