1、小学数学复习注重思维方法的领悟小学数学复习的过程中，我们要努力掌握各种小学数学复习方法，这些小学数学复习方法对我们来说非常有用。因此，我们一定要对这些方法进行详细了解，一起来看下。1、强化指导。注重思维方法的领悟。对学生进行数学学法指导的目的是提高他们的数学能力。特别是五、六级学生，数学能力的核心是数学思维能力，对学生加强思维方法的指导无疑会促进数学能力的提高。如小数的巧算和估算;列方程解应用题;容斥原理;抽屉原理;长度与角度;面积计算;等积变形;图形割补;图形的切拼;推理问题;图论问题;最优化问题;牛吃草问题;组合问题;竞赛题选讲等。在教学中，教师不仅关注问题的答案是否正确，更关注的是学生解
2、决问题时采取了什么方法，通过解决问题体验方法，形成策略。因此教师积极地了解学生的思考情况，多问几个为什么，是怎样想的，努力为学生提供一个展示思维成果，体会不同解题策略的平台，引领学生互相学习，互相补充，促进思维发展。因为六年级是冲刺重点初中最重要的时候，以前没有参加过陪优的学生，根据学生现有水平，推荐不同层次课程，建议快速补充小学重要知识点内容，(指与课本相关的重要奥数知识点)，一直参加培优的同学，可系统梳理整个小学的重要奥数知识点，做好备考工作。优选出来的学生可参加几个能加分的考试：走进数学王国, 希望杯, 华罗庚金杯等。2、主动探究。在实践中勇于挑战。学生的数学学习内容是现实的、有意义的、
3、富有挑战性的。这些内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。特别是高年级学生，通过动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。根据具体的教学内容，教师精心设计实践活动，指导学生自主探究，将会极大地调动学生思维的积极性。克服思维定势的影响，培养求异精神和发散思维能力一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏
4、形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。定势的作用有积极和消极性两种表现，我们应该利用定势的积极性作用，克服定势的消极性影响。在知识迁移能力的形成过程中，既要培养解决类似问题的定势，形成知识迁移的一般性规律和方法，又要形成在遇到用习惯方法难以解决的有关问题时能够从其他角度去分析、解决问题的能力，要形成求异思维和发散思维的意识与能力，这也是培养知识迁移能力的重要要求。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语
5、文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。以上就是小学数学复习方法介绍，掌握这些小学数学复习方法内容，对我们小学生学习数学时非常有用的。所以，我们对上面这些小学数学复习方法一定要认真进行了解。希望大家能够认真学习上面这些内容。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
