1、第三课时l 课时内容A. Lets sing; Lets find outl 课时分析 本部分为字母及语音学习课时。作为小学英语的起始阶段，本课时通过字母歌来呈现26个英语字母。并在Lets find out这个活动中，让学生找一找，熟悉26个字母的字形。因为这些字母学生在学习汉语拼音或日常生活中常有接触，所以并不会觉着陌生。字母歌也是经典的歌曲之一，曲调学生非常熟悉，学习起来应该没有什么难度。重要的是通过各种活动让学生熟悉26个字母的字形，能够让学生按顺序说出26个字母，并能找出图片中的字母。l 课时目标1. 能够按顺序说出26个字母2. 能够会唱字母歌l 课时重难点1.重点：能够按顺序说出
2、26个字母能够会唱字母歌2. 难点：能够按顺序说出26个字母l 教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。2. 字母卡l 教学过程 Step 1 Warm up1.播放韵句：I have a pencil. Me, too.Teacher： Boys and girls, look, I have a pencil. Lets say the chant together. Please do the actions like me.学生先听一遍韵句，再同老师一起边出示物品边说韵句。设计意图：以学习过的韵句来热身，已帮助学生唤醒已有知识，为接下来的学习做准备。同时，也为学生营造一个快乐、轻松的英
3、语学习氛围。 Step 2 Lead in1.展示自己的物品，说出句子：I have a . 然后展示单词，让学生观察单词，发现字母。Teacher：Look，I have a _. Yes, I have a book. Look at the word. Say with me, look. L-O-O-K, look. How many letters in this word? One, two, three, four, there are four letters. Teacher：How many letters are there in English? There are 2
4、6. Look, these are the letters. 设计意图：由热身的韵句中句式导入课程，使各个环节衔接更加紧密。学生由已知的内容关注到字母的概念，为本课时的学习做好心理和知识上的准备。 Step 3 Presentation1. 播放字母歌, 学生认真倾听。Teacher: Now, lets listen to a song about these letters. 2. 再次播放歌曲，学生逐句跟唱。Teacher: Listen to it again. This time please sing with it. 设计意图：先倾听，让学生熟悉音调和歌词内容。然后再跟唱，逐句
5、学习。 Step 4 Practice1. 学生练习歌曲，然后以小组为单位演唱。Teacher: Practice the song, please. Teacher: Now lets sing the song in groups. 2. 接龙唱。教师唱半句，请学生接半句。Teacher: Lets sing the song. A, B, C, D, . You, please. 设计意图：通过练习，让学生熟悉歌词内容，进而熟悉字母表的顺序。通过接龙演唱的游戏，进一步检验学生对于字母表顺序的熟悉程度。3. 以动作展示字母，做字母操。Teacher：Lets do some actions
6、. Look at me. A, A, A, this is A. Can you do with me ? 先伸左手臂，再伸右手臂，将两手在头顶上方相合，然后两手相叠放在胸前，展示出大写字母A的写法，边做动作边重复字母的读法。其他字母也依此方法，以肢体展示出字母的写法。设计意图：通过字母操，让学生感受字母的字形与写法。由于本课时只是初步感受，所以写法并不是最重要的。通过字母操的形式，既让他们初步感受了字母的书写，又形式活跃，易于吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。4. 出示各种艺术创意字母，请学生猜一猜是哪个字母。Teacher：There are so many flowers. Th
7、ey are beautiful. And they are a letter. What letter is it? Do you know it? What letter is this? 设计意图：以各种具有创意的形式来展示字母，让学生们充满乐趣地去认真感受各种表现形式背后字母的形式，加深他们对于字母字形的印象。5. 完成教材第6页Lets find out的活动。Teacher: Look at this picture. What can you see？There are many letters in the picture. How many letters can you f
8、ind? Lets see. Circle the letters you find. Teacher：Tell me what you find. 设计意图：在学生对于字母的字形有了一定的认识和了解之后，让他们完成找字母的活动，以这样的活动让学生进一步加深对于字母字形的认识。 Step 5 Summary1.学生一个接一个按顺序说出字母，再一次熟悉字母表中字母的排列顺序。Teacher：Now lets say the letters one by one. 2. 以字母操结束课程。Teacher: Now, lets do the actions to show ABC. Do it wi
9、th me and say with me, please. 设计意图：让学生一个接一个轮流说字母，一方面有利于学生进一步熟悉字母表的顺序，另一方面，也培养学生认真倾听他人回答的听课习惯。以字母操来结束课程，让学生在有节奏地动作中，巩固所学内容，在轻松的氛围中总结本课时所学内容。l 课堂作业一、看一看，图片像哪个字母，将其序号写在题前括号内。( ) 1. A. A B. H C. X ( ) 2. A. H B. I C. Z( ) 3. A. P B. R C. B( ) 4. A. L B. I C. J( ) 5. A. L B. I C. J 二、读一读，将所提供的字母按字母表的顺序填回合适的横线上。I D G E J Q T V Y S A B C _ _ F _ H _ _ K L M N O P _ R _ _ U _ W X _ Z三、请你为以下字母设计个独特的图案。例：C ：1. A2. H3. S4. T答案：一、1. A 2. C 3. B 4. A 5. C二、D, E, G, I, J, Q, S, T, V, Y三、略l 板书设计Unit 1 Hello！A. Lets singA B C D E F GH I J K L M NO P Q R S TU V W X Y Z
