1、小学数学二年级下册(第四册)第一单元试卷3一、 填空题(1-6每题 2分, 7-10每题 4分, 共 28分)1. 3个8连加的和是()2. 3. 25减5，连续减()次差是04. 在里填上合适数， 再列出两步计算算式算式_5. 在里填上合适数，再列出两步计算的算式算式_6. 在里填上合适数， 再列出一个两步计算的算式算式_7. 8乘以4的积是()， 再加50得()8. 被除数是36， 除数是4， 商是()， 再乘以3得()9. 35加21的和是()，再减去40得()10. 100减去60的差是()， 再加上30得()二、 口算题(1-6每题 6分, 第7小题 9分, 共 45分)1. (16
2、+14)5= 36-364= 546+3= 8(11-7)=2. 4+16-12= 1832=236= 48-85=3. (27+3)6= 20+45=(20-16)9=36-164=4. 42(12-5)= 5+255=(7+7)2=24(26-20)=5. 239= 27-9-9=41-217=189+60=6. 24-(11-5)=79-20= (15-6)6= 7(426)=7. 20+155= 2138= 35+51=12-123= 8(42)= 639-3=三、 计算题(每道小题 3分 共 27分 )1. 46+40+62. 74-30-63. 50-(23+8)4. 80-(16
3、+14)5. 72-(16+14)6. 72(33)7. 80-898. 48(486)家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教
4、师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累
5、词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。9. (21-18)3
