1、小学数学二年级上教学计划小学数学学科二年级上册教学计划一、 全册教材分析：内容分类内容数与代数100以内的连加、连减和加减混合求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题乘法的含义乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘法除法的含义用乘法口诀求商求几个相同加数和的简单实际问题，与平均分有关的简单实际问题图形与几何四边形、五边形、六边形，以及平行四边形的初步认识线段的初步认识，常用的长度单位厘米、米，用尺量线段或物体的长度从前面、后面、左面、右面观察物体综合与实践有趣的七巧板我们身体上的“尺”二、教学目标：1、知识技能 （1）能正确地计算100以内的连加、连减和加减混合运算；能联系具体情境，初步认识乘、除法的
2、含义；探索、理解、熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘除法；能联系四则运算的含义，用学过的计算解决一些简单的实际问题。 （2）通过观察、操作、思考和交流，初步认识四边形、五边形、六边形，以及平行四边形等平面图形；初步认识线段，初步建立1厘米、1米的长度观念，会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度；在观察同一物体时，初步体会从不同位置看到的物体的形状有时是不同的。2、数学思考 （1）在认识乘、除法的含义，编制乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘、除法，以及计算100以内连加、连减、加减混合运算的过程中，进一步丰富对100以内数的认识，感受不同的计算策略，发展数感和初步的抽象思维，提高运算能力。 （2）在认
3、识图形、测量长度及观察物体等活动中，感受简单平面图形的特征，初步体会物体与它相应视图之间的联系，发展初步的空间观念。 （3）在用乘法口诀计算表内乘、除法，解决简单的乘、除法实际问题，求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题，选择合适的长度单位测量、估计物体（或线段）长度的过程中，进行的简单的、有条理的思考，并尝试表达自己的思考过程，发展初步的推理能力。3、问题解决 （1）在教师的指导下，联系学过的数与数的计算、图形等知识和方法，从现实情境中提出并解决一些简单的实际问题，发展初步的数学应用意识。 （2）经历从现实情境中收集和整理信息、提出和解决问题的过程，初步学会借助摆学具、画图形等方法理解题中
4、的数量关系，初步学会根据要解决的问题选择合适的已知条件，积累一些解决实际问题的经验，提高解决问题的能力。在测量物体（或线段）长度的过程中，初步学会选择合适的测量工具、计量单位和测量方法，积累一些测量长度的经验，初步建立长度观念。 （3）在拼图形、测量长度，以及观察物体等活动中，初步体会一些简单的图形变换方法，感受平面图形和立体图形之间的联系；进一步学会与同伴合作，学会与他人交流自己的想法和做法。 （4）初步学会表达解决问题的过程和结果，并在交流中加深体验，提升认识。4、情感态度 （1）在教师的指导下，主动参与编制乘法口诀、观察和发现简单平面图形的特征、测量物体或线段长度等活动，获得一些学习成功
5、的体验，感受乘法口诀的工整与简洁美，培养对学习数学的兴趣，初步树立学好数学的信心。 （2）在用学过的计算解决简单的实际问题，测量或估计物体长度的过程中，初步感受数学与生活的联系，感受数学活动过程的探索性和数学结论的确定性。 （3）在教师的鼓励和帮助下，主动克服数学学习中遇到的困难，逐步养成细心计算、自觉体验、发现错误及时改正等良好的学习习惯。二、 教学重难点：教学重点： （1）能正确地计算100以内的连加、连减和加减混合运算；能联系具体情境，初步认识乘、除法的含义；探索、理解、熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘除法； （2）通过观察、操作、思考和交流，初步认识四边形、五边形、六边形，以及平行四边
6、形等平面图形；初步认识线段，初步建立1厘米、1米的长度观念，会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度。2教学难点： （1）能联系四则运算的含义，用学过的计算解决一些简单的实际问题。 （2）在观察同一物体时，初步体会从不同位置看到的物体的形状有时是不同的。三、 教学进度安排：周次时间教学内容和课时备注19.1-9.7100以内的加法和减法（三） 【6课时】29.8-9.1439.15-9.21平行四边形的初步认识 【3课时】有趣的七巧板 【1课时】中秋放假1天49.22-9.28表内乘法（一） 【13课时】59.29-10.5国庆放假3天610.6-10.12710.13-10.19表内除法（一）
7、 【9课时】810.20-10.26910.27-11.21011.3-11.9期中检测1111.10-11.16厘米和米 【4课时】我们身上的“尺” 【1课时】1211.17-11.23表内乘法和除法（二） 【14课时】1311.24-11.301412.1-12.71512.8-12.14观察物体 【2课时】1612.15-12.21期末复习 【4课时】1712.22-12.28分类复习迎接期末考试1812.29-1.4元旦放假1天191.5-1.11201.12-1.18211.19-1.24期末考试要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼
8、儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。22
